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1、南 湖 小 学 美 术 备课上课内容第 1课 三 百 六 十 行（一）科 目美术所属年级（六）年级（第 12）册备课者辄目1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。重点难点1、注重把握画面的整体性、情节性。2、突破手法的局限，运用多种手法教学准备教师：各种职业的道具、职业歌曲、德加的“舞台上的舞女”、凡高的“邮差鲁兰像”等作品。学生：彩色水笔。课时安排2 课时教学设计修 改 栏（二次备课）一、观察、分析1、范画出示，师生共赏2、小组讨论：画面画了哪些内容？3、学生个别阐述，揭示新课内容。二、启发学生想像1、教师启发谈话。三百六十行，行行不
2、可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征2、学生想，小组讨论。3、学生个别阐述。4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结构图要力求突破常规，做到完整、饱满。运用自己熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。五、作业的欣赏（1）展示完成的作业，师生共赏。（2）将最有意思的作业在橱窗中展示
3、，互相学习。板书设计三百六 十 行（一）作品展示区外在、内在（1）勾勒人物轮廓（2）描画人物细节（3）补充人物背景作业练习设计用绘画或各种材料来表现各种职业。学思教反南 湖 小 学 美 术 备课上课内容第2课 三 百 六 十 行（二）科 目美术所属年级（六）年级（第1 2 ）册备课者教学目标1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力2、学习泥工雕刻知识重点难点掌握泥人的塑造方法并表现它的动态。依据一定的情景，做出各种造型有趣的泥人，掌握塑造人物细节的技法。教学准备教师准备：各地区泥塑人物的图片，泥土及泥塑工具，盒子。学生准备：泥土及泥塑工具。课时安排2课时教学设计修 改 栏（二次备课）一、揭示课题
4、：三百六 十 行（二）二、讲授新课1、说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言2、欣赏范作师：用蔡土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。3、欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，仓（1）（2）师：估注意于他 们24、学用 黏 时的专5、学可以力|J作 特 色 和 不 同 风 格。小组讨论交流发言灾泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要程具、环 境 和 人 物 的 关 系。如 果 是 组 合 人 像，要注意二间的大小、前 后 相 互 呼 应。习制作泥雕二做出你觉得有趣的，某 个 行 业 的 人，作出他们工作导形。生 创 作，教师巡回
5、指导、组进行合作书计於设三 百 六 十 行（二）作品展示区制 作 方 法：捏、亥U、挖、舌k接 插、拼 装。作业练习设计模仿自己喜欢行业的人物形象和动作用泥塑表现教学反思南 湖 小 学 美 术 备课上课内容第3课 能 干 的 脚科 目美术所属年级（六）年级（第12）册备课者学标教目知 识 与 技 能 目 标：了 解 不 同 动 物 脚 的 外 形 特 点 及 其 功 能，并能以写实或装 饰 的 表 现 方 法，运 用 线 条 和 色 彩 创 作 表 现 动 物 的 脚。过 程 与 方 法 目 标：通 过 观 察、交 流、研 究 等 方 式，了解各种动物脚的外形、颜 色、花 纹、质 感 及 其
6、功 能，对 动 物 的 脚 产 生 好 奇。情 感 态 度 与 价 值 观 目 标：观 察、感 受 动 物 脚 的 特 点 及 其 形 成 的 原 因，从而 让 学 生 发 自 内 心 的 亲 近 动 物，喜 爱 动 物。同 时 感 受 动 物 脚 的 美 丽，学会 欣 赏 生 活 中 美 丽 的 细 节，提 升 自 己 的 审 美 趣 味。重点难点教 学 重 点：了 解 各 种 动 物 的 脚 的 基 本 特 征，用 自 己 喜 欢 的 方 式 表 现 动 物的 脚。教 学 难 点：对 动 物 的 脚 不 同 质 感 细 节 的 表 现。教学准备教 师 准 备：1.教 学 课 件，教 学 范
7、 画、图 片，卡 纸、铅 画 纸、彩 色 纸 等 材 料，各种 绘 画 材 料、制 作 材 料；2.美术教室四周张贴各类学生平面绘画作品或手工作品，增加氛围。学生准备：各种绘画材料，制作材料。课时安排2课时教学设计修改栏(二次备课)一、感知与体验1 .视频导入：谁来了？师：你是怎么猜出它们是谁的？一一通过看它们脚。2 .游戏：猜猜它是谁的脚？(1)动画导入课件，分别出示几张动物脚的图片。(2)欣赏图片中出现的各种脚，猜猜它们的主人究竟是什么动物？是怎么猜出来的？3 .总结、出示课题。(1)通过这个游戏你对动物的脚一定有了自己的认识，请你来说一说自己的感受，用一个词语描述一下。(2)教师从同学的
8、叙述中总结动物的脚的特点并板书：千奇百怪-夕 卜 形。(3)难道动物初脚只是外形奇特吗？(4)引出课题“能干的脚”一一动物的脚。(5)你还知道哪些动物有能干的脚呢？它们都有哪些本领呢？二、合作与交流1 .教师介绍：我给大家介绍一只动物的脚。(出示图片)(我介绍的动物是蜥蜴，蜥蜴的脚有五个脚趾，长短不一且前细后粗，脚趾的最前端长着指甲。蜥蜴的脚表面比较光滑，只有一些细小的凸起。它的脚掌上长着许许多多我们肉眼看不到的尖刺，所以可以在光滑的玻璃上自由地爬行。)2 .分组研究一一合作、发现。(1)出示研究目的：研究一种动物脚的外形、质感和功能。(2)讨论：什么是质感？教师出示一个动物模型请同学说一说，
9、看上去的感觉和摸上去的感觉。动质的面在自然环境中，有的毛毛的，有的皮肤粗粗的，有的有厚厚的鳞甲，这就是动物脚的质感。(介绍不同的脚适合不同的生长环境，了解脚的特点和它们的生长环境密不可分)(3)教师分发资料，学生展开研究。(4)小组展示研究成果，从外形、质感和功能上进行介绍，并进行适当的模仿。三、创作与表现1 .教师示范。（1）在学生介绍的同时教师快速地示范几类脚外形的画法。（2）并进行简单的介绍。轻巧的脚：如禽类的脚，脚踝比较纤细，飞禽和涉禽的脚又叫爪子，如老鹰、公鸡，它们脚趾前端是圆的，有长长 的 指 甲（这样才可以牢牢地抓住树枝等物）。游禽的脚又叫蹊，脚趾前端是尖的（中间有蹊，这样在水里
10、才能游得快）；粗壮的脚：如猛兽的脚，如老虎、狮子，它们的脚踝、脚趾较粗，有厚厚的肉垫（肉垫具有减震功能，这样它们才可以悄无声息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面（还可以伸缩自如）。大象的脚也很粗壮，脚趾连为一体，前端有半圆形的指甲；健壮的脚：如马、鹿、羊等，它们的脚又叫蹄，脚踝粗细均匀，蹄的前端有的是一个梯形，有的分开，有的分为两个。2 .引导学生对脚的质感的认识与表现。（1）（出示幻灯图片）对比教师的示范，你觉得这样画能充分地表现出动物脚的特点吗？（2）看看老师是如何表现质感？（出示范画）（3）总结运用线条、点、块面，如硬硬的壳用折线，软软的皮用曲线，茸茸的毛用短短的线，小小的凸起用点（4）仔
11、细地看你还会发现老师用了两种不同的画法，老师运用了写实和装饰两种不同的方法。（5）现在你是不是更了解这些能干的脚了？是不是更有信心了？那就拿出你身边的纸来画一画。（6）（出示画面）讲解构图：你们发现了今天的作业纸很特别吧，以前我们都是画整体，今天我们要换一个角度去观察、表现，只画局部。（7）所以画的时候一定要沿着纸的最上面画，尽量画大一些。教师示范步骤。（8）作品欣赏。（9）出示作业要求：用线条画一只或一组动物的脚；运用写实或装饰的方法表现脚的质感；也可以适当表现脚的动态情境并添加背景。（1 0）自主创作。四、评价与反思1.展示。以长卷的形式展示学生作品。2.互评。老师总结：换了一个角度去观察
12、与表现，你对这次的创作有什么新的感受？（生略）只要你用心去观察感受，一个小小的局部、一个小小的角落都有不同的美丽。让我们换换角度去发现生活中更多的美。板书设计能干的脚写实和装饰作业练习设计用线条画一只或一组动物的脚教学反思南 湖 小 学 美 术 备课上课内容第 4 课 漂 亮 的 鞋（一）科 目美术所属年级（六）年级（第 12）册备课者教学II标1、认知目标：培养学生 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 发现美、表现美、欣赏美的能力。2、金 作 目 标：用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践力。3、情感目标：引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。重点难点重点：了解
13、不同写的造型和功能，能够临摹一只鞋的基本造型。难点：临摹写的造型，画自己见过的造型独特的鞋。教学准备课前准备：收集到的有关鞋的功能和资料、美术作品、绘画工具等。鼎安2 课时教学设计修改栏（二次备课）1、了解鞋的历史想看看最原始的鞋吗？（出示图片）有趣吗？谁能简单说说鞋的由来？我们人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就是最原始的裹脚皮。你看一双小小的鞋不仅起了保护脚、保暖的作用，还让我们找到了历史的足迹，时间的步伐。2、了解鞋的结构仔细研究你脚上的鞋，说一说鞋是由哪几个部分组成的？生：鞋都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋帮组成的
14、拿出鞋的图片和老师的手中鞋的鞋比一比，有什么不一样的地方？带上图片到讲台上来细细比较。生：老师的鞋是皮质的，我的是布的。对呀，我们材料不一样。生：；戈的鞋比老师的多了鞋眼和鞋带，而且我的运动鞋穿起来肯定比老师的高跟鞋舒服多了。款式和老师的鞋不一样。生：瞧我这鞋下面有轮子，这可是我心爱的轮滑鞋。你的鞋和我的鞋功能不一样。生：我这是双凉拖，适合夏天穿，老师的鞋适合秋天穿。是呀不同的季节我们穿的鞋也不一样呢！看来同样是鞋，在材料、款式、质地还有功能上还真有些不一样，和原始的裹脚皮比现在的鞋在材料、功能、外形上更加丰富、实用、美观。3、感受鞋的美丽1.孩子们，不一样的视角，鞋还会给我们带来不一样的美的
15、感受。图片一：首先我们来感受鞋的造型美仔细看这三双鞋的造型？有什么发现？生：这可是一双来自欧洲的鞋，能看出它的材质吗？仔细看他的外形，象什么？师：是呀，这双欧洲的木履外形多像小船呀这双鞋呢？造型特别象鱼甩尾巴。真棒，你们都有双善于发现美的眼睛。仔细看这两双鞋的鞋跟，有什么特别？这是清朝的花瓶底鞋，鞋跟在中间。这双鞋是谁给了设计师灵感？（长颈鹿）。这几双鞋造型真的很美！2.图片二：刚才我们感受了鞋的造型美，来看看这三双鞋美在哪？师：这是壮族的绣花鞋，大家看颜色特别的鲜艳，深蓝色的底配上绿色、粉色，特别和谐，让我们的眼前一亮，真好看！我们国家有五十六个民族，不同民族鞋的样式都不一样，但他们的鞋都有
16、很多好看的线条和图案，很富有装饰性，o仔细着他们的图案？用什么纹样来装饰的？（荷 花）这双清朝时的绣花鞋上的图案是憨态可掬的老虎脸，喜气吉祥的色彩。孩子穿了，不但保暖，还领受了平安的祝福。这三双鞋不仅颜色漂亮，装饰的纹样也很美丽！3.图片三：瞧这两双鞋还很有趣呢！鞋底鞋面用了不同的材料，鞋跟里居然还有一个“度假村”。这双鞋用姿态不同的花来装饰，给我们一种花团锦簇的感觉，既别致有美观，还真有创意呢！4.图片四：猜猜看这两双鞋的主人会是谁呢？比比看这两双鞋哪双鞋更美呢？（出示三寸金莲）大家看这鞋外表很美，但她真的美吗？我到不觉得。所 谓 的“三寸金莲”，其实是封建社会是对妇女肉体的残害！出示草鞋：
17、这双鞋的表面看不如刚才的鞋美，老师告诉你们这是一双老红军的鞋，红军穿着他爬雪山、过草地，你们说这双鞋美吗？红军长征一般每个士兵都带着两到三双草鞋，频繁更换。对于红军来说，鞋子是相当相当重要的。因为没有子弹也可以拼刺刀，没有粮食忍饥挨饿也可以支持几天，但是一旦没有鞋子，必然会马上掉队。艰难的长征中，要想活命就必须始终跟着队伍行军。一双破草鞋，让我们看到了长征精神，这是革命时期红军战士艰苦奋斗的象征，一种坚持和对革命必胜的坚定信念。我觉得这两双鞋比起来草鞋更美。看来鞋的美和我们人的美一样，既要有外在美又要有内涵美。4,学习画鞋的方法欣赏了这么多美丽的鞋想不想动手来画一画呢？先看老师来露一手吧！1.
18、首先我们先画出鞋的外形，从哪下手呢？我喜欢先画鞋口，表现出鞋面、鞋帮、鞋子底部的线条。2.然后进行细节的刻画，抓住鞋的特点，添上花纹，我们可以用上点、线、面来装饰它，用漂亮的图案装扮它，还可以涂上漂亮的颜色让鞋更美丽。你们学会了吗？别急。3.同一双鞋，选择了多个角度来进行刻画，画出来的也特别灵动！这两位同学的用丰富的色彩来表现鞋的美丽我也很欣赏，老师相信你们一定也会给我带来惊喜！三、学生作业：1、请同学们用自己喜欢的方法将自己认为最美丽的鞋画给大家看，可以画记忆画也可以写生。2、完成后把自己的作业贴到“精品鞋柜”里展示。四、教师巡视：提醒：同学们在画鞋时可以表现出鞋的造型美、创意美、色彩美、纹
19、样美。也可以创造出功能各异的鞋，如果有同学能够为我量身定做一双美丽的鞋，我会更感动！五、作业点评1、夸夸我的鞋今天我们这将要举行一个“新鞋订购会”的活动，订购前给设计师们一个机会，可以上台推荐自己的作品。可以从造型、色彩、线条等方面来阐述。2、小小新鞋订购会每个小组都有三张订购券，请你自由订购你喜欢的鞋。说说理由。3、欣赏和鞋有关的工艺品同学们的作品真是各有各的精彩，聪明的人们还把鞋做成了美丽的工艺品呢，一起来欣赏吧。这些工艺品既实用又美观。六、小结孩子们，今天我们品味了源远流长的鞋文化，用我们的画笔画出了鞋的美丽，其实美就在我们身边，需要我们自己去发现，去挖掘。下节课我们将继续和鞋进行第二次
20、亲密接触，动手来做做鞋。板书设计漂亮的鞋（一）作用一一保护结构一一鞋底鞋帮鞋头鞋跟款式、质地、功能装饰作业练习设计用手中的画笔，把你看到的鞋画出来教学反思南湖小学美 术 备课上课内容第5课 漂 亮 的 鞋（二）科 目美术所属年级（六）年级（第12）册备课者教学知识与技能目标：引导学生根据鞋的各部位特征进行联想并通过模仿图目标纸设计，构思并制作心目中新奇、漂亮或者功能独特的鞋。过程与方法目标：通过联想和互助合作，尝试用手工制作的方法制作立体的、独特的漂亮的鞋，培养学生的造型能力。情感态度与价值观目标：通过对鞋的联想和创作，增强学生动手能力、发展艺术感知能力，进一步培养其发现美、创造美的能力，并感
21、受自己的设计与生活的紧密联系。重点难点教学重点：紧紧围绕鞋的各部位特征展开联想，并进行图纸设计，对心目中奇特的、漂亮的鞋进行构想，为手工制作打下基础。教学难点：引导学生灵活地运用多种手工制作的方法创作自己喜欢的鞋。教学准备教师准备：多媒体课件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。学生准备：各种鞋、手工制作工具和材料等。课时安排2课时教学设计修改栏(二次备课)一、经验回顾，导入课题1 IHlbZ卜节课知弘1占师：上节课我们g等中各样漂亮的鞋亲密接触，走进并了解了鞋。来，现在我来考考你们，经过上一课的学习，你都了解到了哪些关于鞋的知识呢？生：我知道了最早的鞋是什么样的。生：我知道鞋的结构有鞋头、鞋跟、
22、鞋面、鞋底。师：很好，说到了各个方面。小小的鞋里也有大大的世界，它反映了时代的进步、人们审美与需求的发展，其材质、款型、色彩、功能也不断突破创新。今天，我们继续走进鞋的世界，学 习“漂 亮 的 鞋(二)2.导入新课，板书课题。设计意图：复习上节课内容和知识点，引发学生的记忆，唤起学生的经验基础，培养学生主动参与学习的能力，为本节课学习做准备。二、进入新授，设计创作1.学画设计草图。(1)引导学生关注设计图纸。师：每双鞋都是一件作品，从构思到制作完成，需要一整套工序。建筑一幢大楼，需要先画设计图纸，同样，设计一双鞋，也需要什么？对，画设计草图。(2)让学生欣赏PPT展示的设计师的鞋样图片。师：瞧
23、，这是设计师的鞋样。然后，他们还会绘画出制作的鞋样，分成一片一片的。设计师孜孜不倦地为人们设计着各种舒适、漂亮的鞋。现在让我们来欣赏一组漂亮又有趣的鞋。师：如果你也是设计师，聪明的你们，会有哪些美好的创意呢？想一想，说来听听，分享一下你的创意。生：我想设计一双有特殊功能的鞋，一年四季都可以穿。生：.师：说得很好，你们有的从鞋的功能去想，有的从结构上去想一一鞋帮、鞋底、鞋头、鞋跟可以作有趣的变化；有的从鞋的装饰、美化及功能上去想，都是很好的创作方法。(可以先夸张鞋子的某一部位，然后进行联想，最后添加)(3)看鞋样图，引发学生对鞋样的直观认识。师：有同学也学设计师画出了自己心中喜欢的鞋样。瞧，能看
24、出这是什么样的鞋吗？这一双呢？再看这个，是什么鞋？这是它的分解图。(4)学生画设计草图，老师也一起画，虎头鞋样。师：你能把你的设想也画一画吗？愿意试试吗？那好，给你们一分钟时间，简洁、快速地画出你刚才想到的鞋吧。(5)相互交流，欣赏草图。师：设计图完成了吗？交流交流。设计意图：学习绘画设计图，是帮助学生进行初步设计的好方法。通过画设计图，梳理心中所想，呈现大概样式，是前期规划，更是手工制作的基础。2.分析制作材料。分析制作材料，根据肌理特征来选择。师：好，现在，仔细看看你们桌上有哪些制作材料，它的肌理怎样？可以选择哪些材料来制作你设计的鞋呢？与小伙伴们讨论讨论，马上把结果与大家分享。师：六年级
25、的同学，真的让老师刮目相看了。你们不但有奇思妙想，还会合作、会思考，真有点小小设计师的风范呢！设计意图：材料是重要的美术媒介，是创作的载体，合理地运用媒材才能有合适的创造。这个环节是帮助学生注意到材料的肌理特征，并争取合理构想和利用它们。3.解决制作技巧问题。回顾制作技法，重点解决可能出现的技法问题。师：现在是你们的提问时间。美术课上，我们学习了很多的基本的技法，但今天如果真的要用这些材料做出你设想的鞋，有困难吗？思考一下。提问开始。师：老师也有问题要问同学们一一鞋面与鞋底怎样粘接？鞋面怎样做成立体的？怎样做装饰？设计意图：因为是六年级的学生，所以他们已掌握创作所必须的一些常用技法，让学生来回
26、答学生的问题，增强了学生的成就感、主体感。教师参与到提问的队伍中去，更是加强了师生互动，改变教师一言堂的状况，能大大激发学生的学习乐趣，活跃课堂气氛。4.示范制作虎头鞋。师：老师也很有兴趣，想用这些形形色色的材料做一双憨态可掬的虎头鞋呢。瞧，这是老师画的鞋样，这是老师裁剪好的鞋底。这是什么？（师示范将鞋面圈起来）原来是鞋面呀！看，老师要把鞋底和鞋面粘接起来（示范并讲解）虎头怎样做？可以做成立体的，也可以用绘画的方式完成。设计意图：美术课堂上的示范还是有必要的，教师在和学生一起进行设计的基础上，示范制作虎头鞋，既能起到技法示范的作用，又能在课堂中增强民族文化的氛围，体现民族文化的传承。三、学生操
27、作面;“说得好不如做的好”，小小设计师们，还是赶快行动起来吧！学生制作。四、评价小结1.展示作品。师：我们的作品出炉啦！来，同学们，把你们的鞋放到鞋架上吧！设计师什么事情最开心？对，作品受欢迎他最开心。能欣赏别人的作品也是一种美德。2.评价。互评：好，下面就请设计师们互相欣赏作品吧。仔细观察,看哪双鞋的创意你最喜欢？哪双鞋的工艺值得大家学习？又有哪双鞋是需要再继续返回加工的呢？自评：其余的鞋做得也各有特色哦。我们请没说到的鞋的制作者毛遂自荐吧，说说你制作的鞋有哪些优点？有需要改进的地方吗？师评：今天同学们制作的鞋有的创意好，有的工艺好，有的制作得很精细，有的制作得很漂亮，也有的很巧妙。虽然有几
28、件作品还需要再修改，但是，在制作的过程中，大家都很用心，很认真，能很好地合作，卫生习惯也好，表现出了会学习爱学习的优秀班集体风范，让老师再一次看到了你们的实力。设计意图：评价是美术创作效果的检验环节，多方式的评价还是美术创作活动的延伸。它是活动的完善和继续，还是学生发展的促进剂。通过自评，学习自我检验；通过互评，在评价和被评价中知道优势之处和完善的方向。教师科学、适宜的评价则更能促进本课目标的完善和达成、促进学生身心健康地发展。五、拓展1.PPT图片欣赏。师：我们放松一下，欣赏一组设计师的作品吧。2.欣赏鞋的制作过程视频。师：一双真正的鞋是怎么出炉的呢？老师带来一段视频，我们一起来欣赏。设计意
29、图：生动直观的皮鞋制作过程的视频，给学生身临其境的感觉，充分体验了创作和制造的神奇，再次让学生将美术活动和生活紧密联系起来，培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力，体会艺术来源于生活、高于生活，而又服务于生活的至真道理。板书设计第5课 漂亮的鞋（二）独特的功能漂亮的色彩；新奇有趣的外形作业练习设计利用自己带来的材料，设计制作自己喜欢的鞋学思教反南湖小学美 术 备课上课内容第6课向动物朋友学习科 目美术所属年级（六）年级（第12）册备课者学标教目知识与技能目标：通过教师的讲授与自己日常学习，初步了解仿生学的知识，能够进行一些有趣的仿生设计。过程与方法目标：学习了解设计图的基本要求，并能够通过对自己
30、熟悉动物的特殊能力和生理习性，进行观察、研究，大胆科学地联想，从而进行模仿、发明和创造，并用绘画形式创造性地表现自己对仿生学的独特见解。情感态福与价值观目标：通过本课的学习，培养学生多观察、多思考的品质及热爱动物，让动物与人类和谐相处的情感。重点难点教学重点：学习了解动物的生理习性及仿生学知识，并学习用图画表现自己的设计。教学重点：如何运用组合与添加的方法描绘出自己的仿生设计。教学准备教师准备：课件、范画、彩笔。学生准备：彩笔，作业本，预习一些仿生学知识。课时安排2 课时教学设计修改栏（二次备课）一、感知与体验1.同学们，你们听过“三人行，必有我师”这句话吗？这句话是什么意思呢？学生解释这句话
31、，说说对这句话的理解。2.这句话告诉我们，做人要虚心，每个人都有值得我们学习的地方。可是今天，我们要学习的对象就有点特别7,想不想知道是谁啊？3.教师板书课题一一向动物朋友学习。4.同学们想想看，我们能向动物学习什么呀？学生讲述（学生自由发表自己的意见）5.我们将这种向其他生物学习，模仿它们的特殊本领，利用它们的结构和功能原理来制造机械或各种新技术的科学叫做仿生学。仿生学虽然诞生于上世纪中期，但是人类在很早以前就已经开始向动物学习了，例如人们模仿鱼的身体造出了船，模仿鱼鳍造出了浆，随后又改良出了橹、舵。你能说出几个发生在我们身边的向动物朋友学习的例子吗？学生商量，讲述。6.出示两组图片，用比较
32、的方法欣赏、了解动物特殊的生活习性形成的特异能力与发明的仿生学之间的关系及其外形特点。（如屎壳郎搬粪球与轮子的外形特点及关系，滑翔机与鸟类翅膀的外形及关系）7.小 练习，请学生将自己想到的其他的人类向动物朋友学习的例子用简单的笔触画下来。师生共同讲评学生的作业，从画面效果，表现内容等方面进行评论。二、创作与表现1.老师请同学们欣赏一组人类运用仿生原理设计制造的成果的图片，并 逐 一 讲 解（重点放在仿生学设计成果的外形特点、色彩及设计细节上，为学生如何画打基础）。2.同学们说了许多我们向动物朋友学习的例子，刚才，我们又欣赏了人类仿生学的成果。下面，让我们来描绘一幅关于仿生的图画。教师演示：（1
33、）首先找到一种动物的特殊本领，找到可以学习的部位及其外形特点，然后用单色描画。在构图上不要放在中间，要突出重点，可以只画局部；(2)描绘出完整仿生的成果。要求：主题突出，构图大方，线条流畅，色彩明快；(3)展不完成图。3.学生优秀作业赏评(从画面的构图、色彩、创意等方面赏析)。4.布置作业要求，学生练习，教师巡视。三、展评与拓展1.展评作业，老师学生共同讲评作业，以学生评价为主。评析作品的优缺点。评价要点：(1)画面的构图、设色；(2)创意想象；(3)画希帝最加彩的地方，说出好在哪里；(4)画面中还有哪些不足，提供改进意见。2.拓展：欣赏一组当今仿生学前沿发展的图片。动物朋友还有许多的本领和专
34、长是我们人类所不具备的，随着科学技术的发展，人类对动物朋友的了解日渐深入，我们一定会从动物朋友身上学到很多很多。板书设计向动物朋友学习主题突出，构图大方，线条流畅，色彩明快作业练习设计运用组合与添加的方法描绘出自己的仿生设计学思教反南湖小学美 术 备课上课内容第 7课美丽的园林科 目美术所属年级(六)年 级 (第 12)册备课者教学目标1、通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。2、通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。3、激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。重点难点重点：体会中外园林建造审美观和设计手法的异同，了解中外园林的外现1特 点0
35、难点;“理解园林艺术对现代人文环境的影响。教学准备教学准备：电脑课件。学生准备：课前了解有关园林的知识、绘画工具。课时安排2课时教学设计修改栏（二次备课）让学生欣赏一组本地园林的图片，吸引注意力，常熟是唯-座县级市园林城市。进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么？自然山水风景园我国园林有哪些主要类型？皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么？拙政园、留园、颐和园、避暑山庄对南方园林的代表苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）（显示与谁
36、同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词”与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。（中国园林艺术的最高境界是讲究自然天成，不露人工斧凿的痕迹。它的最大特点是一切要按自然美的规律来安排（尊重自然规律，屋内的柱子的朝向按照树木在自然界的状态）受道家思想的影响。我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别？（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模国园林的特征：1.取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。2.为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要
37、而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣3.都凝聚着劳动人民的智慧和创造力4.划分景区和空间，善于“借景”5.追求寓情于景、触景生情的艺术境界园林的景的欣赏静 观（类似欣赏一幅幅图片）动观作业设计要求：1、通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。2、中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。3、很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的理解。板书设计美丽的园林建筑、山水、花木作业练习设计画出你最欣赏的园林一角
38、，教学反思南湖小学一美术一备课上课内容第 8课水墨园林科 目美术所属年级（六）年级（第 12）册备课者学标教目.进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。.练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。.对水墨园林作品发表自己的见解。重点难点教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。教学难点是：村景写生时画面的组织：水墨表现时意象的提炼。教学准备水墨画工具材料，师生共同收集中国园林图片资料和自己喜欢的园林绘画作品。相关课件。课时安排1课时教学设计 修改栏（二次备课）1、导展评转游览笏2、尝-如1果 3尝试（1淡、!美 丽。评述第3、欣由学今图 皆生欣赞对景生韵 味。4、表:运用技导
39、。5、评入：手笔写生作业一 一 园林（或 校园一角）。七乡的园林，谈 谈 你 的 感 受。式：:家 把 各 自 的 园 林 写 生 画 用 水 墨 表 现 会 怎 样 呢？学生庄行水墨游戏），体 现 园 林 特 点。充 分 利 用 水 墨 的 浓、二、湿，用 笔 的 点、跛、榛，画出园林景物的丰富和自墨，落 脚 于 提 炼。赏:3水 墨 园 林 想 起 著 名 画 家 李 町 染 的 两 幅 画，出示对比 趣 园 先 让 学 生 自 由 评 述 两 幅 谐 趣 园 ，再引导学:,懂 得 提 炼。孑生图显得细腻、真 切；创 作 图 气 氛 浓 郁，更有水墨现：之炼方法表现水墨园林，体 验 提 炼
40、 乐 趣。教师巡视辅:斤板书设计水墨园林南方园林的特点一 一 精 巧、秀 美；北 方 园林的特点一 一 大 气、壮 观。作业练习设计用 学 到 的 组 景 技 巧、取 舍 方 法、表 现 技 法 画 一 幅 水 墨 园 林 创 作 画。教学反思南 湖 小 学 美 术 备课上课内容第 9 课 我 造 的 花 园科 目美术所属年级（六）年级（第 12）册备课者教学目标1、情 意：欣 赏 中 外 园 林，促使学生进一步了解园特 征。2、：巧 妙 利 用 各 种 材 料 为 自 己 的 学 校、社 区、家;林 的 布 局、结构和外貌多造一个美丽的花园。南 湖 小 学 美 术 备 课3、技能：了解制作立
41、体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的能力。重点难点重点：运用欣赏、讲授、讨论等手段让学生初步了解中西方园林的造园特点、异同。难点：在了解园林的基本造园规则的前提下，学习使用绘画或者实物造型的方法设计创作一座自己心中的花园。教学准备中西方园林的图片资料、绘画工具课时安排1课时教学设计修改栏（二次备课）一、感知与体验1、师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事：在哪里拍的？喜欢林中的什么？园林中什么给你留下了深刻的印象？2、欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。3、学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。二、学生创作表现作业设计要求1.根据观察、写生和想像，借鉴中国古
42、典园林的风格，也可以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。2.可以独立设计制作，也可以集体合作。三、反思与评价1、园 弧 览 会，大家一起欣赏各自心中美丽的花园。2、学生讲述各自心中的花园。板书设计我造的花园主题鲜明、主景突出、结构分明、层次清楚、高低错落、疏密有致作业练习设计利用废旧材料的肌理特点创作出立体花园教学反思上课内容第 1 0 课头饰和帽子(上)科 目美术所属年级(六)年 级 (第 1 2 )册备课者学标教目1、情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。2、认知：搜集、观察生活中
43、的头饰和帽子，比较它们的风格。3、技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。重点难点重点：用写生的方法画1-2 顶自己喜欢的帽子。难点：帽子的立体造型表现。教学准备教师准备：有帽子展示的影视作品、课件、范画、辅助图等。学生准备：带一顶帽子实物，收集的有关帽子方面的文字、图片材料。课时安排1 课时教学设计修改栏(二次备课)1、感知与体验(1)谜语切入(2)欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。(3)试着画一画自己带来的帽子和头饰。(4)教师进行讲解。2、创作与表现(1)教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。(2)了解帽子
44、的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。(3)欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？(4)老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。(5)作业要求1.欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。2.画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。(6)评价与反思板书设计头饰和帽子(上)力求造型新颖、奇特，构图饱满作业练习设计设计、绘画你感兴趣或有个性的头饰和帽子学教反南 湖 小 学 美 术 备课上课内容第1 0课 头 饰 和 帽
45、子(下)科 目美术所属年级(六)年 级 (第1 2 )册备课者学标教目1、情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。2、认知：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。3、技能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。重点难点重点：掌握制作纸帽子的基本方法，根据自己的喜好进行装饰。难点：在基本的制作方法上进行想像创新设计，制作有个性的帽子。教学准备各种帽子的图片课时安排2课时教学设计修改栏(二次备课)1、创设情景(1)学生戴上自己心爱的帽子。(2)师生交流帽子的作用。(3)揭题2、新授(1)欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽
46、子的基本型和装饰美。(2)请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。(3)教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。(4)小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。(5)请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。（6）作业设计要求1.大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设计制作。2.可以独立设计制作，也可以集体合作。3.用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。板书设计头饰和帽子（下）创意大胆，造型别致，装饰富有个性作业练习设计以2人合作的形式，可以直接运用材料、作品、实物进行创造学思教反南湖小学美 术 备课上课内容第11课 迁想妙得
47、科目美术所属年级（六）年级（第12）册备课者教学目标知识与技能目标：引导学生对生活中各种图片资料的想象，运用绘画、剪贴等形式进行改变，形成有创意的趣味造型。过程与方法目标：通过学习运用观察、体验、探究等方法，了解“迁想妙得”的各种表现手法，能够根据自己所带的图片展开丰富的联想，运用自己喜爱的美术创作形式完成作品。情感态度与价值观目标：使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，形成创造美好生活的愿望和能力。重点难点教学重点：引导学生细致观察，巧妙运用添画、剪贴、重组等美术表现形式进行创作。教学难点：让学生运用自己喜爱的美术工具通过多种表现形式，对图片进行有趣创意制作。教学准备教师
48、准备：课件、照片、供学生练习的图片、作业展示的展板。学生准备：剪刀、胶棒、照片、自备的图片、水彩笔、油画棒。课时安排1课时一、超级我会变趣味改照片。（有 2个方案，可选其一。课件中使用的是第二种方案。）方案1.师出示几张自己照片的创意剪贴添画作品，请学生欣赏模仿，尝试快速改画自己的照片；2.每一组同学交流自己的作品，并选派一位最好创意的学生上讲台前介绍自己的作品；3.师请学生挑选同学来点评自己的作品，并提出修改建议；.师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。方案二：1.师出示几张90后照片的创意剪贴添画作品，请学生欣赏并感受其带来的不同视觉效果；2.让学生说说添加后的照片的感觉；（幽默、有个性）3
49、.师简单小结，解释“迁想妙得”的意思。师揭示课题并板书：迁想妙得。二、生活梦工场,欣赏生活中的创意作品。（播放课件，欣赏图片。）1.生活用品的创意添画。（引导生说出一一添加。）2.街头墙壁、地面的创意添画。（渗透添加的用途：变丑为美。美术与生活的一种息息相关的联系。）三、迁想大碰撞与画家同题异构。1.请生拿出师发给大家图片进行联想并添画，使其成为一幅有趣的图片。2.每组推荐一个最佳创意作品，在实物投影下展示，师生互动交流。（引导学生说出一一联想。）3.欣赏法国艺术家的“都市留白系列作品”。身处于高楼林立的城市之中，想要抬头看见一整片完整的天空对现在的人们来说实在是不大可能的事，高耸的建筑往往把
50、天空切割成各种不同形状。来自法国的艺术家托马斯就是依照这种现况，把小片小片的湛蓝天空当做自己创作的画布，而围住天空的建筑物即为画作的框架，创作了一系列名为“sky art”的插画艺术。透过鱼眼镜头的拍摄让整体看起来趣味性增加，童趣的插画风格配上实体照片的有趣搭配，忍不住让人佩服他的联想创意。4.将学生的作品和画家的创意相比较，体会画家的精彩设计。四、妙得有窍门师生探讨如何进行图片的再次创意。1.在原稿上直接添画或粘贴。（添加法）2.将所需形象逐一剪下，重新组合后再进行添画或剪贴。3.出示几张图片，请生联想可以怎样添画？4.出示添加好完成的作品。说明这种方法为添加法。5.出示另外以动物为题材添加