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1、观察物体教学设计安居第一小学 何梅教学内容：数学书第68页例1及其相关内容。教学目标：1. 知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。2. 通过观察、想象等活动，初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3. 感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教具：一个小羊玩偶、课件。教学重点:在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。教学难点：辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。教学流程：一、 故事激趣，引入新课孩子们，你们见过大象吗？听一听下面这个故事，想一想大象到底是什么样的。课件播放盲人摸象的故事。孩子们，老师刚才听见有
2、几个小朋友在笑，这是为什么呢？他们摸到的大象真的不一样吗？为什么他们都没有说对？这是因为他们只摸到了大象的一部分，虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，摸到的样子也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体。）二、课件出示本节课的学习目标。三、组织活动，引导观察合作探究（一）1.明确观察对象孩子们，今天老师给你们请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁。老师拿出准备好的小羊玩偶，放在桌子的正中间摆正。2.本位观察请四位同学分别站在小羊的四周，目光正对小羊，说一说他们看到的小羊是什么样的。老师小结：看来从不同位置看到的小羊是不
3、同的。3.换位观察请坐在小羊正对面的同学观察，从这个位置你们都看到了什么？相互说一说。请同学们闭上眼睛想一想这是看到的熊猫样子，把它记下来。在此基础上，再让孩子们到其它三个位置观察小羊的样子，并让他们说一说。4.观察对比刚才孩子们在观察中觉得有两个位置的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看有什么不同。（指导孩子们观察羊头的朝向，借助手势帮他们区分。）刚才经过我们仔细地观察，在不同位置看到的小羊的样子有了清楚的认识。合作探究（二）课件出示例（1）情境图仔细观察图上都有谁？他们在干什么？想一想：从他们各自的角度看到的画面一样吗？他们看到的熊猫是什么样的？课件出示学习交流(一）连一连。学生说
4、老师操作。小结：从不同的角度观察同一个物体，看到的形状可能不同。（板书：看到的形状不同）学习交流（二）我们要怎样才可以看到熊猫娃娃的每个面？同伴交流，汇报（1.把熊猫娃娃转一转；2.人转一转）1. 归纳总结从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。6.课件播放乐乐课堂录音视频。课堂闯关，巩固练习1. 书第68页做一做 连一连2. 那一幅图是猴子看到的，在（ ）里打个。 ( ) ( ) 3. 请在（）里填上这幅图是谁看到的。 ( ) ( ) ( ) 4. 选序号，填一填。小猴看到的是图（ ），小鹿看到的是图（ ），小兔看到的是图（ ）。课堂总结：说一说，你今天学会了什么？布置作业：完成书上的练习作业。板书设计：观察物体观察位置不同 看到的形状不同