《2022年人音版六年级下册《黄河之滨》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人音版六年级下册《黄河之滨》教学设计 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案第四课黄河之滨教学目标：1、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。2、能够用不同的力度、速度及情感演唱弹起我心爱的土琵琶，并能给这首歌设计一种演唱形式。3、聆听女声合唱看秧歌，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。4、聆听河北吹歌小放驴、河南板胡独奏大起板，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验小放驴那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验大起板那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。教学重、难点：1、充分感受歌曲由于变拍子带来的不同情绪，在演唱歌曲是把这种情绪对比表现出来。2
2、、感受民间音乐的特色。教学时间： 三课时教学过程：第一课时一、导入：观看铁道游击队片断，让学生感受影片中的情绪。二、学习歌曲1、聆听录音或范唱，并引导学生对歌曲内容作正确的理解，激起学唱歌曲的强烈兴趣。2简介歌曲：弹起我心爱的土琵琶是影片铁道游击队的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、 抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。影片铁道游击队是根据同名小说改编、拍摄而成的。其故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人， 在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - -
3、 - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案线上，致使日本侵略者在政治上、 军事上连连失败。 恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上。经过游击战士机智、勇敢的斗争， 他们终于胜利突围。 并且在人民群众的支持下， 配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。3、老师伴奏、学生学习唱谱。4、学唱歌曲：（1）歌曲的第一、第三乐段，歌词和旋律基本上相同，可在学会第一乐段的基础上学唱第三乐段。 演唱时要把握民歌的风格， 用自然、 圆润的声音和较深的气息演唱。（2）歌曲的第二乐段要用弹性的声音和充沛
4、的感情来演唱。其中，“就像钢刀插入敌胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”两个短句最能表现中国人民爱憎分明的感情，务必引导学生唱好。在这里，唱好其中的重音、把握渐慢的速度颇为重要。 5 、要鼓励学生积极参与， 无论是在演唱上还是在表演形式上，以致演唱中的情感处理上，都希望学生有创新的想法和做法。第二课时一、复习弹起我心爱的土琵琶。二、聆听小放驴1初次聆听，引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。2、介绍歌曲：小放驴 是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。 可以说，这首乐曲首先是源于农民们放驴的劳动生活。农民们对影响其耕种、 运输等劳动、生活需要的驴子十分珍爱， 对驴子的各种动态、 叫声也由
5、衷地产生喜悦之情。其次，这首乐曲也源于河北的民间歌舞地秧歌“跑驴”。因为乐曲所表现的内容与节目中民间表演“跑驴”的内容十分相符。它们都是那样地欢快、 活泼、诙谐、粗犷，洋溢着一派喜庆的景象。同时，乐曲的律动又与“跑驴”的舞蹈动作十分吻合。 根据以上所说， 可以看出这首乐曲有着很深厚的生活基础。乐曲开始是用管子吹奏的一个长音。 它既可让人想像为“跑驴”开场时演员的呼唤声，又可想像为农民放牧时驴子的嘶叫声。这种启始方法， 从一开头就表现出一种风趣、幽默、诙谐、泼辣的音乐情绪，也给人们留下了广阔的想像空间。乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。通常，吹歌多用于迎亲、喜庆、迎神、送殡等民俗活动，而在
6、春节、灯节期间，“串村”的吹歌活动就更加活跃。河北吹歌之所以有吹歌之称， 是因为它演奏的内容主要是民歌、小调、戏曲音调的缘故。河北吹歌的乐队组合，有两种基本类型。其一是以管子、海笛为主，辅之以精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案一些弦乐器和打击乐器。如：河北省定县子位村的吹歌会。其二是以唢呐为主，加上一组打击乐器。如：河北唐山的吹歌会。3、复听，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容
7、及艺术特点。4、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。5、鼓励学生边聆听边做表演。第三课时一、导入：1、同学们，我们东北除了有著名的“二人转”，那么还有一种是秧歌。谁也来扭两下看看？2、师生共同尝试扭秧歌。二、聆听看秧歌1、初听，感受旋律。2、要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。 3 、在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。 4 、引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌
8、曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。5、鼓励学生边聆听边做表演。第四课时一、开课二、聆听大起板1、介绍乐曲，大起板是根据“河南曲子”中的小调大起板改编而成的板胡独奏曲。河南曲子的早期演出形式是：“围地堆”及“高跷”。即：演出正式开场前，先把演出场地围好。 随后便由乐队演奏一曲热闹非凡的乐曲小调大起板，演员们则跟随音乐在场内舞蹈( 俗称“踩场” )。这就是大起板最原始的曲调。 大起板具有浓郁的乡土气息。它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗犷的性格特点表现得淋漓尽致。乐曲的引子采用了同音进行的形式。它由角音精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 -
9、 - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(mi) 开始，延伸至商音 (re) ，造成一种粗犷、泼辣的宏大气势。乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征， 使用了常用的典型音调 ) ，具有敲锣打鼓的节奏特点；采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看， 它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二个段落与第一段落形成明显的对比。它频繁地变换节拍，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三个段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪。尔后，采用民间音乐中“螺蛳结顶” (即： 音型由大到
10、小、逐步递减 ) 的手法将乐曲向前发展，直至一连串的下行滑音 ( ) ，形成一中诙谐、幽默的音乐情绪。随着一个八度上翻，音乐又回到热烈奔放的情绪之中。乐曲的第四个段落速度更快、力度更强，并将音乐情绪推向高潮。最后，以一个短小干脆的乐句结束全曲。2、初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。 3 、为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。4、复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。5、为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -