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1、真辫组卷-判断3（詈记）启智职教的店副省考情图 形 推 理（1 0 题）定 义 判 断（i o 题）类 比 推 理（1 0 题）逻 辑 判 断（1 0 题）【注意】1.本节课讲解真题组卷副省级的第一套试卷的判断部分，由徐夏老师讲解。副省级试卷判断部分依然是4 0 道题，包括图形推理（1 0 题）、定义判断（1 0 题）、类 比 推 理（1 0 题）、逻 辑 判 断（1 0 题），题量和地市级试卷完全一样，但逻辑判断的题型不同，地市级试卷会有一拖五的材料题，副省级试卷逻辑判断的题目比较常规，有论证和翻译推理等常规知识，但题型和考情比较杂糅，相对来说副省级更难一些。2.本节课的题目比上节课略难一点
2、，虽然上节课有一拖五的材料题，但本节课每个模块都有难题，重点听老师对每道题目的剖析和总结，学会总结答案。图形推理1.图形框架要清晰元素组成相同位置烧律 平 移.ttu.MU加减同异图形的兀素.的样 式 律黑白运算属性规律 对称.曲直.开闭元素姐成不同数量娓律 点.线.角.曲.索2.图形观察思维：分开看一一整体运算一一两两比较3.特征图要记牢【注意】图形推理：1.图形基本框架一定要非常清晰，先定位清晰大规律。元素组成相同，优先1考虑位置规律；元素组成相似，优先考虑样式规律；元素组成不同，优先考虑属性规律，其次考虑数量规律。2图形观察思维：（1）分开看，如图形有黑有白，可能先看黑色，黑色相对比较明
3、显。（2）分开观察不行，再整体观察，考虑整体加减运算。（3）两两比较，即相邻比较。3特征图要记牢，才能够在考场上快速突破题目。【解析】7 6.有同学看到很多圆圈，可能会考虑笔画数，做题一定要记住大规律不能变。题干图形元素组成不相同，优先考虑属性规律，属性规律中考频最高的是对称性，优先考虑对称性。出现等边三角形、三个圆碰到一块，一般考查对称轴的数量。画出对称轴，题干图形对称轴数量依次为：1、2、3,“？”处图形应该有4条对称轴，对 应 C项。【选口9【注意】各图元素组成不同，先考虑属性。总结：对称轴数量1、单纯看数量：3个圆、等边三角形2七9知国区I串I?2017国考?|2 0 1 8 M3.数
4、量+图形关系2019国考国爷3A9【注意】对称轴数量：I单纯看数量：题干中出现3个圆圈、等边三角形，单纯看对称轴的数量的概率非常大。2数量+方 向（细化考法）：如2017国考，对称轴数量均为1,根据对称轴数量选不出唯一答案，观察对称轴的方向，对称轴依次顺时针旋转45 o又如2018国考，图形均有2个对称轴，考 虑2个对称轴的相互关系，依次为：平行、相交、垂直、平行、相交，“？”处图形的对称轴应该是垂直关系。3数量+图形间关系（延伸）：如2019国考，对称轴数量均为1,对称轴与图形内部线条的关系依次为：重合、不重合、重合、不重合、重合，规律为对称轴与图形内部线条的关系重合与不重合交替出现。4总结
5、知识点时，可以依照基础、细化、延伸的顺序。77.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的3规 律 性。M&OA B C D【解 析】7 7.九 宫 格，优 先 横 看，每 一 行 图 形 元 素 组 成 不 同，优先考虑属性规 律，无论对称、曲直、开闭均无规律，考 虑 数 量 规 律（点、线、角、面、素）。图 形 白 色“窟 窿”明 显（尤 其 是 第 一 行），优 先 考 虑 面 数 量。第一行图形面数量依 次 为：2、3、1；第 二 行 图 形 面 数 量 依 次 为：0、3、3；第三行图形面数量依次为：1、3、？。数 完 后，考 虑 数 字 运 算（加 法、减 法）
6、，第 一 行 面 数 量 相 加 为6,第二行面数 量 相 加 为6,则 第 三 行 面 数 量 相 加 也 应 为6,“？”处图形应该有2个面，对应C项。若考虑两边图形面数量相加等于中间图形的面数量也可以，运算的思维是多样化的，但答案是唯一的。【选 口4拓 展：简单考点+数字运算图2图1水Q_中 月9申-d品-8-?图3【注 意】简单考点+数 字 运 算：1.如 图2,横着相加不可行，考虑竖着相加。第 一 列1+3=4,第 二 列4+4=8,第 三 列 应 该 为1+2=3,“？”处图形面数量应为3 o2.如 图3中，面 数 量 依 次 为：0、2、2、4、6,无 规 律，考 虑0+2=2,
7、2+2=4,4+6=1 0,为数学中的递推数列。可能很多同学认为现在不考查数字推理，实际上会在图推中继续考查，如果题目识别起来很简单，数完后一定要考虑加减运算，乘法 只 考 查 过 两 道 题，重 点 是 加 减 运 算。7 8.从 所 给 的 四 个 选 项 中，选 择 最 合 适 的 一 个 填 入 问 号 处，使之呈现一定的规 律 性。口1合由9A田eBCD5【解析】7 8.题干各图元素组成不同，属性没规律，考虑数量规律。关注题干最明显的黑色部分，第一组图1的黑色部分和外框没有关系，图 2黑色部分与外框有1条重合边，图 3中黑色部分与外框有2条重合边。第一组图黑色部分与外框重合边数依次为
8、：0、1、2；第二组图黑色部分与外框重合边数依次为：0、1,“？”处图形应选择重合边数为2的图形。A项：没有重合边，有重合点，排除。D项：没有重合边，有重合点，排除。B项：重合边数为2,保留。C项：重合边数为2,保留。选不出唯一答案，注意外框思维（通用原则：如果一个图形的外框呈现三边形、四边形、五边形等多边形，可考虑外框与图形关系）。题干图形外框有四边形、五边形、三角形，选项外框有六边形、五边形，均存在规则的多边形，对比外框。观察发现，题干第一组图形外框的边数均比里面的边数多，第 一 组 图 1内部图形有4条边，外框有6条边。第二组图形外框边数均比里面的图形边数少，第二组图2外框为三边形，内部
9、是矩形，有 4条边，“？”处图形外框边数应该比内部图形边数少，对 应 C项。【选 C】【注意】1.各图元素组成不同、属性没规律一一看数量。2.通用思维：如果一个图形的外框呈现三边形、四边形、五边形等多边形,可考虑外框与图形关系。拓展：外框思维如果一个图形的外框呈现三边形、四边形、五边形等多边形，可考虑外框与图形关系1、外框线条数图 19?2、外框与内部图形比较6n9图 246466444 合 国 回ZH 7外艳线：3内部点：5图 3【注意】外框思维：1.原则：如果一个图形的外框呈现三边形、四边形、五边形等多边形，可考虑外框与图形关系。2外框线条数：如 2 0 1 5 联考，单纯数面选不出答案，
10、题干图形外框线条数依次为：3、4、5,“？”处图形外框线条数应为六边形。3 .外框与内部图形比较。如 7 8 题中，出现了三角形、四边形、五边形外框，先进行了内部与外框的比较，可以比多少，也可以比数字。如 图 3外框为多边形，外框线数量依次为：3、4、5、4、6、4；图形内部点数量依次为：5、6、3、6、4、4。比多少比不出答案，出现数字，考虑加减运算，图外框边数和内部点相加为8,分为一组；图外框边数和内部点相加为1 0,分为一组。4 .运用加减运算时，先加后减。7 9 .从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。Tbd 9ARD7【解析】7 9.题干图形元素组成不
11、同，属性无规律，若考虑开闭性，图 3是半开放半封闭图形，开闭性无规律，考虑数量规律。图 3为笔画数特征图，可能有同学考虑笔画数，笔画数无规律。题干图形均出现了弧线和圆，其他规律做不出来，应考虑曲线数。题干每幅图均有2 条曲线，“？”处图形应有2 条曲线。先排除A、C项，剩下的选项均有2 条曲线。考虑细化考点，题干图形的2条曲线是完全独立的，没有相连，尤 其 是 图 3的“眼镜”，“？”处图形2 条曲线应该没有连在一起，B项当选。【选 B】【注意】图形出现了弧线和圆，其他规律做不出来，应考虑曲线数。总结：曲线考点&卜？考点：曲线数A 099 考点：曲直性+面数量京臣oC松？考 点:曲 直 性 数
12、?考点：曲直交点【注意】曲线考点：1单纯考查曲线数，可以延伸为2 条曲线的相对位置，如 7 9 题 2 条曲线没有挨着。2 曲直性+面数量：如第二行图，出现圆圈，考虑曲直性+面数量考法，难度比较大。3曲直性+笔画数：出现切圆就可能考查笔画数，两个考点的特征图非常像，在考场上只能试错。如 7 9 题，很多同学就试了笔画数。84曲直交点。5答疑：“1、2、3、1、2”的规律不严谨，一组图题目，从左到右的规则应保持一致，该规律将中间掐断了，从左到右规律不一致。相邻面技巧提升：公共点图 1 图2 图31、题干线条很多2、选项立体图形中公共点引出线【注意】相邻面提升技巧一一公共点：1如在展开图中，面 a
13、、面 b、面 c,三个图共同拥有的点为公共点（标红的点），立体图形中的“尖”为公共点（标红的点）。2 题干线条很多，可以考虑用公共点的思维做题。如图1中点A引出2 条线，外框的线不算，立体图形中图2 的公共点引出2 条线，没有问题，图 3公共点引出 3条线，排除。3公共点正确不代表其他的都正确，如边出现错误，用排除思维做题。8 0.左边是给定纸盒的外表面，下列哪项能由它折叠而成？fl 0 0 9ABC【解析】8 0.空间重构题，图形线条较多，考虑用公共点思维破题。A项：上面为三角形面，正面为“T”字面。右面为类似“领结”的面，三个面在展开图中距离较远，不要难为自己，先保留。B项：正面为“Y”字
14、形面，上面为三角形中间有线的面，右面为梯形面，9这三个面在展开图中有“大拐弯”，考虑公共点。标红的点（如下图）为公共点，在展开图中引出2条短线，公共点在立体图形中引出1条长线和1条“Y”中的短竖线，排除。剩 余C、D项，考场上，若想提高做题速度，一定要学会破题，C、D项有相同 的 面（上面均为梯形面），观察梯形的面。展开图中梯形面的底边和三角形面的底边重合。C项：梯形的底边没有和三角形的底边重合，排除。D项：梯形的底边没有和三角形的底边重合，排除。选A 地但例例百A B C D【注意】排除一些选项后，剩余的选项可以对比，从共性入手。8 1.下边是给定的立体图形，以下哪一项是该立体图形的俯视图和
15、侧视图？【解析】8 1.视图类题型，问“哪一项是该立体图形的俯视图和侧视图”。原则1：图形的平滑表面不存在交线（原图没线的地方，视图就没线）；原 则2：图形本身有明显分界的，连接处必须体现。问“俯 视 图（从上往下看）。观察发现，上半截分界线明显，原图有线就有10线，左下角的方块也能看到且有明显的竖线，通过俯视图，可 以 排 除C、D项，答案 应 该 在A、B项。观察侧视图，从右向左看，大梯形内部应该有条竖线，A项当选。【选A】【注意】1.原 则1：图形的平滑表面不存在交线。2原 则2：图形本身有明显分界的，连接处必须体现。3题干明确给出“俯视图和侧视图”，已经定位好了，可以直接做题。如果问“
16、哪一个是该立体图形的视图”，可以结合选项做题。8 2.下列选项中，能组合成一个3 x 3 x 3立方体方块的是:鼻 苗 翱 细 露1 2 3 4 5A.1、2、3 B.2、3、4C.1、3、4 D.2、3、5【解析】8 2.立体拼合题目，先看提问方式（很关键），问“能组合成一个3 x 3 x 3立方体方块的是”，先判断小方块个数，长宽高均是3,说明一共有2 7个小立方体，先数出题干图形的小方块个数，依次为：9、7、1 2、6、8 oA项：图1、图2、图3加起来一共是2 8个（9+7+1 2）,排除。B项：图2、图3、图4加起来一共是2 5个（7+1 2+6）,排除。剩 余C、D项，结合选项做题
17、，两个选项都有图3,说 明 图3 一定存在，所有的图形应该都能拼到图3上。思路：层层剖析。立方体每层有9块，图3已满足一层是9块（最后一层），观察第二层，第二层缺6块，故另外两图应可以组合成6块。图1上层的1块与图4下层的5块可组合为6块，而图2和图5不能组合成6块，即 图1、3、4可组合成3 x 3 x 3立方体方块，C项当选。【选C】【注意】通用思路：先数个数，选不出唯一答案，结合选项找突破口，层层剖析。1183.从所给的四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。J的掣黔A B C D【解析】83.九宫格，优先横行观察，图形外部轮廓相同，黑块数量不一致，优先考虑黑白运算
18、。看问号处，缺什么运算找什么运算。先 看 1 号位置，缺“白+黑”，根据第一行右上角图形可知“白+黑 咱”，1 号位置应为白色，排 除 B 项。观 察 2 号位置，缺“白+黑”，根 据“白+黑=白”，2 号位置应该是白色的，排 除 C项。剩 余 A、D 项，对比选项，选 项 中 3 号位置颜色不相同，缺“黑+黑”，根据第二行左上角图形可知“黑+黑=黑，“？”处图形3 号位置应该是黑色的，对应D 项。【选 D】12I锄副？I【注意】1.第8 3题，很多同学可能会考虑位置规律，该题位置非常复杂，不能考虑位置规律。位置规律和黑白运算不好区分，可以尝试一下，位置规律不可行，考虑黑白运算。2.考场上先用
19、基本考点，基本考点不可行，才考虑面积等特殊考法。a把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是：A.，B.，C.，D.，【解析】84.观察题干图形,图线条数量很多，图线条比较少，一般不13会考查线数量。图出现切圆，图 为“田”字变形图/“日”字变形图，可考虑数 笔 画 数（山穷水尽一笔画）。先 数 奇 点（引出奇数条线的点），图 有2个奇点，为一笔画图形，标出题干图形所有的奇点。图为一组，均为一笔画图形；图为一组，均为两笔画图形，对 应A项。【选A】m&囱 8把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律,分类正确的一项是:A.，C.，B.，
20、D.，【解析】85.本题考查包含思维。题干图形均出现2个三角形，可以考虑2个三角形的关系。图中两个三角形紧邻，图中两个三角形隔开，但没有该答案。该思维不可行，转换思维，考虑其它的元素（方块和圆圈），图方块包含着圆圈；图方块和圆圈是分开的，不涉及包含；图方块和圆圈是分开的，不涉及包含；图方块和圆圈是包含的；图方块和圆圈是分开的，不涉及包含；图方块和圆圈是包含的。故图为一组，图为一组，D项当选。【选D】14拓展：小元素排列小元素位置排列2嬲2五角1六角 2BS2衡头1六角3圆1五角巨第 3五角1六角1三角 3六角1 头1圈图1小元素数量排列图2毗Moa。仅Q08a8川图3 0 0包 含 导E包含图
21、4【注意】拓展：小元素排列。1.小元素数量排列，如 图1中有很多小元素,单看个数和种类做不出来。图1 为（3、1、1）,图 2 为（2、2、1）,图 3 为（3、1、1）、图 4 为（2、2、1）,图5为（3、1、1）,“？”处图形 应 为（2、1、D o2.小元素位置排列：（1）紧邻与对角，如 图2,图相同小元素紧邻，分为一组；图相同元素位于对角线位置，分为一组。（2）紧邻与间隔，如 图3,图相同小元素紧邻，分为一组；图相同元素中间隔了一个，分为一组。（3）包含与非包含，如8 5题。3.做题要考虑命题思维，抛开单题，有时候选到的答案不一定是命题人想要考查的考点。图形总结15L对称轴的数量：三
22、个圆、等边三角形2.简单考点+数字运算3.重合边+比较思维4.曲线5.公共点6.视图：原图有线就有线，原图无线就无线7.立体拼合：数个数8.黑白运算9.一笔画：山穷水尽一笔画10.元素排列：紧邻、对角、间隔、包含【注意】图形总结：1.对称轴的数量：出现三个圆、等边三角形，涉及对称轴的数量。2.考点识别很简单，会涉及数字运算。3.边框思维：比较边框。4.空间重构中公共点是重头戏。5.视图：原图有线就有线，原图无线就无线。6.立体拼合：数个数，层层剖析。7.一笔画：山穷水尽一笔画。8.元素排列：紧邻、对角、间隔、包含。定义判断1、以定义为主，切记过度联想2、基本步骤要清晰，选项比较是关键(1)找到
23、关键词附近的信息(在、当、通过、利用、由于、导致、从而)(2)提取关键词“1/2/3/4”(3)对应选项【注意】定义判断：1.以定义为主，切记过度联想，如果过度联想，会发现哪个选项都是答案。162.基本步骤要清晰：（1）找到关键词附近的信息：”在、当、通过、利用、由于、导致、从而”后面跟着的一般都是关键信息。（2）提取关键词:找到关键信息后，用“1/2/3/4”标记。（3）对应选项，观察是否满足。86.组织控制是指组织用各种规章制度和奖惩手段来约束组织成员行为，以保证组织的决策和指令能够有效地贯彻执行，维护组织的各项秩序。根据上述定义，下列最能体现组织控制的是：A.某高校不断加强对外交流，派遣
24、访问学者的名额逐年增加B.某公司每年举办新人入职会，以便让新加入团队的成员尽快熟悉环境C.某生产厂商为了提高员工生产积极性，薪酬计算由原来的计时绩效改为计件绩效D.某外企实行上班打卡制，如果员工去见客户可以不用打卡，但须在前一天向上级报告【解析】86.问“最能体现组织控制的是，即 问“属 于 。定义中范围非常大、主体非常广泛的地方一般不会设考点，如定义中的“组织”，范围太宽泛，无需画圈。定义关键信息：（1）“用”引导方式：规章制度、奖惩手段；（2）“来”“以”表目的：约束成员、维护秩序。A项：目的是“加强对外交流”，方式为“派遣访问学者”，和定义的方式、目的无法对应，排除。B项：”举办新人入职
25、会”是方式，“以便让新加入团队的成员尽快熟悉环境”是目的，和定义的方式、目的无法对应，不符合定义，排除。C项：“为了”引导目的，目的为“提高员工生产积极性”，方式为“薪酬计算改革”，题干的目的是“约束组织成员行为（“约束”为限制，一般是不好的状态，如龙哥说今天这节课必须上到1 0 点 3 0,不然扣徐夏2万块钱）”，选项的目的是鼓励的状态（如龙哥说拖堂1分钟给2万块钱），不符合定义的目的，理解词语本身，不做过度联想，排除。D项：“上班打卡制”对应定义的方式，”必须向上级报告”说明在约束员17工，维护秩序，目的契合，符合定义，当选。选D【注意】正确答案不一定是每个字都能和定义匹配，对比择优。8
26、7.去个性化，是指个人在群体压力或群体意识影响下，自我导向功能的削弱或责任感丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为。去个性化有两个特点：一是身份的隐匿；二是责任感的模糊化。根据上述定义,以下情境不属于去个性化的是：A.网站论坛里面,一些匿名网友随意转发不实信息B.路上老人跌倒，很多人在旁围观但无人伸出援手C.足球比赛现场，球迷为裁判是否误判而争执打闹D.某大型集会时，两小偷趁乱偷走价值连城的古董【解析】8 7.问“不属于去个性化的是，选非题。定义关键信息：“在,影响下”表条件：个体受群体影响；（2）“产生”引导结果：产生人单独活动时不会出现的行为；（3）特点：身份的隐匿、责任感的模糊化。A
27、项：“论坛里”说明有他人在，匿名网友随意转发不实信息体现了“个人责任感丧失”，符合定义，排除。B项：“老人跌倒很多人围观均未伸出援手”体现了“个人责任感丧失”，结果“产生一些个人单独活动时不会出现的行为”，符合定义，排除。C项：“球迷”说明是很多人，“球迷们都在打架，自己平时不打架，也参与打架”体现了“个人责任感丧失”，符合定义，排除。D项：“小偷”的行为不是因为人多，是有目的、有计划的，是自主的行为，不符合定义，当选。选D【注意】考场上，如果题干中出现“他人”，选项可能出现“自己、自主”，问“不属于”，可选。在判断推理中，一般不会改题，命题人已经把选项设置好了,如8 7题，定义中出现“个体受
28、群体（他人）影响”，A项出现“论坛里面”，B项出现“很多人”，C项出现“球迷”，D项出现“俩小偷”，一定是自主做某事。188 8.犯罪未遂是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞；犯罪中止是指在犯罪预备、犯罪实行和实行终了之后犯罪结果发生之前，出于自己的意志自动中止犯罪或自动有效地防止犯罪结果发生。根据上述定义，下列属于犯罪中止的是：A钱某准备开车撞死周某，行驶在路上，钱某想起可能会因此入狱，便打消了杀人的念头，掉头回家R李某一直猜疑邻居老王和自己媳妇有染，一天晚上他堵在老王平时回家的必经之路上准备趁老王路过时将其暴打一顿。然而，当晚老王由于加班没有回家，李某等到凌晨三点便悻悻
29、而归C孙某与宿舍同学赵某发生过纠纷，一日趁赵某上课，孙某在饮水机里投下了剧毒氧化物便离开宿舍，妄图毒死赵某。当日，校园里正在举办普法活动，听了法律宣讲之后，孙某迅速跑回宿舍准备把水倒掉。不料赵某当日因为身体不舒服提前回到了宿舍，等孙某到宿舍后发现赵某已经中毒死亡II张某到一户别墅入室行窃，撬开房门之后，正欲行窃之时，突然看到地上有一摊血，晕血的他突然就晕倒在地【解析】8 8.问“属于犯罪中止的是“，问啥找啥。“犯罪中止”关键信息：(1)“在”之 前”表时间条件：犯罪结果发生之前；(2)出于自己的意志自动中止。选项中可能出现外界的东西产生影响，如“他人”。A项：钱某准备开车撞死周某，在结果发生之
30、前掉头回家，符 合“在犯罪实行之后犯罪结果发生之前”，“钱某想起可能会入狱”主动打消了杀人的念头，符合“出于自己的意志自动中止犯罪”，符合定义，当选。B项：李某准备趁老王路过时将其暴打一顿，老王由于加班没有回家，使得李某犯罪未能得逞，符 合“外界因素”，排除。C 项：赵某已经中毒死亡，说明犯罪结果已经发生，不符合“犯罪结果发生之前”，排除。D项：张某撬开房门正欲行窃，说明还没有行窃，由于地上有一摊血，张某突然晕倒在地，属 于“外界因素”，排除。【选 A 定义中的“自己”与他人19【例】去个性化，是指个人在群体压力或群体意识影响下，自我导向功能的削弱或责任感丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的
31、行为。B.路上老人跌倒，很多人在旁围观但无人伸出援手D.某大型集会时，两小偷趁乱偷走价值连城的古董【例】犯罪中止是指在犯罪预备、犯罪实行和实行终了之后犯罪结果发生之前,出于自己的意志自动中止犯罪或自动有效地防止犯罪结果发生。A.钱某准备开车撞死周某，行驶在路上，钱某想起可能会因此入狱，便打消了杀人的念头，掉头回家【例】“第三人效果”理论是指人们在判断大众传媒的影响力之际存在着一种普遍的感知定势，即倾向于认为大众媒介的信息对“我”或“你”未必产生多大影响，然 而 对“他者”产生不可估量的影响。A.人们认为有关新药的广告或者吸烟有害健康这样的信息对其他人的影响要大过对自己的影响B.人们想象他人心目
32、中自己的形象，想象他人对自己的评价，由此而产生自我感【注意】定义中的“自己”与 他 人（外界）：1 .如“去个性化”的定义关键信息为“个人在群体压力或群体意识影响下”，D项 中 的“两小偷”偷东西说明是自己的事。2 .如“犯罪中止”的定义中出现“自己的意志”，A项中出现“钱某想起可能会因此入狱”为自己的意志。3 .如“第三人效果”的定义关键信息有“对 他者产生”。A项 出 现“对其他人的影响”，B项出现“对自己的评价，由此产生自我感”。4 .根据题干可以预设选项的设置，这样做题会轻松很多。5 .总结的做题突破口越多，考场上做题越快，按照出题人的思维直接做题。8 9 .描写就是用生动形象的语言，
33、把人物或景物的状态具体地描绘出来。从描写的角度分，可分为正面描写和侧面描写。正面描写是指直接展现景物、环境的特点或通过描写人物的外貌、心理和行动来体现人物的个性特征。侧面描写又叫间接描写，是从侧面的角度烘托人物形象、景物特征或相关事态。20根据上述定义，下列选项既有正面描写，又有侧面描写的是:A.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红B.大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门C.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风【解析】8 9.问“既有正面描写，又有侧面描写的是”。正面描写：直接描写，如太阳是圆的。侧面描写：从侧面的角度烘托人物，意味着有比较（有比较才能有烘托）。A项：“一道残阳
34、铺水中，半江瑟瑟半江红”写的是傍晚时分，夕阳烧的很红,照在江面上一半是红的，一半是绿的，选项直接描写江面的颜色，是正面描写，没有对比，排除。B项：“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门”写的是大漠之中，狂风呼啸，暗无天日，写的是一队将士半卷着红旗出了军营，与敌军对抗，都是正面描写，没有对比，排除。C项：“天姥连天向天横”写的是天姥山很高，仿佛遮挡了天空，是正面描写;“势拔五岳掩赤城”写的是天姥山比五岳还高，出现比较，通过五岳的高度侧面烘托出天姥山的高度，既有正面描写，又有侧面描写，保留。D项：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描写了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、村庄、酒旗等基本情景，都是正面描写，排除。【
35、选 C 定义中的“比较”【例】侧面描写又叫间接描写，是从侧面的角度烘托人物形象、景物特征或相关事态。C.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风【例】心理记账是人们在心理上对结果进行分类、编码、估价和预算的过程。消费者在决策时可能根据不同的任务进行相应的心理记账。【注意】定义中的“比较”：1如 89题”侧面的角度烘托”说明要进行比较。212如“心理记账”的关键信息为“对结果进行分类、编码、估价和预算的过程”，这个过程说明要对结果进行比较和估量，答案一般和比较有关系。9 0.覆盖竞争：指在行业内部竞争已经十分激烈的阶段，行业外部的生产经营者强势介入该行业领域，导致业内竞争
36、进一步加剧的现象。下列属于覆盖竞争的是：A.从事电子产品设计与开发的某公司进入刚刚开始兴起的无人机研制领域B.鉴于去年各个分公司的销售业绩都实现了快速增长，公司高层经研究决定今年再成立几家分公司C某房地产公司在市区中心地带的大型购物广场开业后，周边五六家大型商场的客流量明显减少D 某汽车零部件销售商为了进一步满足客户需求，决定新增汽车维修保养业务【解析】90.问“属于覆盖竞争的是。定义关键信息：（1）“在,阶 段”表条件：竞争激烈；（2）行业外部经营者介入（出现限制，范围小，可能是考点）；（3）“导致”引导结果：竞争加剧。A项：“刚刚开始兴起的无人机研制领域”说明行业内部竞争并不激烈，题干为竞
37、争激烈的行业，不符合定义，排除。B项：公司鉴于去年分公司销售业绩快速增长，决定再成立分公司，讨论的是自家的公司，没有出现行业外部生产经营者的介入，不符合定义，排除。C项：房地产公司想开商场，属 于“行业外部的生产经营者强势介入”，对应定义关键信息（2）；“中心地带”说明竞争很激烈，对应定义关键信息（1）；周边大型商场的客流量减少说明“业内竞争进一步加剧”，对应定义关键信息（3）,符合定义，保留。D 项：从头到尾均讨论汽车零部件销售商，并没有出现行业外部生产经营者的介入，不符合定义，排除。选 C 91.镶嵌，是指为了把话说得轻缓或郑重些，有时故意用几个无关紧要的字有规则地镶在一个词或语句里，一般
38、以镶加虚词和数词最为常见。它可分为镶字、22嵌字和拼字三类。镶字，指在词语中插进别的词以延长音节或强调语意，以镶加虚字和数字最为常见；嵌字，指将一句话或一组相关的词语分散插入不同的语句之中，使其隐晦曲折，精巧风趣，发人深思；拼字，指将联合词组中的两个词或合成词中的两个语素分开来间错使用。根据上述定义，下列属于拼字的是：A.他比我学问高，但办起事来，我不输他一丝一毫B.现在呀，老百姓过日子还是会精打细算、前思后想C.一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花D.他们这一路嘻嘻哈哈、打打闹闹的，真是人老心不老啊【解析】91.问“属于拼字的是“，多定义题，问啥看啥。定义重点强调联合词组中的两个词
39、或两个语素需要间错开使用，即关注个数即可。“联合词组”是四个字的词组。A 项：“一丝一毫”是联合词组，但是不能变为两个词，不符合定义，排除。B项：“精打细算 和 前思后想”是联合词组，考虑是否间错开使用，即关 注 第 1、3 和 第 2、4 个字。“精打细算”的 第 1、3 个字是“精细”，第 2、4个字是“打算”；“前思后想”的 第 1、3 个字是“前后”，第 2、4 个字是“思想”，联合词组是将两个词间错开使用，符合定义，保留。C 项：选项中没有联合词组，不符合定义，排除。D 项：“嘻嘻哈哈”和“打打闹闹”分别是四个字，属于联合词组，但是将词语重叠使用，均不能分为2 个词，而是将1 个词语
40、重复使用，即“嘻哈”和“打闹”；对比B 项，“精细 打算”和“前后”“思想”分别是2 个词间错开使用，不符合定义，排除。通 过 B 项和D 项可知考查个数，题干要求有2 个词间错开使用，所 以 1 个词间错开使用的选项不满足定义。选 B定义主客体的个数与种类：1.商业生态系统是指组织和个人组成的经济联合体，其成员包括核心企业、消费者、市场中介、供应商、风险承担者等，在一定程度上还包括竞争者，这些成员之间构成了价值链，不同的链之间相互交织形成了价值网，物质、能量和信23息等通过价值网在联合体成员间流动和循环，从而形成整体的竞争优势。2人耳对一个声音的感受性会因另一个声音的存在而发生改变。一个声音
41、能被人耳听到的最低值会因另一声音的出现而提高，这种现象就是听觉掩蔽。3在面临不希望发生的事情时，个体往往在回避或接纳事实之间调整以获得内心平衡，若出现一个新选择与内心平衡状态相近，就很容易接纳。因此，首先提出高要求，再提出较低要求，往往更容易为对方所接受。这在心理学上被称为“拆屋效应”。【注意】定义的主客体会涉及个数和种类：文 段1中提到“经济联合体”，说明至少有2个；文段2是2018年的国考题，提 到“一个声音”“另一个声音”，说明需要有2个声音；文 段3提 到“首先提出高要求”“再提出较低要求”，说明需要有2个要求。所以遇到个数的词语，需要重点关注，可能是设“坑”的考点。曳 格式塔疗法，是
42、自己对自己疾病觉察、体会和醒悟的一种修心养性的自我治疗方法。这种疗法主张通过增加对自己此时此地躯体状况的知觉，认识被压抑的情绪和需求，整合人格的分裂部分，从而改善不良的适应。被治疗者的基本目标是去察觉自己正体验到什么及自己做些什么，通过这种察觉达成自我了解，并得到足以修正自我的知识，从而学到如何对自己的情感、思维和行为负责。根据上述定义,下列不属于格式塔疗法的是：A通过团体成员的沟通，分享各自内心预演各自社会角色的情境，使得被治疗者能察觉自己对他人的期望并帮助他人实现其期望B要求被治疗者坐在一张椅子上扮演胜利者，然后再坐到另一张椅子上扮演失败者，并让其扮演的两方角色持续对话，使其情感外显化C要
43、求被治疗者在团体中扮演一个与自己以往风格相反的角色，从而与自己已经埋没和否认的部分接触，并学会逐渐接纳之D要求被治疗者回忆梦境里的每个人、事、物及心情，然后将自己变成梦中的每一部分，尽量去表现梦境，并引出对话，发现人格的缺失【解析】92.问“不属于”的选项，选非题。格式塔疗法：强 调“自己”，所以需要选择有他人的选项。A项：题干是“自己对自己疾病觉察”，选项出现“他人”，不符合定义，当24选。B、C、D项：均说明自己的事情，均排除。【选A】9 8心理记账是人们在心理上对结果进行分类、编码、估价和预算的过程。消费者在决策时可能根据不同的任务进行相应的心理记账。根据上述定义，下列不属于典型心理记账
44、的是：A.损 失1 0元钱给人心理带来的痛苦要比获得1 0元奖金带来的高兴更强烈B.王某出差常选星级酒店，因为它比旅馆更可能提供免费网络和自助早餐C.相比丢了 1 0元钱的人，丢了电影票的人更不可能会掏钱买票去看电影D.工会发放福利时，不再发实物而改发购物卡以使职工有更多的自由选择【解析】9 3.问“不属于典型心理记账的是，选非题。典型心理记账：（1）主体为“人们”，所以选项的主体不能是组织、国家，可能在主体上设“坑”。（2）“对结果进行分类、编码、估价和预算的过程”说明需要对不同的结果进行估量，即进行比较，有对比的过程。A项：提 到“人”，主体一致；提 到“比”，说明有比较，符合定义，排除。
45、B项：提 到“王某”说明有“人”，主体一致；提 到“比”，说明有比较，是估量的过程，符合定义，排除。C项：提到 相比，说明有比较，让“丢了电影票的人”和“丢了 1 0块钱的人”进行心理上的估算和比量，符合定义，排除。D项：提 工会”,是1个组织；如本身应该给2颗白菜，价格是1 0 0元，现在认为卖白菜比较麻烦，所以直接给1 0 0元的京东购物卡，实 物（白菜）与购物卡的价值相同，不涉及比较的过程，只是形式上不同，不符合定义，当选。本题不建议用主体解题，D项虽然有“工会”，但是也提 “职工”，“职工”对福利 亍估价，所以本题从主体角度解题会有偏差，重点关注是否存在比较。D项“工会”没有进行比较，
46、“职工”也没有进行比较，只是形式上不同，价值相同。“消费者”是1个人，可以有服务的消费、产品的消费，范围很广，不要认为“消费”一定要买东西，获得奖金也是消费上的体验，包括打折、买一赠一均可。【选D】25【注 意】1.做 题 时 可 以 从 多 角 度 剖 析 题 目。2做题是根据题干进行比较，择 优 选 择。如93题A、B、C项均表意明确，所 以 应 该 选 择D项。3不 考 查 是 否 会 用 言 语 的 知 识 解 题，而 是 考 查 是 否 会 用 逻 辑 的 知 识 解 题。0隐 性 饥 饿，是指机体由于营养不平衡或者缺乏某种维生素及人体必需矿物质，同时又存在其他营养成分过度摄入，从而
47、产生隐蔽性营养需求的饥饿症状。根 据 上 述 定 义，下 列 属 于 隐 性 饥 饿 的 是：A陈大爷下定决心节食，他最近以青菜和苹果代替主食，不沾油荤，终于有一天因饥饿难耐晕倒在地B小 白 为 了 获 得 健 美 身 材，坚 持 每 日 六 餐，每 餐 分 量 很 少，分 别 含 有 主 食、蔬 果、蛋 奶 等，但 同 时 高 强 度 的 健 身 训 练 还 是 让 他 浑 身 酸 痛、疲惫不堪C王大爷因为肠胃虚弱，以清粥热汤作为主要饮食养生，不常吃大鱼大肉和生 冷 瓜 果，后来因饮食缺少蛋白质和维他命而导致记忆力减退D小李喜欢高盐、高糖分、高热量的垃圾食品，对医生的劝说无动于衷，在数 年
48、后 的 体 检 中 发 现 自 己 存 在 高 血 糖、高 血 脂、高血压等问题【解 析】94.问“下列属于隐性饥饿的是”。“机体”的范围大，但凡是生物，即 为“机 体”，不是考点。题 干 的 原 因 是“营养不平衡或者缺乏某种维生素及人体必需矿物质”“其他营养成分过度摄入”；结 果 是“产生隐蔽性营养需求的饥饿症状”,不是真正的饥饿。A项：陈大爷是真的被饿倒的，不 符 合“产生隐蔽性营养需求的饥饿症状”，排除。B项：没 有 提 到“饥饿”，不符合定义，排除。C项：“因饮食缺少蛋白质和维他命而记忆力减退”说 明“缺乏某种维生素”，导致“记忆力减退”，属 于“隐蔽性营养需求的饥饿症状”，符合定义
49、，当选。D项：“喜欢高盐、高糖分、高热量的垃圾食品”只能说明过度摄入，没有提及“饥饿”，只说明身体有问题，不符合定义，排除。选C【注 意】正 确 选 项 不 一 定 与 定 义 一 一 匹 配，而 是 因 为 其 他 选 项 有 问 题。269无意注意是指没有预定目的，无需意志努力，不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时，心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主观和客观条件所引起的。根据上述定义，下列不属于无意注意的是：A.上课时学生突然被窗外飞进来的蝴蝶所吸引B.肚子饿的小明一进房间就看见了桌上的面包C.小红埋头完成家庭作业，不知不觉过了很久D.人们在绿油油的草地上一眼就看到了小红花【
50、解析】9 5.问“不属于无意注意”，选非题。关键信息：（1）没有预定目的；（2）无需意志努力；（3）不由自主地对一定事物所发生的注意。A项：飞进来的蝴蝶是“没有预定目的”，“学生被吸引”符 合“无需意志努力”，符合定义，排除。B项：“小明一进房间就看见了桌上的面包”说明面包放在桌上是“没有预定目的”，符合定义，排除。C项：“家庭作业”说明一定是有目的、任务的，“埋头完成”说明需要努力，不符合定义，保留。D项：“一眼就看到了小红花”说 明“没有预定目的，排除。注意做题不要断章取义，做定义判断题需要将题目看完整。C项的注意力在“家庭作业”上，“不知不觉”指时间在流逝，选项对于时间没有注意，但是对于