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1、 关于师德教育心得体会范文（4篇） 本学期，我校开展了师德师风的学习活动。通过学习，我进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。自活动以来，我就开头深深地思考“一个好教师的标准是什么？”作为一名人民教师，特殊是一位年轻教师我觉得应包括三个标准： 一、有学问。学问是前提，没有学问，何以为师？教师应当也必需是学养深厚的智者。 二、有方法。教学方法是必备条件，一个不懂教学方法和教育艺术的人怎能成为好教师。 三、有师德。师德是一个教师的精神支柱，是把学生与教师真正融合在一起的精神纽带。 师德贯穿于一切详细教学活动过程，永恒存在于整个教育事业中。对于一个教师来说，没有师德，就失去了方向和动力，不配为人师
2、表。因此说，师德是灵魂。有了这三条为师的标准，就有了行动的目标，努力的方向。在实际工作中，我将自觉根据一名好教师的标准严格要求自己，争当师德楷模。 一、刻苦学习，做一名有学问的教师。 新世纪的到来，给教育注入了新的生气与活力。素养教育召唤教师的高素养，新的课程理念、课程标准着重培育学生的创新精神和实践力量，要求教师的学问底蕴更加深厚，学问面更宽。古语说：“教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”面对新的形势，面对学生一双双渴求学问的眼睛，我深感自己肩上责任的重大。没有精深的专业学问怎么能理解完整的学问体系？怎么能适应学生多渠道的信息量？怎么能理解学生提出的一个个为什么？没有精深的专业学问，又怎
3、么能有游刃有余的教学力量？因此，不断刻苦学习，是我作为教师的终身要求。 二、不断探究，做一名有方法的教师。 一名教师有了精深的专业学问只是做好教育工作的前提。教学方法更是教学的必备武器。在教学方法的探究上，教师应当要深入的讨论教材，努力提高自己的教学力量，并在自己的教学实践中反复琢磨、积极反思，再实践，做到与时俱进。其次是虚心向身边的老教师学习，学习处理突发大事的方法、做学生思想工作的方法、作业处理的方法。积极听各位教师的课，学习他们的优点，改正自己工作中的缺乏，做教学的有心人。最重要的是抓住一切时机积极参加教研科研活动，不放弃一次外出学习的时机，保证自己的视野是开阔的，信息渠道是畅通的。课前
4、仔细预备，不上无预备的课。课上要以自信的神情、绚烂的笑容、清楚的讲课思路，潜移默化地影响学生，让学生喜爱上教师的课，进而提高他们的学习兴趣，激发学习动机，提高学习成绩。课上能够做到精神饱满、全神贯注、排解干扰、遇事冷静、不乱发脾气。仔细学习新课程理念，熟识新课标。 三、不断追求，做一名有爱心的教师。 “学高为师，身正为范”，师德是一种伟岸和崇高。爱学生是一个教师的必修课。谈到教师对学生的爱，她不仅独特，可以发挥父母所无法企及的力气，而且有着魔力般的奇妙。一个教师只有喜爱学生，才会依法执教，无微不至地关怀学生的安康成长； 才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生； 才会自觉自愿地约束自己，标
5、准自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。我国现代教育家夏沔尊说：“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的身边，很多教师敬业爱生的事迹经常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的教师怎能不赢得学生的爱戴！爱还有“亲其师”的功力，还有“信其道”的效应。 它可以使浪子回头，使愚者生辉，美妙的人生被教师的爱所唤起，安康的人格为教师的爱所酿就。古代教育家早就提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩
6、子们应当有同等的受教育权利。”喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求教师真诚相待、热忱鼓舞、急躁帮忙，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中承受教育。虽然我们无法象太阳一样，将自己的光芒撒遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱惜小鸡一样，关爱自己的每一个学生。作为教师，我们要擅长发觉学生的闪光点，专心雕琢、打磨，使他们的亮点越来越多。最终你会发觉，裹者污泥的沙子可能竟是一粒金砂。 一名教师，有了精深的专业学问，先进的教学方法、先进的教育理念； 有了对学生
7、的爱和敬重他就是一位好教师。有了对党的教育事业的无限喜爱，他肯定能做到让学生喜爱、让家长满足、肯定会成为一名师德高尚的好教师。在实际工作中，我肯定以好教师的标准严格要求自己，不断努力，争当师德楷模，为党的教育事业的明天更美妙奉献自己的全部力气。 关于师德教育心得体会范文2 学习师德师风教育月心得体会 学校教师师德师风心得体会教师是教育过程中的主导力气。教师道德品质不仅是教师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必需有高尚的品德。教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质
8、将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化学问传授文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长进展。因而教师必需要有高尚的思想境地，纯净美妙的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如闻名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的剧烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学
9、习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关怀学生，帮忙学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多教师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。 教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说固然很重要。由于我们是直接面对学生的，更多学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和进展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为
10、师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代进展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。 关于师德教育心得体会范文3 师德就是教师的职业道德。教师不仅仅是学问技能的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，除家长之外，教师是对学生的成长影响最大的人。因此，教师的师德不只是个人的问题。如今面对全面建立小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们就应当更进一步的加强师德修养。这不仅需要严谨的工作态度，正直的工作作风，厚积薄发的工作效率，更需要的是对学生倾注教师的爱。 我作为一名青年教师，无论在教学
11、上还是对学生的教育上都较缺乏阅历，因此，我觉得以爱来教育学生更是与学生进展思想沟通的最好途径。教师如何倾注对孩子的爱，如何让孩子感受到你对他的爱呢?回首自己七年来的教学教育工作，我觉得也许可以从以下几方面着手： 一、鼓舞学生写成长日记，把握思想动向，准时急躁疏导。 十六七岁，正是孩子生理、心理突变的时期，很多的困惑、苦恼也随之而来，教师除了从心情、态度、举止、兴趣、爱好等方面留意观看，发觉问题准时疏导外，还要关注孩子的内心世界，尤其是性格比拟内向的同学，因此我鼓舞孩子常常写成长日记，并同意为其保密。这样学生就会把自己的心里话说给教师听，教师可以胜利地实行疏导策略。实践证明，抓住“兴趣点”加以疏
12、导，有利于消退、淡化不良兴趣，诱发积极兴趣;抓住“需求点”加以疏导，尽力创设条件满意他们正值合理地要求。例如：复习期间，各门功课都很紧，学生经常有力不从心之感，特别憧憬班级搞一些丰富多彩的活动，我知道后就提议开一个演唱会，同学们兴奋特别，学习热忱更高。抓住“情感点”加以疏导，以情生情，以情动情，可以避开情感障碍，培育孩子安康情感，调整掌握情感的力量。最近，我班有一名学生在日记中用了整整两页的篇幅写到他学英语的苦恼：毫无兴趣可言，在家长的强压之下学习，厌恶、痛恨之极。当我向他了解状况时，他哭得泣不成声。我就给他讲了东晋画家顾凯之和他的“渐入佳境”的故事。告知他学英语就和吃甘蔗一样，有一个过程，只
13、有坚持下来，努力学习，打好根底，尝到甜头之后才能越来越想学，越学越好学，这也叫渐入佳境。他听后会心地笑了，一脸愁云转瞬间烟消云散。抓住“荣辱点”进展加以疏导，以赞扬、嘉奖来促进孩子向良性轨道进展;以适当的批判，小小的惩处来鞭策学生前进。 二、对症下药，把班会课上到学生的心坎里。 每到班会课，我都会结合实际组织学生围绕一个话题进展争论。或歌颂母子之爱，或赞扬朋友之谊，或抒发爱国之情，或感悟社会大家庭的暖和。让学生体会到他们的成特长处分散着父母、师长的关爱。从而使他们和教师、家长的教育保持全都，消退逆反心理和抵触心情。但有时准时引导他们自我反省也是很有必要的。有一段时间，局部学生急躁担心，影响班级
14、纪律。我就组织学生召开“感受母爱”主题班会。不少学生都讲出了自己母亲育儿的辛苦。当一名单亲家庭的孩子讲到自己母亲为了供自己上学，整夜守在摊前卖羊肉串，熬坏了双眼时，情不自禁地哭了，全班都跟着哭了起来。我轻轻地问：“家长这么辛苦，你们来到学校不好好学习，对吗?”学生们都惭愧地低下了头。这次班会课没有说教，没有斥责，有的只是孩子们发自内心的感悟。我想它的教育力气远远赛过千句说教，万句斥责。 三、宽严相济，在表扬中有批判，在批判中有表扬 “爱”并不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。不由于优生就“爱中无严”，也不由于差生就“严中无爱”。对于差生要“
15、严中有爱，严之有序”，不急于求成。要敬重学生，才能启发学生敬重他人，敬重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到教师亲切可敬，就能主动接近教师。同时对于学生所犯的缺点和错误准时加以指正，决不姑息。假如教师一味面慈心软，对学生疏于治理，致使学生纪律松散，无所顾忌，这是脆弱无能的表现。其实，宽容是另一种意义上的严格。宽容应当因人而异，因事而别。作为教师，我们在拥有宽容的同时也应当做到：原则问题不让步，是非面前不糊涂。 四、言传身教，做孩子们的良师益友。 作为班主任，我时刻牢记“亲其师，信其道。”“其身正，不令自行;其身不正，虽令不行。”的古训。努力提高自身修养，时刻留意自己的一
16、言一行、一举一动，用独特的人格魅力去潜移默化地影响学生、教育学生。 总之，作为教师，他的责任不仅仅是把学问传授给学生，同时还要教育学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字，而是一种详细的教育过程，是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的根底上，所形成的一种心理兼容，只有这样，师生关系才能表达公平和敬重，才能表达出我们人民教师优秀的师德，那么教育的效果也就会像我们所盼望的那样：随风潜入夜，润物细无声。 关于师德教育心得体会范文4 为贯彻落实党的十七届六中全会精神，全面提高高校师德水平，教育部讨论制定并下发了高等学校教师职业道德标准(以下简称标准)。制定并实施标准，对于加强和改良高
17、校师德建立，引导广阔教师自觉践行社会主义核心价值体系，加强自身修养，弘扬高尚师德，加强教师职业抱负和职业道德建立，增加广阔教师教书育人的责任感和使命感，提高高等教育质量具有重要现实意义;对于深入开展社会主义荣辱观教育，全面加强学校德育体系建立，提高全民族文明素养也具有广泛的社会意义。 师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力气，它表达教师的职业道德和学风校风。很多教师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师“。师德师风，作为社会、教育本身及教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜亮的时代特征。今日的师
18、德师风教育，必需适应构建和谐社会和培育高素养人才的需要。 所谓师德，即教师的职业道德，就是教师具备的根本道德素养;所谓师风，即教师的行为作风，是教师这一行业的风气和风气。师德师风，是指教师在教育活动过程中所形成并通过其教学活动和日常生活而对学生及四周的人们产生特别影响的行为准则和道德风范。 西汉杨雄说：“师者，人之榜样也。“教师除了向学生传授学问，还通过自己的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求教师不仅要有渊博的学问，还要具有人格力气。而这种人格力气以人格美学角度，在中国经常是“人品“的代名词，其核心内容就是要提倡“一种牺牲和奉献精神“以高尚的思想品德、安康的行为准则积极影响学生。高
19、校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，喜爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。 树立教师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师“。为人师表是教师的美德，教师以其学问、才智、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以通过塑造学生的品德、共性、人格影响其一生。17世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“教师的急务是用自己的典范来诱导学生。“每个教师都必需严格要求自己，到处以身作则，以正确的思想，高尚的道德，良好的品德感染学生，熏陶学生，影响学生。通过师德师风建立打造一支师德高尚的优秀教师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以教师自身的
20、抱负信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶学生，使学生成为具备诚恳守信、公正公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐校园里，教师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以至于他们“为人师表“的精神风貌影响大学生的一生。教师不仅担负着“传道授业“的重任，而且肩负着“育人“的崇高职责。只有让教师队伍拥有高尚的师德师风，全体教师做到相互协作，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公正正义、诚信友爱、布满活力、安定有序、和谐进展的和谐社会。 虽然高校教师的师德师风的主流是好的，但在市场经济的种种消极因素下，一局部教师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在
21、一些滑坡迹象，详细表现为： 1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，局部教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种猎取利益的手段和工具;无心讨论本专业理论，视教育为副业，严峻影响了教学和教育效果;有些教师备课不仔细，学问陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量;有些教师除上课之外，很少与学生接触，很少关怀学生的全面进展。 2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校教师的价值取向受到 影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意状况下，有些教师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会责任感和使命感，缺少把高等教育作为事业的责任心;有些教师热衷
22、于其次职业，担心心本职工作;有的还消失享乐主义、拜金主义的错误人生观倾向，只盯闻名利地位、个人得失。 3、行为标准不严，师表形象模糊化：教师是学生的一面镜子，是学生的典范。然而有些教师师表意识淡薄，行为标准不严，缺乏自尊自爱精神;有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象;还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面熟悉对学生进展误导，不留意自己言论的导向性。 4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，教师喜爱学生，关怀学生，这是一名教师的职责所在。但是作为好教师应当恰当地把握好亲疏度，公平的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。 高校教师师德师风建立
23、涉及自身、高校、社会三方面，是一个简单的系统工程，究其根本，则必需要加强教育、完善制度、落实监视，更好地发挥师德师风建立体系的强大力气。 首先，高校教师自身要加强自我修养，提高自身素养。 道德的行为不是产生于强制，而是产生于自觉，到达自律道德，才算真正具有了道德意义。高尚师德的形成，需要经过长期的过程，最关键还是靠教师不断加强自我修养，提高自身素养，才能在传播学问的同时，对学生进展思想道德、意志品行等方面的教育，主观上喜爱教育事业，乐于奉献，为人师表，做学生的良师益友，做一个有职业道德和修养的人;行为上应学会自我约束，要从思想观念、道德风气、精神境地、工作态度、工作作风等方面塑造自己的形象，加
24、强师德修养;要建立师德师风自我评价系统，使自己的行为不断得到校正，调动师德师风修养的主观能动性;能够自觉抵挡社会上各种不良诱惑，淡泊名利、志存高远，努力做受学生爱戴的好教师。 其次，高校应建立科学的治理体系，实行有效的评价和监视机制。 建立和完善师德教育制度。坚持思想政治理论学习是提高高校教师师德师风的有效措施。通过举办优秀教师事迹报告、师生、同行座谈会等方式，对教师组织开展抱负信念教育、人生观教育、职业道德修养等教育，使教师更加明确自己肩负特别的职业使命。 建立和完善多元化师德考核制度。精确把握师德师风的状况，就必需建立科学的师德师风考评机制。制定一套具有科学性和可操作性的考核制度，是高校师德建立的关键。高校要把师德师风评价作为师资调配、教学评价、人事考核、评比先进的一个首要指标。 第三，高校应建立健全有效的监视制度，开展廉洁文化进校园活动，营造风清气正的良好校风，把师德师风建立作为高校基层党组织建立的重要工作内容，抓好抓实。