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1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（下）教材版本人教版课题名称第三单元 多一些、少一些、多得多、少得多教学目标弄清“多一些、少一些、多得多、少得多”各词语间的差别。重难点分析重点分析引导学生感受多（少）一些、多（少）得多，并会用它们来描述数的大小。这部分内容对于学生来讲既熟悉又模糊，熟悉的是这些词语生活中经常用到，但具体到怎样的差距才是多得多、少得多、多一些、少一些，学生还不是很清楚。难点分析这些词语生活中经常用到，但具体到怎样的差距才是多得多、少得多、多一些、少一些，学生还不是很清楚。教学方法在教材情景的基础上，加入说一说的活动，让学生在实践中进一步加深对词语含义的理解，注重自由
2、开放的课堂氛围，让学生发挥自己的潜能，自主发言，大胆表述思想，相互交流，学会比较准确地运用这些词语描述数量之间的相对关系。教学环节教学过程导入1. 设疑激趣，探索新知师：清晨，海风轻轻地吹，我们一起来看看丫丫一家在海边干什么？生：捡贝壳。知识讲解（难点突破）2. 比较贝壳，感受“多一些、少一些、多得多、少得多”。 师:那谁能描述他们捡贝壳数量之间的关系呢？学生回答。师接着问：妈妈、爸爸都比丫丫捡得多，那还可以怎样表示多的关系呢？（多一些、多得多）还可以怎么说呢？（少一些、少得多）小结：两个数差距不是很大时可以用多一些、少一些表示；两个数差距很大时可以用多得多、少得多表示。3. 出示金鱼图。 让学生用多一些、少一些、多得多、少得多描述红金鱼、花金鱼、黑金鱼条数之间的关系。4. 说一说。 你会用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话吗？ 学生自由说。课堂练习（难点巩固）5. 连一连： 86只 12只 7只 32只小猴比小鸟 多一些小兔比小鸟 少一些小鸭比小猴 多得多小鸟比小兔 少得多4. 选一选。小结这节课你学了什么？你有什么收获？