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1、1/4 2020 年小学五年级语文试题评析与质量分析一、指导思想1、有利于面向全体学生；客观、准确地反映学生五年来实现语文课程目标的水平.2、有利于促进学生语文学习的兴趣；并对当前的语文教学产生积极的导向作用.二、命题原则1、科学性原则：遵循语文课程标准 小学第三学段的要求；检测学生在积累、阅读、口语交际、习作四个方面达成三个维度目标的情况.2、导向性原则：检测目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计；三个方面相互渗透；注重学生语文素养的整体提高.3、面向全体：试题的命制要面向全体五年级学生实际学习水平.4、发展性原则：评价方式、评价内容有利于促进学生语文能力的发展.5、
2、激励性原则：试卷内容能激发学生的学习兴趣；促进学生的自尊和自信.三、试题特点本次市学情调研测试以新课程理念为导向；依标扣本；全面考查了学生五年来对基础知识和基本技能的掌握程度.试卷内容2/4 结构稳中求变；稳中求新；与往年的试卷相比；这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性.既关注学生的学习结果；同时关注学生的学习习惯、学习过程和方法；关注学生的生活经验和情感体验；意在重视学生的语文课外阅读和平时的知识积累.整张试卷容量充足；难易适度；形式灵活多样；较好地体现了新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标；能真实地反映出学生五年来的语文学习水平；同时也对一线教学起到了相应的导向作用.四、相关
3、数据統计本次考试对全县27 所小学；共 51 个教学班；1972 人进行了单人单桌的統一考试；除5 所市联系学校（夹江一小、夹江二小、夹江外校、甘江一小、黄土小学）参加市统一阅卷外；其余22 所小学进行全县统一阅卷.全县平均分：85 分（最高分：90.8；最低分：73.8）；及格率：97.5%（最高：100%；最低：76.9%）；优生率：20.7%（最高：48.9%；最低：0%）；学困率：0.7%（最高：13.3%；最低 0%）.其中；高于县平均分的有10 所小学（一小、二小、外校、三小、界牌小学、顺河小学、甘一、甘霖、木一、歇马小学）；26 个教学班超县平均分；其中4 个班平均分在90 分以
4、上（甘霖小学（2）班：91分；甘霖小学（1）班：90.7分；夹江外校（2）班：90.6分；夹江二小（5）班：90 分）；高于县及格率的有11 学校；高于县优生率的有9 所学校；但高于县学困率的有8 所学校.五、存在问题：3/4 从试卷中可反映出有些学生的基础不扎实；（1）书写情况不容乐观（书写不够端正；字迹潦草；不规范；随意涂改；卷面不整洁；写错别字的现象比较严重）；（2）不认真审题；理解不透；不按要求做题；粗心大意导致失分.（3）阅读理解能力不强；综合应用所学知识分析和解决问题的能力较差；仔细阅读；认真思考的好习惯还没真正养成.（4）口语交际的能力较差；语言缺乏交际性、互动性、逻辑性.（5）
5、有些学生不会审题；文章结构不严谨、条理不清；语言平淡；语句不通；习作修改不规范；没用规范的修改符号进行修改.六、对今后语文教学建议：1、继续深化课程改革；促进教学质量稳步提升.依标扣本；以生为本；落实课标要求；将识字、写字、阅读、口语交际、综合性学习、习作（写话）的不同年段的要求贯穿于教学的听、说、读、写训练中；落实到不同课型的每一课时中；以实现真实、高效的语文课堂.用健康积极的思想影响学生；树立正确的人生观；关注社会；关注生活；关注身边的实际；将语文学习与生活实际紧密联系起来.2.引导师生重视教科书的作用；把教材具体体现的教学目标真正落到实处.教材上的语文知识必须要教给学生；夯实基础；重积累
6、运用.训练内容覆盖面广；练习形式多样；通过教材的教学；比较全面系统充分的培养学生的语文能力.3、关注学法指导；提高阅读能力.教学要紧抓单元训练重点；抓住重点句段；通过指导朗读；分析一步一个脚印；深入分析到位；语言的感悟贯穿于整个课堂；引导学生感受、理解、欣赏文本；培养评4/4 价能力；习得阅读方法；提高学生的独立阅读能力.4、有效指导；多途径交际、练笔；提高口语交际、习作水平.教学要面向丰富多彩的生活；开发和利用学生已有的生活经验；选取学生关注的话题和社会生活中有价值、有意义的事物或人物与学生共同讨论；在恰当的时机；也可以组织学生走出学校到社会中去观察、收集素材；将课本外、课堂外鲜活的生活引入
7、课堂；发动学生自主选择和确立讨论与观察的话题或事件；寻找好的教育资源充实我们的课堂；提高学生与人文明交际的能力；加强“读写结合”的研究；以读促写；重视习作讲评；多练多改；切实培养学生自主习作、修改习作的能力；力争让学生写真话；抒真情；做真人.5.培养学生良好习惯；使其终身受益.“播种一种习惯；收获一种命运.”在教学实践中；要激发学生的学习兴趣；调动学生的学习主动性；让孩子们积极参与到教学的互动中；成为教学的主体.培养孩子仔细读题、审题的习惯；认认真真写字的习惯；静心阅读和思考的习惯；做完作业仔细检查等习惯.在平时的教学中；应在梳理基本知识；形成较为清晰地知识脉络的基础上；有目的、有计划、分步骤进行强化训练；促使学生在最短时间内；发挥最大学习潜能；让他们达到最佳测试状态；进而取得更优异的成绩.简言之：落实课标；夯实基础；指点方法；培养习惯是我们小学语文教学永恒的主题.愿夹江县小学语文教学取得更优异的成绩！2018 年 6 月