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1、有关语文教学计划集合十篇光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了 在工作中有更好的成长，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做 计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是为大家收集的语文 教学计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教学计划篇1一、学生学习情况分析 本班现有65名学生，其中男生37人， 女生28人。大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯, 基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后, 男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这 跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维 不够活跃，不够灵
2、活，接受能力差。1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠 缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定 义能力较差、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力; 学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括课难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的 层次延伸。本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册 课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点。2、本年级大部分学生
3、的口头表达能力欠佳，因此说话为难点之3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度，还应教给方法的指 导，以提升学生的阅读能力。4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着一定的难 度。五、具体教学措施这学期期末我们将迎接市统一的语文质量检测，所以作为毕业班 的语文老师，深感肩上的重担。同时，也相信会化压力为动力，采取 一切可行的教学措施，努力做好毕业班的教学工作，努力提高全体学 生的听说读写能力，并使之与初中进行很好的衔接。1、聚焦课堂，切实提高毕业班学生课堂教学的实效。加强自身学习，准确把握小学语文学科的性质与地位，目标和 任务，进一步研读课程标准，系统通读新教材，反思教学行为，牢固 树立为学
4、生终身发展服务的课程理念，努力使语文课上出“语文味”。课前认真钻研教材，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，再 根据各班学生的实际，对教材进行合理的简化或补充，精心设计好每 一堂课的教案。在课堂上努力创设和谐的教学氛围，尊重学生的个性差异，鼓 励学生选择适合自己的学习方式，努力关心学生全面发展。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努 力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，切实提高毕业班课堂教 学效率。教后及时进行教学反思，不断地根据学生学习情况调整自己 的教学思路和教学设计，正确看待、理解、信任学生，从多方面、多 角度了解学生，做学生的良师益友。借助课堂有效的时间，巧妙高效地帮
5、助学生对小学阶段所应掌 握的知识点进行系统性的整理，并不断改善复习方法，努力提高整体 学生的语文素养。2、关注能力，促使毕业班学生养成良好的学习习惯。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标， 通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生 在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良 好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。关注课堂动态生成的过程， 抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。结合六年级语文组 课题以词句教学为抓手，提升学生的读写能力精心设计学生作业， 培养学生自主学习能力o还要认真及时规范批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作
6、业错误的良好习惯。在平时的教学工作中努力 做到：识字写字教学：完全放手让学生自主识字，鼓励学生运用查字 典、据词定义、联系上下文等多种方法，理解字词的意思；指导学生 熟练用钢笔书写正楷字，并合理利用练字进行古诗词的积累。阅读教学：继续加强阅读基本功的训练，如有感情地朗读、默 读等。课内，要通过课后的思考题，引导学生理解内容，领会表达方 法，在课文中发现语言表达的特点，特别注重培养学生的概括能力。 要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。 要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点 规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用 力量，更不能
7、只抓住内容分析，忽视训练重点。课外，重视阅读的激励和指导，加强课外阅读的训练。在阅读课 外书方面，可积极利用阅读课等时间让学生多诵读优秀诗文，培养语 感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本有益的 杂志”等活动，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形 式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。教师 可加大课外阅读奖励力度。（注：本学期结合教材推荐学生课外阅读 西游记等。）口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣，引起学生交流的欲 望，并点拨引导，不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习 惯。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力， 特别要训
8、练学生发言声音要响亮。习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训 练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事, 提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及 评价，注意评价时重在激励，并在本学期里培养学生勤于练笔的习惯, 以积累写作素材，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学 生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。3、高效复习，认真迎接市统一质量检测，努力做好与初中衔接 的工作。借助复习提纲，帮助学生在有限的时间内对小学阶段所学的知识 点进行有效的整理和复习，鼓励学生多提问，鼓励学生课外自主复习, 认真迎接市的质量检测。同时，注意复习期
9、间的方法，关注学生的思 想动态，关注学生的学习方法，努力做好学生与初中衔接的工作。4、关注班级后20%学生，认真落实培优辅差工作。不失时机的给予热情和鼓励，信任学生，发挥优生的带头作用, 增强班级后20%学生的上进心。对这些学困生不仅在学习中还是生活 中都要给予更多一些的关注与指导，思想上多鼓励，学习上多关心, 课堂上多提问，课后多辅导，作业多检查，努力给他们创设机会，帮 助他们养成良好的学习习惯，使他们能和大家一起快乐学习，共同进 步。5、加强家校联系，形成教育合力。从上学期的情况来看，感觉个别家长对孩子的教育力度不够大, 对孩子的学习也不够关心，所以要加强家校的联系，及时与家长交流 教育信
10、息，针对不同学生的特点，对症下药，耐心而有计划地做思想 工作。与家长合作，让学生在生活这个大课堂中有所获，形成学校教 育和家庭教育的合力。语文教学计划篇3一、学生情况分析：电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学 习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相 信任何学生都有他们的闪光点，只要教师调动他们的学习情绪，他们 会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在 学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好;三分之二的学生，学习 兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。学 生文化知识基础较
11、差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低, 可能个别学生思想意识较坏，给老师的上课带来一定的困难，但我准 备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。二、教材分析：语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的 任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的 训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业 能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。三、教学目标：中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热 爱祖国语言文字的思想感情，使学
12、生进一步提高正确理解与运用祖国 语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指 导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现 代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏 能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养 成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接 受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、 健全的人格，促进职业生涯的发展。四、教学重难点教学重点：正确认读并书写3500个常用汉字。能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的 同音字、形近字。能用普通话朗读课文。注重对文章
13、整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含 义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常 见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵，加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术 魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说 出自己的理解、体验或感悟。能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、 名段、名篇。激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思
14、想感 情。掌握精读、略读、浏览等阅读方式。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、 观点和意图;说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方 法和技能。能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的 表达和交流。掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法， 做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰 当运用。初步养成修改文章的习惯。五、教学措施（一）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教 学的规
15、律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实 践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。（二）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重 视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容 与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的 情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学 活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自 信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。（三）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高教师要 充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默
16、化的功能。要尊重学生的感受与 情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。（四）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运 用语文的能力中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解 职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文 课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂 教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。（五）恰当使用现代教育技术教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念, 改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合 理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的 教
17、学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助 教学的手段。语文教学计划篇4一、教材分析教材包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、 成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰 富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。二、教学目标1、学习习惯(1 )继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习 用品的习惯。(2 )继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。(2
18、)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表3、识字写字(1 )准确认读4 0 6个生字。(2 )掌握本册课文安排的2 7个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，能按字的结构特点把字写端正、写匀 称。(4)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。(5 )养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。4、口语交际(1 )能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2 )能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯 的话。(3 )能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1 )继续学习正确、流利、有感情地朗读课
19、文。能背诵指定的 课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2 )能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境, 知道课文的大意。(4)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自 然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人 交流。(5 )诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，感受语言的优 文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下游 学生;大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外 阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、 漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生
20、对科普类文章不如 男生感兴趣;且能主动积累的学生大约只占半数。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺 的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的 能力1较之以前，有所提高。5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个 学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风 民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六 组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10首供学生读背 的古诗词。在教材的最后，还安排了
21、 “综合复习”，提供了 9篇复习 材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略 读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际习 作” “回顾拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文 后面安排了 “资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,“阅读链接”五次。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平美。6、作文(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。学习 按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。(2)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的 本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(3)学习使用逗号、句号、问号
22、和感叹号。三、注意事项1、要十分重视学生良好学习习惯的培养。2、要更加充分的发挥朗读在语文中的重要作用。3、要使用好配套的教学辅助用书、教具、学具。4、要妥善安排教学时间。第一周：培养良好的学习习惯第二周：识字1识字2第三周：识字3识字4第四周：练习1课文1第五周：课文1课文4第六周：课文4课文5第七周：国庆放假第八周：课文6练习3第九周：课文8课文10第十周：识字5识字7第H-一周：识字5识字7第十二周：识字8练习5第十三周：课文12课文14第十四周：课文14课文16第十五周：练习6一课文17第十六周：课文18课文20第十七周：练习7一课文21第十八周：课文22一练习8第十九周：练习8一期末
23、复习第二十周：期末复习第二H-一周：期末复习第二十二周：期末复习第二十三周：期末复习第二十四周：期末考试四、综合性学习1 .对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课 外阅读，共同讨论。2 .结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。3 .热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式 表达自己的见闻和想法。语文教学计划篇5一、学情分析：一年级是一群天真活泼，尊敬师长，团结同学的孩子。通过开学 的入学教育学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的 完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书 的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语
24、文的反馈情况来看，学生 的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。很多孩子连 自己的名字都不会写，很多习惯还需要慢慢养成，可见，对一年级的 孩子还要多加训练。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活, 了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。 而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元 各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入 深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之 后设语文园地，以丰富的内容和多样的形
25、式,巩固语文知识,发展语文 能力。止匕外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面，使学生 在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多 认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本 理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、 广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1 .汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉 字。2 .识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识 字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确
26、的写字姿势和良好的写字习惯。3 .阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习 借助读物中的图画阅读。4 . 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度 自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难, 因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率”很高，因此400个汉字教
27、学 是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学 习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学 语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精 神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。 尽量注重教材和整合,整体
28、地运用教材,并力求能创造性地使用教材, 进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担 的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生 借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记 忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当 中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经 形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯 的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受, 一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合 作学习中分享识
29、字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导 写字的时候,板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺, 要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中 写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字 的量的把握上,注意写字的质量。语文教学计划篇6一、教材分析：按照国家教育部关于“中小学教材要在统一基本要求的前提下, 实现多样化”的原则意见，根据九年义务教育全日制小学语文教学 大纲（试用修订版）的基本精神以及省教委关于江苏省推行素质教 育、调整九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见，我们 编写了苏教版九年义务教育六年制小学试用课本第
30、十一册，供实施义 务教育的全日制小学六年级第一学期使用。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（十一）”、“阅读”、 “习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7个单元，每单元安排阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大学生的 课外阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每 单元安排“习作” 1篇，共7篇。每单元安排“练习” 1个，共7个。1、关于课文。本册教材安排课文26篇，其中韵文3篇。按照“多编少搬”的 原则，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元， 根据课文特点相机安排语言文字的基础
31、训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有 歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人 物的课文，如司马迁发愤写；既有描写自然景观的课文，如游 天然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最后一课； 有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文则 主要介绍自然科学知识，有的则反映了古代劳动人民的智慧;还有的 反映了当今科学技术的成果。这样安排，可以使学生了解社会，认识 自然，受到多方面的教育。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌 词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩 大他们的阅读视野。本册的生字均安排在“课文”里。全册共安排
32、生字157个，要求 写的为119个，另外的38个生字只要求认识。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复 述、口语交际等训练，插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思 维能力。每篇课文后面的作业题一般都安排了如下的内容：一是朗读、背 诵、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养语感，增加 其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写；三是读抄常 用词语，意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练， 包括联系语境理解词语、句子、学习分析自然段、逻辑段;学习归纳 课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读 能力。五是根据课文特点相机安排的“小练
33、笔”。以上作业均因课设 练，不采取按单元设置重点训练项目的做法。2、关于习作。本册的课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了 7课。各 课的训练内容如下：写一则报道新闻的板报稿;根据采访材料， 写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶 为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回 到了身边；写一篇记事的习作。每课习作教材，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析 与指导，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排 了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。3、关于练习。全册教材共安排综合练习7个，每单元的后面安排1系列。本册教材本着“着眼于小学生素质的全面发展的需
34、要，着于加强 小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练”的宗旨，具有以下主要特点：1 .培养习惯，打好基础。本册课本围绕全套教材提出的“双基”总目标，继续在课本开头 5页安排了有关勤于搜集资料和不懂就问的图片，作为全套教材关于 良好学习习惯培养的系列之十一，同时，在教学内容的安排和练习形 式的设计上，继续突出重点，集中目标，数量适当，讲究实用，以利 于学生扎扎实实地练好课本基本功，在小学毕业时能顺利地达到目标, 为今后的学习打下坚实的基础。2 .强调积累，注重渗透。本册课本在语文学习方面，继续强调学生对具体语境的感悟和规 范语言的积累，仍然安排了 50%左右的篇目让学生背诵全文或片断， 在单元
35、练习中，继续安排了 “熟记成语”这一项内容。这样安排，将 有助于提高学生的语言能力，增强文化底蕴。在德育方面，仍然是注 重迁移默化，注重让学生在语文的过程中学习做人。所选课文题材广 泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又注意帮助学生了解 社会生活；既注重对传统优秀文化的继承，又注意对当今时代风貌的 展示。这样，将会有助于学生良好的道德品质的培养和文明行为习惯 的形成。3 .力求简约，便于教学。本册课本继续保持了课型简单，课文篇幅不长，训练目标明确， 要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一”等特点，使教 材简化头绪，简化结构，既能减轻学生的过重课业负担，又能为教师 处理教材和设计教
36、法提供方面。本册教材比以往相比增添了 6篇略读课文，把精读课文落花生、 草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最后一课意在扩 大学生的阅读量，帮助学生增加文化底蕴。二、本册教学要求：1、学习习惯继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮，态度大方;养成爱护学习用品的习惯。继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习 课文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍;培养 读书做笔记的习惯。培养写日
37、记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。(1D学会搜集并养成习惯。4 .汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课 外书屋”穿插安排。本册要求会写80个字。教材后附生字表，还在每组课文之后安 排了 “词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里 的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的 是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习”采用的是任
38、务驱动、活动贯穿始终的编排 2方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。三、教学目标（一）识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个， 会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。（二）阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养 成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵， 体会其表达效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5 .识字写字。准确任读157个生字。能够按笔顺正确默写生字119个
39、，能按字的结构把字写端正, 写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正、纸面干净。6 .听话说话。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能 转述基本内容，能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句话意思完整、连贯的 话。能就所听读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整、意思 连贯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺, 态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。养成先想后说的习惯。7 .阅读。继续学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不
40、出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道 课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文, 提出疑难问题，初步养成预习的习惯。能阅读程度适度的少年儿童读物，了解主要内容。8 .习作。能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短 文。能修改有明显错误的句子。学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名 号、省略号、认识分号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。三、学生情况分析：本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、
41、柳西、蒋楼、东城 及厂矿企业。学生基础知识掌握情况：有25%左右的学生对已学知识掌握较扎 实，对所学内容掌握熟练、应用自如，是学生学习的榜样，有60%左 右的学生基础知识掌握一般，这部分学生虽然说不上多聪明，但是他 们是认学、细心的同学，只要教师掌握他们的学习习惯和性格，激起 他们学习兴趣，相信他们成绩定会快速提高;还有15%的学生由于智 力因素，对所知识掌握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，相信 通过六年级的不懈努力，通过合理的学习方法，会提高一个层次。学 生学习能力情况：通过最近几星期细心地观察，本班绝大部分学生学 习目的明确，学习态度端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然, 也有极少数
42、同学学习知识的能力欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏 飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与他人合作，需加强学习目 的性教育，以便提高他们的学习能力。智力、非智力因素情况：本班学生中智力较好的有时孝飞、杨达、 孙翔、杨达等，他们思维敏捷，反应速度快，思考问题全面、透彻, 这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学（唐宁、祖秘书、 朱鹏飞）过于骄傲，应加强思想教育。对于智力一般，而在非智力因 素上表现较好的学生应用课余时间加强辅导，给予鼓励。然而对于智 力、非智力因素两方面表现都较差的学生，应加强学习目的性及学习 方法教育，及时给予辅导、帮助。学生的学习习惯：我班学生以养成良好的学习习惯，能自觉
43、、主 动地学习，作业能优秀的完成;也有部分同学习惯良好，能认真听讲 并完成各项作业，但也有近15%的学生习惯较差，需要加强指导，让 他们尽快改正。总之，本学期，我将会针对学生的个性差异，对他们严格要求, 通过多种教学形式激发学生学习语文的兴趣，利用多种渠道训练学生 的朗读、写作和语言表达能力，使其尽快地与语文结下不解之缘，从 而提高全体同学的语文能力。通过开学出的调查了解，发现本班学生 知识基础差，有30%的学生对于生字词等掌握薄弱，文章中错别字现 象严重。一半学生缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记水 平差，有20%学生仅能写一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他 们上课不爱动脑，不爱
44、发言的学生大有人在祖秘书、王涛等。由于智 力差异，有20%的学生阅读能力、作文能力极低，如：戚明贵、刘猛、 朱鹏飞等。也有一些学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习兴趣不高。 本学期将重点对这些学生进行学习动机培养，使他们掌握语文的学习 方法，付出更多的关心。整体来看，本班学生智力好的学生少，智力 差的学生多，针对这一些特点，对学生进行非智力因素的培养将成为 工作重点。四、改进教法，提高质量的措施：1 .深入钻研当前对应于教育的论述，把握时代精神，转变落后思 想，树立素质教育思想。2 .在班内进行责任心培养，全面进行教学改革，优化课堂结构, 着力培养学生的创新意识。3 .加强非智力因素的培养，激发
45、学生的学习积极性。4 .扩大课外阅读量，减少机械作业，提倡学生天天读好书，提高 语文素质。5 .带领学生积极参加社会实践，理论联系实际。6 .督促学生养成预习的好习惯，平时扎扎实实打好基础。7 .号召学生组成互助小组，共同进步。8 .对后生有计划地进行辅导，力争他们进步。9 .充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。语文教学计划篇7语文最主要的功能就是给人以审美的愉悦，从而陶冶人们的情感 操守，涵养人们的精神世界。新课程改革实施后，编入教材的课文, 大都是文道合一、文质兼美的名篇佳作。因此语文教师理应根据学科 特点，凭借语文课堂教学阵地,将德育渗透到语文教学之中，使之“随 风潜入夜，
46、润物细无声”，潜移默化地影响和教育学生。一、语文教学中渗透爱国主义教育是学校德育的永恒主题。语文学科蕴涵着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文 教学中向学生渗透爱国主义情怀是进行德育教育的基础也是主题。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“为中国崛起而读书”都是我 们在教育中的典型片面。在教学中，应始终让了解到，学习读书为的 是什么，实现人生价值靠的是什么。在授课时，凡遇爱国主义文章, 必须讲明但是时代背景，升华文章内涵，抛砖引玉，引导学生树立爱 国主义情怀。例如醉翁亭记中与民同乐的思想，如何传达给学生， 是需要教师认真下一番功夫的。教师和学生的沟通要借助于感情。一 种经验要成功地向别人传
47、达，也必须借助于感情。所以，初中语文课 中的思想内容多数呈现为经验形态，决定了语文教师进行思想教育时 必须注重相应的情感教育。二、语文教学中要透过字里行间探究德育教育的真谛。在课文中，有些词语句子看似平淡，可字里行间往往渗透着作者 浓郁的思想情感。教学中在引导学生充分阅读感悟的基础上，应结合 文本加以点拨，讲解。不仅仅只在语言文字上兜圈子，应融入人文精 神，引导学生去领悟其中真挚、高尚的东西，从而净化他们的心灵, 陶冶他们的情操。“己所不欲，勿施于人”传达了古人修身律己的信 念，约束人们崇尚教化，立德从善；“斯是陋室，惟吾德馨”强调了 德的重要，告诉人们任何时候都要万事德为先；“白日依山尽，黄河 入海流”写出了母亲河的蔚然壮观，启发人们民族精华要薪火相传;“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”描绘了滚滚长江东逝水的恢弘 气概，昭示人们奔腾不竭的生命激情。德育的因素无处不在，语文教 师应根据他们朝气蓬勃，积极向上，容易接受新事物、新思想的特点， 把思想教育渗透其中，使他们得到无声无息的感化，这样就会激发他 们积极向上的意愿。三、语文教学中要做到言行如一树立起榜样作用。在教学中，把言教与身教结合起来。作为一名教师，