《2020-2021学年九年级化学人教版（五四学制）全册第3单元酸、碱复习教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年九年级化学人教版（五四学制）全册第3单元酸、碱复习教案.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、禳 期 生 活 中 常 见 的 化 合 物(酸 和课 题 碱)教学目标：1、知识与技能：知道并认识常见酸碱的物理性质和用途及初步学会P H的测定的方法；知道酸和碱发生的是中和反应。能归纳出酸和碱的化学性质；初步学会根据酸碱的某些性质检验、区分一些常见的物质；训练学生提出问题、分析问题、归纳结论的能力，并学会自我评价及反思。2、过程与方法：通过提出问题、学生解决问题，回顾已有知识，总结构建知识，学会用比较、归纳、概括等方法加工信息。通过对鉴别实验室里无标签的药品等具体问题的分析，进行科学方法的训练。3、情感目标：培养学生在学习思考中发现问题、解决问题，并体验在成功中获得探索的乐趣，对 进 一 步
2、 学 习 化 学 产 生 同 往，增强学生的合作学习 为意职。重点知道并认识常见酸碱的物理性质和用途及酸碱性的测定。理解并运用酸和碱的化学性质。难点初步学会根据酸碱的某些性质检验、区分一些常见的物质。学生初步学会提出问题、分析问题、归纳结论的能力，并学会自我评价及反思。教学方法比较归纳法、探究法、讨论法仪器多媒体教学课件教师活动学生活动设计意图猜 猜 我 是 谁？你能写出我的化学式吗？(1)我存在于人体的胃液中，能帮助消化_ _ _ _ _ _ _ _;(2)我能降低土壤酸性和用于配制农药 波 尔 多 液 的 是 一(3)我是一种有强烈的腐蚀性，极易溶于水，又可作某些气体干燥剂的固体_ _ _
3、 _ _ _;(4)我的浓溶液可以做气体的干燥剂，稀溶液可以用来除锈_ _ _ _ _ _ _;(5)水瓶和水壶时间用久了，会在里面结上一层厚厚的水垢，在厨房里可思考、回答创设情境引入新课，使学生感受化学与人类息息相关。以找到我来清洗，我是；简评后点题：板书：第十单元酸和碱的复习思考渗透学习知识的科学方法讨论：现有一瓶水、一瓶盐酸和一瓶氢氧化钠溶液，如何鉴别？说出实验的步骤以及现象和结论思考、设计实验方案并汇报讨论结果加以比较;对于有不同意见的其他同学补充。发散学生思维，学会科学探究和科学实验的方法。培养学生合作、严谨、求实的精神。对学生的回答作出点评，引导学生回答溶液的酸碱性酸碱指示剂溶液的
4、酸碱度一一PH思考、回答、问题由浅入深，逐渐加大知识量；了解学生对知识的整体认知情况。【思考】如 何 用PH试纸测定溶液的PH讨论：浓盐酸、浓硫酸长期敞口放置在空气中，溶质质量分数将如何变化？为什么？观察、思考、回答通过具体问题引发学生思考，透导学生回答浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性对学生的回答作出点评，引导学生回答盐酸、硫酸的物理性质和有关特性在大屏幕上展示常见的两种酸的物理性质和用途知识进行对比；训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力。培养学生抽象的思维，培养学生创新能无趣味活动：请帮羊羊找到回家的路羊羊代表盐酸，途中只要能与之发生反应的物质地方都会遇到灰太狼，现在羊羊要走哪条路才不会遇到
5、灰太狼安全到家呢？引导学生回答，帮助小羊找到回家的路，得出酸的化学性质观察、思考、回答、补充。让学生在趣味活动中让学生归纳总结出酸的化学性质，从而形成优化的知识结构；激发学生学习化学的兴趣。在大屏幕上展示常见的酸的化学性质提问：为什么酸具有相似的化学性质？活动：小结酸的化学性质，并回答一些典型反应的现象，写出反应的化正确描述现象,书写正确的化学方程式了解学生对知识的整体认知情况。训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力、正学方程式确使用化学用语的能力。讨论：氢氧化钠固体应如何保存?为什么？在大屏幕上展示常见的两种碱的物理性质思考、回答通过具体问题引发学生思考，透导学生回忆氢氧化钠的有关性质。提出
6、问题：针对碱的性质请你说出它们在日常生活中的用途？七嘴八舌谈想法培养学生将知识进行迁移、用化学语言表达有关信息。引导学生从多角度多层次的回答趣味活动：请帮羊羊找到回家的路羊羊代表氢氧化钠，途中只要能与之发生反应的物质地方都会遇到灰太狼，现在羊羊要走哪条路才不会遇到灰太狼安全到家呢？引导学生回答，帮助小羊找到回家的路，得出酸的化学性质思考、回答、交流讨论补充。让学生在趣味活动中让学生归纳总结出碱的化学性质，从而形成优化的知识结构；激发学生学习化学的兴趣。在大屏幕上展示常见的碱的化学性质，提 问：为什么碱具有相似的化学性质？活动：小结碱的化学性质，并回答一些典型反应的现象，写出反应的化学方程式正确
7、描述现象，书写正确的化学方程式了解学生对知识的整体认知情况。训练学生抽象思维能力语言表达、概括能力、正确使用化学用语的能力。在大屏幕上展示：练习题观察、思考、回答、了解学生对知识的掌握情况，进行重点知识的强化。培养学生学为所用的思维，培养学生创新能力。分组讨论交流并实验。发散学生思维，学会科学探究和科学实验的方法。培养学生合作、严谨、求实的精神。引导学生谈感受：你有什么收获？还有什么困惑？谈自己的想法培养学生情感、价值观的取向。布置作业:设计实验检验氢氧化钠是否变质？如何判断它的变质情况？板书设计：第十单元酸和碱复习一、溶液的酸碱性酸碱指示剂溶液的酸碱度PH二、盐酸和硫酸的物理性质及用途.三、酸的化学性质（）：1.能使指示剂变色2.酸+金属=盐+氢气3.酸+金属氧化物=盐+水4.酸+碱=盐+水（中和反应）5.酸+盐=新酸+新盐四、氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质及用途.五、碱的通性：1.能使指示剂变色2.碱液+非金属氧化物=盐+水3.碱+酸=盐+水（中和反应）4.碱液+盐液=新碱+新盐