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1、2020-2021学年九年级化学人教版（五四学制）全册第3单元课题2酸和碱之间会发生什么反应教案 酸和碱之间会发生什么反应（第1课时） 设计理念：以小组合作为基础，以试验探究为主线 。整节课教学过程以学生小组合作为单位，有目的的进行试验探究，老师合理引导、点拨。课堂中生生互动、师生互动，学生活动充分。在课堂中学生是课堂的主子，充分调动学生的探究主动性，体验科学探究的乐趣，启迪学生的科学思维，揭示反应的本质，培育学生的探究实力。 主题：培育学生探究实力 教学目标： （一）学问技能： 知道酸和碱之间能发生中和反应 了解中和反应在实际中的应用。（二）过程与方法 通过合作探究，学会借助酸碱指示剂推断酸
2、碱发生中和反应的探究方法。在得出结论和分析缘由的过程中体验中个别到一般、从宏观到微观的思维方法。学会将所学学问运到实际解决问题。（三）情感看法与价值观 体验化学活动充溢探究性，培育学生的合作意识以及勤于思索、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神 相识化学与人类生活、生产、健康的亲密联系，体会化学的重要性。教学重点： 中和反应的概念及其应用。教学难点： 中和反应的试验探究设计； 中和反应的实质。试验打算： 小烧杯、玻璃棒、胶头滴管 稀盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、氢氧化钡溶液、酚酞溶液、 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 2008年1月，320国道，一辆满载着浓硫酸的罐体货车在超车时突遭后车追
3、尾，近17吨浓硫酸泄漏。在现场组织救援的有关部门调来20吨熟石灰，中和泄漏在道路两边排水沟里的浓硫酸 为什么用熟石灰来抢险？ 师:学生说明是否正确，今日一块来探究酸和碱之间会发生什么反应？ 板书 酸和碱之间会发生什么反应 学生读事务材料 学生猜想： 可能发生的反应 通过新闻事务让学生感受生活中到处有化学，激发学生学习爱好引出课题 师：供应四种药品 稀盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、氢氧化钡溶液 设问 四种药品之间会发生几种反应？ 演示试验四种反应 学生探究1-3酸和碱之间的反应 试验要求 设计方案、视察现象、得出结论 总结 酸和碱混合发生了反应，当有的反应无明显现象时可借助指示剂来推断。评价与反思
4、为了保证稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应，试验胜利的关键是什么？ 思索并回答 1)NaOH+HCl 2) NaOH+H2SO4 3)Ba(OH)2+HCl 4)Ba(OH)2+H2SO4 视察现象：1-3无现象 4产生白色沉淀 总结：1、2、3有可能反应 4、反应 欢乐试验 试验1 1-8组 试验2 9-16组 试验3 17-24组 小组展示 方案一： 在酸和碱混合后所得溶液中滴加酚酞。假如酚酞没有变红，就表明它们之间发生了反应。方案二：在氢氧化钠溶液中滴加酚酞，再逐滴滴加稀盐酸。假如红色消逝了，就表明它们之间发生了反应。方案三：在稀盐酸溶液中滴加酚酞，再逐滴滴加氢氧化钠溶液。假如酚酞没有变红
5、，就表明它们之间发生了反应。思索回答。红色恰好消逝就不能再滴稀盐酸了；要逐滴滴加；边滴边振荡等等。 通过演示试验，让学生形成认知冲突，一组明显现象，一组无现象，激发探究欲望，为进一步探究做铺垫 通过试验探究培育学生的创新精神视察实力,总结概括实力.并与他人进行探讨沟通.得出正确结论，小组合作试验培育学生的合作实力 培育学生动手试验实力。 培育学生表达沟通实力，分析总结实力。设问 酸和碱反应的实质？ 视察图片，小组沟通探讨 学生回答： H+ + OH- = H2O 通过直观形象的图片帮助学生从微观角度揭示反应本质，降低了难度，激发了学习爱好 举一反三 总结 中和反应 设问 事务抢险缘由？ 比一比
6、 书写上述四个反应的化学方程式 HCl +NaOH = NaCl + H2O H2SO4+2NaOH = Na2SO4 +2H2O 2HCl +Ba(OH)2 = BaCl2 + 2H2O H2SO4+Ba(OH)2 =BaSO4 +2H2O 中和反应 酸+碱盐+水 学生回答：浓硫酸和熟石灰发生了中和反应。 培育学生正确书写化学方程式的实力 设问请学生展示查资料和上网查阅成果 读书归纳 中和反应在实际中的应用 小组展示 改良土壤酸碱性 处理废水。 用于医疗。4.用于日常生活。5用于科学探讨。探究结束后，马上将中和反应的理论学问与生活实际紧密联系起来，既检验了学生驾驭学问的状况，也让学生体会到了
7、化学与生活的紧密关系。 反思沟通 学生发言 培育学生敢于发言.又擅长倾听别人的看法反思是实现真正意义上的学习和素养的形成 。 作业布置 1请同学调查学校试验室废水处理状况？ 板书设计： 10-2酸和碱之间会发生什么反应 一、中和反应 酸碱盐水 实质：H+ + OH- H2O 二、中和反应的应用 1.改良土壤酸碱性； 2.处理废水； 3.用于医疗； 4.用于日常生活。 5用于科学探讨。 课后反思： 本节课我认为设计较为胜利的环节 1.情景创设： 用浓硫酸泄露事故引入课题，从实例入手，提出问题，激发同学探究的欲望。 2.本节课主题体现充分，突出了试验探究。 学生小组分工明确 合作主动 ，首先设计出试验方案 沟通探讨。然后动手试验，得出结论 ：酸和碱之间发生中和反应。培育了学生试验探究的合作实力 3.学生调查实力得到了提高，学课可下主动查阅资料、上网搜查、 总结了中和反应在实际生活中的应用。课堂上发言主动 学问面广 ，表现优秀。 缺憾之外: 1演示试验打算略有不足，一个演示试验出现了异样。 2给小组沟通探讨的时间不是很充分，小组展示的不够充分。在今后的教学中应用新的教学理念，充分挖掘课程资源，细心设计，处理好各个环节之间的关系，关注每一位学生，打造高效和谐课堂，让学生真正成为课堂的主子。