关于小学美术教案汇编八篇.docx

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1、 关于小学美术教案汇编八篇 教学目标： 1、用夸大的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习） 2、培育学生的想象力和造型力量。（承受）教学重点：发挥学生的想象力，依据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜爱 立风光具。教学难点：五官的粘贴。教具预备：不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等 教学过程： 一、表演入题 1、导语：送小朋友一件神奇的礼物。 2、出示三个袋子，到门口翻开，听到音乐声进来。 3、学生表演。把面具展现在黑板上。 4、你想做一个吗？ 5、出示课题：面具 二、制作步骤 1、这三个面具都是什么外形？板画：三角形、正方形、菱形。 2、还可以做成其他外形吗？什么外形？ 3、学生汇报

2、，教室板演。 4、教师示范（学生共同参加）。u 选一个自己最宠爱的脸型。u 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生竞赛（2分钟），要求：新奇、快。讲评：选一个最好的贴上。u 做眼睛。留意：剪洞的方法，洞的距离。u 做其他装饰。（如耳朵、胡须等）u 用纸条固定。 三、面具观赏 1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个局部最新奇？ 2、观赏世界各地的面具。（小学美术同步练习第十册） 3、学生争论：预备做一个怎样的面具？有何新奇之处？ 四、学生作业制作一个好玩的面具。要求：新奇。教师巡回指导 五、学生嬉戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。 六、课后延长用其他材料做做看

3、。 小学美术教案 篇2 教材分析 本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进展有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采纳旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，奇妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观看、比拟、思索、想象与争论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手力量，在观赏比拟中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培育学生的造型力量，感受拼贴画的创作乐趣。 教学目标 学问与技能：通过观看、比拟、思索、想象与争论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术

4、形式美，提高审美趣味。 过程与方法：学会拼贴添画的根本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。 情感态度价值观：培育学生的造型力量和动手力量，在制作中感受制造活动的乐趣。 教学重难点 教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进展拼贴添画创作。 教学难点：纸材的奇妙利用，创新的表现主题。 教学预备 教师：课件、范画若干张等 学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等 教学过程设计 一、教学预备 学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。 二、观赏争论，提醒课题 1、观赏毕加索的几幅人像。 师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么?(人像

5、)和我们平常表现的人像有什么区分?(变形、夸大、抽象) 师：动物与人脸的结合，夸大变形的脸孔，打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观看视点所能看到的角度，可以在一张画面上同时呈现出人物的多个角度特征。 2、再出示吉他(引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析) 师：这张画面上你看了什么?(废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形)从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么?什么乐器?(吉他)的确，画家挪用了吉他特殊具有代表性特征的少局部形，可以让我们模糊区分。在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。(课件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但毕加索突破了固有的观念，敢用花

6、纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。而当时采纳黏贴方式表现画面，是立体主义的一大创举。 3、今日我们将一起学习： 师：这张作品在颜色比照上给你怎样的感觉?(比照鲜亮)蓝色底纸比衬着深浅不同的黄，加上中性色黑白灰的调配，使得画面既比照鲜亮且协调不失统一。 三、探究学习，摸索方法 1、师：我们怎样利用手中素材进展创作呢? 比方教师手里有一些广告宣传单，你可以把它变成什么呢?()请看教师这里，变成了(一双鞋、帽子、包、椅子) 师：我们可以挪用图案的少局部，也可以挪用很多甚至全部。然后进展拼贴添画。(出示课件及范作1沙滩上的女孩) 2、出示范作2：你猜这张画面主题表现的是什么?(花瓶) 提示：这局部外形、图

7、案熟识吗?教师挪用了上次课示范花瓶，不过这只花瓶看起来像是被打碎了，教师采纳了它的大局部了，并有意打乱了花瓶原有形的序列，重新进展组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方，也尝试将圆剪开重设置底，运动产品包装袋的撕贴几何、不规章形等，茶叶袋青花纹瓶重设等。 (将制作过程拍成照片，分解给学生看) 3、找一找 请大家翻开课本对比画面主题找找看：哪张是不同时间、空间事物与人物的自由组合;哪张添画细节丰富;哪张巧用颜色衬托心情。 比方：太空畅想曲-将我们身边的汽车飞上了太空，在神奇太空里遇见了各式飞行器以及宇航员，肯定会发生一些好玩的事情吧。 比方：过大年-画面中布满喜庆的气氛从哪些地方表现出来?(

8、漫天的烟花爆竹，中式建筑门上的对联，耍狮子舞龙灯等) 比方：我的偶像-画面上每个运发动的表情一样吗?他们背后的颜色给你怎样的感觉?(有的需要镇静冷静，争取更好的发挥表现，所以蓝色是冷静代表;有的看来有了很棒的表现，采纳使心情亢奋的红打底;有的正在奋力踢球;有的像是赛场失利，恨恨的表达着绝望的心情画面还强化了运发动的特写表情。) 4、下面教师请大家做回小小诊断师 这几张作品在拼贴添画上出了些什么问题? 范作3 拼贴图片过于零散(缺乏以表达运发动激情迸发的场景) 范作4 拼贴大小匹配不适宜 范作5 添画背景不符合主题 5、教师现场拼贴示范京剧纸偶人物秀 这些人物有的是事先从不同的画报上剪下重新组合

9、(头与身重组搭配) 拼贴时，先拼贴大图片，留意人物方向的变化与错落有致，再依次添加小图片，可以相互间有前后的遮挡关系。 6、范作赏析 范作6：给动物秀添画的背景(炫酷的黑猫，像我们打招呼的狗，爱唱歌的鸟，会玩杂技的蓝猴) 范作7：水果大餐今日女仆人和她的蓝熊邀请了好多客人来参与这次水果大餐聚会，客人当中有从远方赶来的幸福一家人及他们的宠物猫猫，看来这次的户外聚餐肯定会很喧闹啊。 范作8：依据大量收集的蓝色画片经过重置取名为蓝色乡思 范作9：从这张画面上大家看到了什么?(头像，瓦楞纸，报纸碎片) 巧用瓦楞纸与报纸碎片表现的人脸，与黑纸上再利用橘色纸撕剪拼贴打底形成比照，并在背景上采纳线描进展装饰

10、。 (将制作过程拍成照片，分解给学生看) 四、回忆作业要点，拼贴艺术创作(以小组合作形式完成一张拼贴添画) 1、选择图片确立主题：首先选择尺寸较大、印刷清楚、颜色鲜亮的图片，摆放在画面惹眼的位置，其次搭配其它图片。 (参数支持：依据图片设定好主题，再依主题大胆添加背景，可以直接画或者剪贴大局背景(比方：城市、公园、海底、沙漠、卧房) 2、再紧扣主题进展撕剪拼贴想象添画。 (1)可添加详细的景物，完成画面。 (2)添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。 3、背景可以结合线描进展装饰。(出示局部线描装饰图供参考) 五、课堂评价 出示评价小指南：构思新奇有创意、添画细节丰富、颜色搭配比照鲜亮

11、且和谐统一、巧用材料、拼贴添画紧扣主题 1、学生展现作品。 2、学生互评。 六、拓展延长 观赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受寻常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。 小学美术教案 篇3 一、教材分析： 泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，学生在学习过程中可以增加立体意识，拓展学问面，培育学生动手力量和制造力，有助于以后泥工课的开展和深入。 本课的内容包涵了观赏与创作。通过观赏，学生可以广泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热忱与兴趣。 二、教学目标： 通过观赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，依据自己的兴趣制作

12、出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展现、相互沟通、保藏等形式，培育学生观赏美、制造美的力量。 三、教学重难点： 教学重点:通过观赏，大胆利用工具进展创作。 教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的共性。 四、教学预备： 师：范作、泥板、刻刀等。 生：泥、刻刀以及自选的一些工具。 五、教学过程： 第一课时 一、初步了解浮雕艺术。 1、拿出已经做好的干透的你班拓印。 2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。 3、说说你见过哪些类似的艺术作品。 二、观赏范图，感受不同时代、地域的作品。 1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、保藏等。 2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。 3、浮雕

13、艺术的形式：不拘泥于形状，可以是多种多样。 4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。 5、存在的形式：单幅或成组。 三、争论探究。 1、选择学生图片资料展现，并请学生表述。 2、教师展现实物及图片，供学生观赏。 3、以小组为单位，跺脚度地叙述某一幅作品。 四、勾画草图。 1、以小组为单位争论并勾画草图。 2、教师巡回指导。3、立意要新，有独特共性，并要主义形式美感。 六、动手制作。 七、教师 其次课时 一、观赏小组作业。 将每个小组的草图展现。请创叙述设计意图。 二、争论和讨论。 1、通过互评可以对创作草图做适当调整。 2、讨论用何种方法进展制作。 三、学生尝试制作

14、。 （1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。 （2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。 四、展现沟通。 1、相互沟通。 2、教师。 3、可以选择局部作品涂釉烧制。 五、教师。 (1)侧重于学生作品的新奇、独创性。 (2)可以摆放在房间内装饰。 六、教后记： 小学美术教案 篇4 教学目标 1.知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着亲密的联系； 2.会查阅资料，并对搜集的资料进展整理； 3.对讨论关于太阳的活动产生较深厚的兴趣； 教学预备 1.在教室或活动室里进展教学活动，实行先分组再集中的方式进展教 2.电焊目镜片或墨水、脸盆，最好为每4人小组至少预备一

15、套这样的材料。 3.教师课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。 4.学生课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简洁的小报。 第一课时 一、指导学生沟通关于太阳的信息 1.引入 “同学们，早晨窗外鸟儿的第一声唱歌和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生气勃勃的一天又开头了!是什么在细心呵护这世间万物？是什么这个蓝色星球显出它的漂亮和青春般的朝气呢？它就是万物之灵太阳！现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和四周的同学说一说吧！” 2.指导学生以小组为单位进展小组内的个别沟通，并深入到活动小组听取有代表性的信息沟通内容。 3.在小组内个别沟通的根底上组

16、织那些有表达欲望和那些信息沟通有代表性的同学进展班级内的沟通。并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启发与收获。 4.教师从信息沟通内容的丰富性和同学参加的积极性两个方面进展简要的小结 二、观看太阳 1.谈话：“俗话说百闻不如一见，让我们到户外使用简洁的器材对太阳进展一次实地观看吧！” 2.简要介绍观看太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观看太阳外表，用脸盆里面盛放的墨水观看反射在水面上的太阳影像），并提出户外观看在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观看太阳，爱护眼睛的根本要求不用肉眼直接观看太阳。 3.组织同学在户外分小组进展观看活动，指导同学

17、观看太阳形状特征和外表黑子的大小状况（在太阳外表活动频繁时，用肉眼就可以识别出较大的黑子）。 4.组织进展完太阳观看的学生回到教室，就刚刚进展的观看活动进展简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格中。 5.提出课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做预备。 其次课时 一、阅读太阳资料，整理太阳根本状况档案。 1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观看讨论，发觉的有关太阳的 2.组织同学个别汇报阅读资料后把握的信息，教师以板书的形式进展简要记录。 3.引导学生对板书中的简要记录进展归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。 4.组织

18、同学依据资料中猎取的资料填写教材第31页的“太阳根本状况档案”。 二、连续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。 1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思索：“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？” 2.学生个别汇报各自准备，教师赐予充分确定。 3.引导学生以小组为单位开展争论：“围绕自己选定的专题，我们应当收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要留意什么？” 4.学生小组争论商议后进展班级内的沟通，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。 5.组织学生根据既定规划制作以太阳为主题的小报。 6.依据学生主题小报制

19、作完成状况在课内或课外进展展现、介绍和评比。 小学美术教案 篇5 课时：1课时 教学目标： 1.学习运用“金山画王”中的图库来组合、绘画故事画的背景、人物等诸要素，创作一幅“海底的故事”，并运用以前学过的仙女棒等工具来装饰画面。 2.在插入图案时强调近大远小的变化并表现出遮挡关系。 3.借助信息技术手段以“乘坐潜水艇到海底看一看”的形式为学生制造学习情境，启发学生的制造性思维。通过争论培育学生的合作学习力量。 教学重难点： 1.在插入图案后通过调整“调整大小”“水平翻转”“垂直翻转”“旋转”等几个按钮，调整图案的大小、方向。 2.多个图案插入时留意通过调整大小、位置获得“遮挡”、“近大远小”等

20、空间效果。 3.画面的创作要富于趣味性。 教学预备： 多媒体教学系统，支持软件：金山画王、powerpoint 教学过程： 活动一： 创设情境。 学生进入教室前，教师操作课件使电脑屏幕消失海底和潜水艇的画面，并告知学生：“今日我们的教室被教师变成了一个大大的潜水艇，我要带大家到海底去探险，你们情愿跟我一起去吗？快快登上潜水艇，找到自己的座位，我们这就动身！” “欢送大家乘坐潜水艇，我是导游miss. zhao,请大家坐稳，我们立刻要到深海去了。”教师操作课件制造出潜水艇缓缓驶向海底的情境，“现在我们到了水下多少米了？您从潜水艇的窗口看到什么了？让我们一起和鱼群打个招呼吧！hi!”“现在到哪儿了

21、？（水下50米）你看到了什么？那不是海葵屋吗？谁在那儿？（尼莫和马林）它们似乎在说话，你能猜出他们说的是什么吗？”（启发学生绽开想象）“大家的想象力真是太丰富了！其实马林和尼莫说的是鲨鱼又要开大会了，我们快去看看吧！你也想看看吗？让我们一起用金山画王把海底的故事画下来好吗？”（板示课题） 活动二： 探究、体验。 翻开金山画王界面，“你们想，鲨鱼会在哪儿开大会？”（请一位同学上来帮教师从背景库中选择适宜的背景插入）“假如素材库中的背景不合你的意，我们还可以在档案治理中点击红色鼠标，从别的文件夹中查找适宜的背景插入。” “背景有了，谁来帮我把第一条鲨鱼请来？”（请一位同学上来操作如何在图库中找到鲨

22、鱼，再拖动到画面中）“它太大了，能不能让它变小一点？”（用鼠标左键拖拉图像上方的斜箭头来调整大小）“我想让它转过身来可以吗？”（水平箭头可以水平翻转方向）“怎么把它移到最适宜的位置上来呢？”（用鼠标左键按住图案中心的十字箭头拖动，可以将图案平移） “谁再把其次条鲨鱼请来？”（再插入一条一样大的鲨鱼）“这样的画面你看了舒适吗？为什么？（太堵了）让我们把其中的一条鱼变小一点吧！把变小的鱼放到后面好还是放在前面好？这不就是我们在美术课上学过的近大远小吗！（再插入一条鱼）我们还可以依据他们离我们的远近制造出遮挡关系来。另外我们还可以利用以前学过的仙女棒工具来装饰画面。不错吧？在你们的电脑上试试看你能不

23、能顺当地把鲨鱼请来开大会。” 学生尝试。 活动三： 总结、构思。 “通过刚刚的尝试，你认为用金山画王画故事画难吗？那你能总结出一幅完整的故事画应当包括哪些内容？”（板书：1.谁2.在哪里3.干什么） “那让我们来观赏一下小朋友们用金山画王画的海底的故事吧！”（引导学生观赏，评述，激发同学们丰富的想象力，体会观赏作品的童趣。） 小学美术教案 篇6 教学目的： 1、通过教学，使学生不断的观看和想象，能进展多方构思和尝试，从而提高联想创新力量。 2、以鞋为对象，鼓舞学生用制造性眼光去发觉美和制造美。 教学重点：以鞋为对象，鼓舞学生用制造性眼光去发觉美和制造美。 教学难点：通过观看和想象，进展鞋的联想

24、创意，提高创新力量。 课前预备：多媒体教学、作业展现图、鞋（实物）、绘画工具等。 教学过程： 一、新课引入： 1、播放多媒体，齐做手指操，活动手指。 2、播放多媒体，讲明竞赛规章，观赏各种各样的鞋，激发学生兴趣。 3、学生出示鞋（实物），说说鞋的作用。（护脚、装饰、美化等） 4、想知道师穿的鞋是什么样的？（师画） 5、请生也来画一只自己喜爱的鞋。（生画，师板书鞋） 6、生展现并请其他同学猜是什么鞋。（师嘉奖表现突出的学生并小结） 7、多媒体观赏联想后的鞋（鞋形花瓶、鞋形公鸡等） 二、讲授新课： 1、出示课题，读课题。（板书鞋的联想） 看屏幕，它们是怎么被想出来的？（生小组争论） 有从鞋子的形状

25、上想 有从不同的摆放位置去想 还有从被破坏的鞋子去想 2、出示师画的鞋请生联想（生发言，可以从以上三点去想，师速画其中一种想法） 3、现在以你画的鞋进展联想，小组沟通，选出好的想法集体沟通 指导学生观赏教材中的作品。 一只鞋可以想到不同事物，不同的鞋也可以想到一样的事物 学生争论，谈谈自己的设想。 出示范画，进一步启发学生发挥制造力，大胆去设计。 4、请生小结绘画步骤：a.画鞋b.联想c.添画d.上色（师板书） 三、练习： 媒体播放音乐，鼓舞生奇想 可相互协作共同完成作品 师参加生创作活动，并赐予确定 四、讲评： 生自评、互评、师评 谈想法和感受，发奖。 五、小结 我们人类的想象力是特别丰富的

26、，今日的一只鞋有了如此多的奇想，明天的任何事物都是我们联想的对象，让我们用才智和双手去不断的制造美吧！ 小学美术教案 篇7 教材分析 本课属于设计应用学习领域，它是美术课程中掩盖面最宽，重量最重的局部。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就开头注意培育学生对“五味”的语言和艺术表现力量；在力量培育方面，进展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动查找与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定

27、并进展小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而到达促进其自主的主动学习的目的。 学情分析 在本课教学中，就采纳做试验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简洁的探究适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中猎取乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，表达了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。 教学目标 1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道不同的熟悉，能用各种颜色、图形表现对五种不同味道的感觉。 2、力量目标：培育学生的观看力量和动手力量，在了解不同颜色的同时学会如何去以不同的绘画形式来表达“味道”。 3、审美目标：学生对颜色的敏锐感觉，初步把握各

28、种颜色在生活中的运用，对颜色有肯定体验美、感受美的意识。 4、品德目标：使学生懂得去爱劳动、爱生活的良好品质。 5、情感目标：在教学活动中，教师用引导方式，激起学生学习兴趣和创作欲望。 教学重点和难点 教学重点：让学生能主动学习，懂得爱生活、爱劳动的思想渗透。 教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。 教学过程: （一）导入阶段 1、教师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来熟悉“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的

29、、看到的、身体神经感觉到的 设计意图：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习积极性。 2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。 2、学生活动：通过题图初步明确颜色与感觉的关系。 设计意图：体会颜色给以我们的直觉反映和思维反映。 3、教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。 3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进展分析、争论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红- 辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 （设计意图）：培育学生大胆联想，积极参加的态度。 （二）进展阶

30、段 1、教师活动：引导学生叙述自己见过生活中“五味瓶”的形状和作用。（同时出示实物和有关资料图片。） 1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 （设计意图）：丰富其感性熟悉，将熟悉想理性漫漫培育，帮忙学生自主的去发觉，去总结。 2、教师活动：引导学生分组争论通过什么方法可以表现出“味道”。 2、学生活动：分组争论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。 （设计意图）：鼓舞学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的熟悉。 3、学

31、生活动：自己通过不同形式来完成作品。 （设计意图）：敬重和爱护学生的共性，给学生以指导性的建议。 （三）评价阶段 1、教师活动：出示KT展现板（有五种不同外形的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。 1、学生活动：展现自己的作品，体验胜利的喜悦。 2、教师活动：做课中小结，引导学生观赏相互评议、观赏彼此的作品。 2、学生活动：积极表达并进展沟通。 （设计意图）：取长补短，共同进步。 （四）整理阶段 1、教师活动：巡回指导，鼓舞学生取长补短大胆改良自己的作品。 1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。 （设计意图）：养成良好学习行为习惯。 课后拓展： 在这次课学习后，目的在于

32、让学生运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进展联想创作，体验创作的乐趣和制造的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 小学美术教案 篇8 教学目标 学问与力量： 熟悉生活中的“线”，了解各种线的形态(直线和曲线、硬线和软线)及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种好玩的形象，进展学生的联想、思维和实践力量，进展学生的艺术感知力量。 过程与方法： 在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，制造出各种好玩的形象。 情感态度与价值观：通过观赏、体验、沟通和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣。 教学重难点 教学重点： 学生熟悉了解线条对美术表现所起的作用。 教学难点： 如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进展创新。 教学策略 运用“观看比拟法、启发式谈话法”，引导学生熟悉自然界中线的特性，比方软材和硬材，以及了解线材的拼摆组合规律;让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象;通过观赏评述，利用“简介强化法”，使学生在观赏、观看与体验中，充分感受线材的魅力，积存丰富的视觉、触觉和审美阅历，促进学生形成根本的美术素养。 【关于小学美术教案汇编八篇】