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1、9课假如我是巨人一教学目标1、学习本课让学生充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。2、引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。二教学重难点重点;利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新难点画面的布局与形象的对比。关键启发多种奇妙的联想，力求创新.难点：利用灵活的比较，其他多种奇妙的联想，力求创新。三教学过程：（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。师：同学们，来到我们的学校，老师发现咱们的校园非常漂亮，教学楼特别的高，你们觉得教学楼高不高？老师认识一个比教学楼还要高的人，同学们想不想认识她？（想）他的名字叫
2、做格列佛，是经典名著格列佛游记中的主人公，你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？格列佛的奇遇故事就藏在下面的这个动画片里，同学们可要认真看！播放小人国（动画）结束后：你们认为格列佛是一个什么样的人呢？生回答（爱好和平、善良、友好）。假如你也是个巨人，你会怎么样呢？（出示课题假如我是巨人）（二）创设情境，培养学生自由大胆的想象与表现（小组谈论）师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？师：小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，虽然这个大森林阳光明媚，树木茂盛，生活着很多可爱的小动物（贴太阳、树木、动物图片）但是他们有可能会遇到一些困难和险境，假如你是巨人，你会怎么帮助他们？（大家正玩的开
3、心的时候，一头凶猛的狮子扑了上来（同学上台表演狮口救小人）、躲过了狮子后又遇见了条大河，谁来帮助小朋友们过河呢？过河呢？迷路了、摘果子.同学们都很勇敢，特别喜欢帮助他人，是个善良的小巨人。其实关于巨人的故事还有很多，下面老师带着大家一起去看看吧！（三）创作前的示范与讲解1、分析构图：从下面作品中你发现巨人都有哪些不同的姿势？互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？我们画巨人时，要根据巨人的形象来确定是横构图还是竖构图了解完了构图，我们再来看一看大森林又发生了什么事情？在大家玩的开心的时候，这时，森林里着了大火，假如你是巨人，你将怎么做呢？教师画完后说，巨人总是勇敢
4、的，总是能帮助大家战胜困难，那你看老师的这幅画适合什么构图？光了解构图还不够，还要知道大小关系呢！2、大小对比师：现在我还要给大家介绍一位新朋友，她也想成为巨人，她是谁呢？她就是下图的西西小朋友！只要我们一起喊出一道口令（古里古里，多多变！）她的愿望马上就实现，不过我们要思考，接下来西西和他周围会有什么变化呢？大家准备好了吗？魔法口令是古里古里，多多变！变！师：（出示图片）女孩变大，男孩不变。这个巨人好象还不够大，你有办法把他变得更大吗？生：回答师:（出示图片）女孩变大，男孩变小。小结：由此可见，要想突出巨人的大，不但要把巨人画得顶天立地，还要把周围的景物变小。（四）学生创作，鼓励创新师：现在
5、西西已经梦想成真了，你们想吗？同学们，你们准备画怎样与众不同，超能力的巨人呢？今天，就让我们插上想象的翅膀来到小人国，成为一个巨人吧。好了同学们快拿出你手中的笔开始吧！作业要求：把你编的巨人的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。学生分小组进行艺术实践，绘画创作播放幻灯片激发学生创作灵感教师随机指导，可以分小组进行绘画（停止制作方法：老师看所有小组都已经完成了）（五）评价展示将学生完成的作品贴在黑板上。师：同学们大部分的作品都展示在黑板上了，你们觉得哪个作品画的最棒呢？师：！老师来采访一下这位小画家，把你的编的故事讲给同学们听听好吗？1学生自评，讲画面故事。2学生互评，说说自己最欣赏的作品及原因。并指出画面不足之处。（六）课后拓展师：寻找生活中的巨人。刚才咱们认识了艺术作品中高高大大的巨人，其实在我们生活中也有很很多“巨人“，让老师带着大家一起看看吧！马路上冒雨工作的清洁工、在大雪中驻守边疆的哨兵，身残志坚的运动员等等.他们都是我们心中最可爱的人，他们都是我们生活的中“巨人”。同学们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，并且给他人带来了帮助和快乐。老师希望你们也象巨人一样友善，为大家做好事，帮助有困难的人。