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1、夹江县2023年小学五年级语文试题评析与质量分析 一、指导思想1、有利于面对全体学生，客观、精确地反映学生五年来实现 语文课程目标的水平。2、有利于促进学生语文学习的爱好，并对当前的语文教学产 生主动的导向作用。二、命题原则1、科学性原则：遵循语文课程标准小学第三学段的要求, 检测学生在积累、阅读、口语交际、习作四个方面达成三个维度 目标的状况。2、导向性原则：检测目标依据学问和实力、过程和方法、情 感看法和价值观三个维度来设计，三个方面相互渗透，注意学生 语文素养的整体提高。3、面对全体：试题的命制要面对全体五年级学生实际学习水 平。4、发展性原则：评价方式、评价内容有利于促进学生语文实 力
2、的发展。5、激励性原则：试卷内容能激发学生的学习爱好，促进学生 的自尊和自信。三、试题特点本次市学情调研测试以新课程理念为导向，依标扣本，全面 考查了学生五年来对基础学问和基本技能的驾驭程度。试卷内容 结构稳中求变，稳中求新，与往年的试卷相比，这次的试卷带 有明显的持续性、继承性和创新性。既关注学生的学习结果， 同时关注学生的学习习惯、学习过程和方法，关注学生的生活阅 历和情感体验，意在重视学生的语文课外阅读和平常的学问积 累。整张试卷容量足够，难易适度，形式敏捷多样，较好地体现 了新课标对学生学问、技能及生活中应用的监测目标，能真实地 反映出学生五年来的语文学习水平，同时也对一线教学起到了相
3、 应的导向作用。本次考试对全县27所小学，共51个教学班，1972人进行了单人 单桌的统一考试，除5所市联系学校（夹江一小、夹江二小、夹江外 校、甘江一小、黄土小学）参与市统一阅卷外，其余22所小学进行 全县统一阅卷。全县平均分：85分（最高分：90.8,最低分：73.8）；及格率：97.5% （最高：100%,最低：76.9%）；优生率：20.7% （最 高：48.9%,最低:0%）；学困率：0.7% （最高：13.3%,最低0%）。 其中，高于县平均分的有10所小学（一小、二小、外校、三小、界 牌小学、顺河小学、甘一、甘霖、木一、歇马小学），26个教学班超 县平均分，其中4个班平均分在90
4、分以上（甘霖小学（2）班：91 分，甘霖小学（1）班：90.7分，夹江外校（2）班：90.6分，夹江二 小（5）班：90分）；高于县及格率的有11学校；高于县优生率的有 9所学校，但高于县学困率的有8所学校。五、存在问题：从试卷中可反映出有些学生的基础不扎实，（1）书写状况不容乐 观（书写不够端正，字迹潦草，不规范，随意涂改，卷面不整齐，写 错别字的现象比较严峻）；（2）不细致审题，理解不透，不按要求做 题，马虎大意导致失分。（3）阅读理解实力不强，综合应用所学学问 分析和解决问题的实力较差，细致阅读，细致思索的好习惯还没真正 养成。（4） 口语交际的实力较差，语言缺乏交际性、互动性、逻辑性。
5、 （5）有些学生不会审题，文章结构不严谨、条理不清，语言平淡， 语句不通，习作修改不规范，没用规范的修改符号进行修改。六、对今后语文教学建议：1、接着深化课程改革，促进教学质量稳步提升。依标扣本，以生 为本，落实课标要求，将识字、写字、阅读、口语交际、综合性学习、 习作（写话）的不同年段的要求贯穿于教学的听、说、读、写训练中, 落实到不同课型的每一课时中，以实现真实、高效的语文课堂。用健 康主动的思想影响学生，树立正确的人生观，关注社会，关注生活， 关注身边的实际，将语文学习与生活实际紧密联系起来。2.引导师生重视教科书的作用，把教材详细体现的教学目标真正 落到实处。教材上的语文学问必需要教给
6、学生，夯实基础，重积累运 用。训练内容覆盖面广，练习形式多样，通过教材的教学，比较全面 系统充分的培育学生的语文实力。3、关注学法指导，提高阅读实力。教学要紧抓单元训练重点，抓 住重点句段，通过指导朗读，分析一步一个脚印，深化分析到位，语 言的感悟贯穿于整个课堂，引导学生感受、理解、观赏文本，培育评价实力，习得阅读方法，提高学生的独立阅读实力。4、有效指导，多途径交际、练笔，提高口语交际、习作水平。教 学要面对丰富多彩的生活，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学 生关注的话题和社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同 探讨，在恰当的时机，也可以组织学生走出学校到社会中去视察、收 集素材，
7、将课本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，发动学生自主选择 和确立探讨与视察的话题或事务，找寻好的教化资源充溢我们的课 堂，提高学生与人文明交际的实力，加强“读写结合”的探讨，以读 促写，重视习作讲评，多练多改，切实培育学生自主习作、修改习作 的实力，力争让学生写真话，抒真情，做真人。5.培育学生良好习惯，使其终身受益。“播种一种习惯，收获一种 命运。”在教学实践中，要激发学生的学习爱好，调动学生的学习主 动性，让孩子们主动参与到教学的互动中，成为教学的主体。培育孩 子细致读题、审题的习惯，认细致真写字的习惯，静心阅读和思索的 习惯，做完作业细致检查等习惯。在平常的教学中，应在梳理基本学 问，形成较为清楚地学问脉络的基础上，有目的、有安排、分步骤进 行强化训练，促使学生在最短时间内，发挥最高校习潜能，让他们达 到最佳测试状态，进而取得更优异的成果。简言之：落实课标，夯实基础，指引方法，培育习惯是我们小学 语文教学永恒的主题。愿夹江县小学语文教学取得更优异的成果！