2020-2021学年人教版（五四学制）化学九年级全册 第三单元酸和碱复习教案.pdf

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1、代 表 物：HC1单 元 学 习 主 题 酸 和 碱 1.单 元 教 学 设 计 说 明 初 中 课 程 标 准 中，“酸 和 碱”单 元 属 于 一 级 主 题“身 边 的 化 学 物 质”下 的 二 级 主 题“生 活 中 常 见 的 化 合 物”。旨 在 引 导 学 生 从 化 学 的 视 角 解 释 和 解 决 生 活 生 产 实 际 中 的 问 题，认 识 到 化 学 对 生 活 的 重 要 影 响 和 作 用。本 单 元 和“盐”单 元 是 初 中 化 学 阶 段 的 最 后 两 个 单 元，是 对 前 面 所 学 知 识 技 能 的 归 纳、运 用 与 提 高。以 酸 碱 盐 三

2、 类 物 质 的 性 质 学 习 为 载 体，引 导 学 生 从 类 别 角 度 来 研 究 物 质 性 质 的 思 想，落 实 性 质 实 验 研 究 的 一 般 模 式，培 养 学 生 进 行 推 论 预 测、分 析 解 释 等 学 科 能 力。结 合 课 程 标 准 和 知 识 内 容 特 点，“酸 和 碱”在 生 活 生 产 实 际 中 用 途 广 泛，而 物 质 的 用 途 反 映 了 物 质 的 性 质，蕴 含 着 化 学 原 理，因 此，教 学 设 计 从 生 产 生 活 中 的 应 用，解 决 实 际 问 题 出 发，以 问 题 解 决 和 实 验 验 证 的 方 式 设 计

3、学 生 活 动。一 方 面，提 高 了 学 生 的 学 习 兴 趣，增 强 了 学 生 自 主 获 取 信 息 的 能 力；另 一 方 面，以 内 容 为 载 体，渗 透 着“宏 观 辨 识 与 微 观 探 析”、“证 据 推 理 与 模 型 认 知”、“实 验 探 究 与 创 新 意 识”和“科 学 精 神 与 社 会 责 任”的 化 学 学 科 核 心 素 养。2.单 元 学 习 目 标 与 重 点 难 点（1）从 宏 观 到 微 观。从 典 型 代 表 物“酸 和 碱”的 性 质 入 手，逐 步 上 升 归 纳 同 类 物 质 的 相 似 性 质，再 到 从 微 观 角 度 进 行 初

4、步 的 解 释。渗 透 了“宏 观 辨 识 与 微 观 探 析”的 学 科 核 心 素 养。（2）从 定 性 到 定 量。从 定 性 的 认 识 和 判 断 酸 具 有 酸 性、碱 具 有 碱 性；继 而 通 过 用 p H 试 纸 测 酸 碱 度 的 方 法，使 学 生 初 步 从 定 量 的 角 度 认 识 酸 性 和 碱 性 的 强 弱。（3）从 性 质 到 用 途。结 构 决 定 性 质，性 质 决 定 用 途”是 重 要 的 化 学 学 科 核 心 思 想，本 单 元 介 绍 酸 和 碱 的 主 要 性 质 的 同 时，用 实 验 和 事 实 印 证 了 酸 和 碱 在 生 活 生

5、产 中 的 重 要 作 用，体 现 了 性 质 与 用 途 之 间 密 不 可 分 的 关 系。渗 透 了“科 学 精 神 与 社 会 责 任”的 学 科 核 心 素 养。令 单 元 教 学 重 点：常 见 酸 和 碱 的 主 要 性 质；用 酸 碱 指 示 剂 和 pH试 纸 检 验 溶 液 的 酸 碱 性；中 和 反 应 及 其 应 用。令 单 元 教 学 难 点：从 微 观 角 度 初 步 了 解 酸、碱 各 自 具 有 的 通 性；从 微 观 角 度 初 步 认 识 酸 碱 中 和 反 应 原 理。3.单 元 整 体 教 学 思 路（教 学 结 构 图）HC1H2s04组 成 元 素、

6、微 粒 Ca(OH)2酸 碱 性、酸 碱 度 NaOH酸 1f 酸 碱 中 和 反 应 碱 代 表 物：Ca（0H）2演 绎：H2s04演 绎：NaOH课 时 教 学 设 计 课 题 探 寻 生 活 中 的 酸 一 一 酸 的 化 学 性 质 课 型 新 授 课 四 章/单 元 复 习 课 口 专 题 复 习 课 口 习 题/试 卷 讲 评 课 口 学 科 实 践 活 动 课 口 其 他 口 1.教 学 内 容 分 析“酸 和 碱”课 题 在 知 识 结 构 上 可 分 为 三 个 部 分。首 先，认 识 酸、碱 能 与 指 示 剂 作 用 的 性 质，从 而 初 步 体 现 酸 和 碱 作

7、为 不 同 类 物 质 具 有 不 同 的 性 质，使 学 生 对 酸 和 碱 的 性 质 有 一 些 初 步 的 了 解。在 此 基 础 上，具 体 介 绍 了 几 种 常 见 的 酸 和 碱 的 性 质、用 途 等，并 通 过 学 生 归 纳 总 结 的 方 式，简 单 归 纳 几 种 酸 和 碱 各 自 具 有 的 相 似 化 学 性 质。最 后，通 过 酸 和 碱 溶 液 的 导 电 性 实 验，初 步 从 微 观 的 角 度 来 说 明 酸 和 碱 各 自 有 相 似 性 的 本 质 原 因。本 节 课 主 要 系 第 二 部 分 内 容 的 教 学。在 初 步 认 识 酸 和 碱、

8、指 示 剂 作 用 的 基 础 上，由 酸 在 生 活 中 的 用 途 反 应 酸 的 重 要 性 质，并 通 过 实 验 验 证，归 纳 总 结 出 同 类 别 物 质 的 性 质。再 应 用 酸 的 重 要 性 质 解 释 生 活 中 的 问 题，学 会 从 化 学 角 度 认 识 生 活 实 际 问 题。酸（代 表 物 H C D决 定、解 离 出 H 化 学 性 侦*用 途 反 映 2.学 习 者 分 析 从 知 识 角 度，学 生 根 据 生 活 经 验，能 从 感 知 上 认 识 生 活 中 含 有 酸 的 物 质；在 前 一 节 课 的 学 习 中，学 生 初 步 认 识 了 常

9、 见 的 酸 和 碱、指 示 剂 的 作 用；通 过 课 前 的 自 主 学 习 任 务，对 生 活 中 的 酸 的 用 途 有 了 初 步 了 解。通 过 本 节 课 的 学 习，学 会 从 化 学 角 度 认 识 酸，了 解 酸 的 用 途 与 酸 的 重 要 化 学 性 质 之 间 的 关 系。从 能 力 角 度，学 生 在 前 几 个 单 元 的 学 习 中，侧 重 于 对 典 型 物 质 的 研 究，从“金 属”单 元 到“酸 和 碱”单 元，则 侧 重 于 对 同 类 物 质 的 相 似 性 和 差 异 性 的 类 比 迁 移 研 究。学 生 的 实 验 综 合 能 力 需 通 过

10、 实 验 活 动 中 的 观 察、描 述、分 析、推 理 训 练 提 高，促 进 学 科 核 心 思 想 的 形 成。从 学 习 方 法 方 面，本 单 元 是 继 金 属 这 类 单 质 的 学 习 之 后，对 三 类 化 合 物 的 研 究 学 习；是 学 生 生 活 中 常 能 接 触 到 的 多 种 化 合 物，学 生 们 有 一 定 的 生 活 经 验，但 缺 乏 科 学 地 辩 证 地 分 析 认 识 化 学 物 质 及 解 决 问 题 的 能 力。还 需 要 提 高 学 生 对 前 面 所 学 知 识 的 归 纳 运 用 的 分 析 解 释 推 理 能 力。3.学 习 目 标 确

11、 定 令 知 识 与 技 能：(1)通 过 对 典 型 酸 的 代 表 物“盐 酸”的 研 究，类 比 迁 移，归 纳 出 酸 的 重 要 性 质。(2)通 过 自 主 学 习，认 识 生 活 中 酸 的 用 途；通 过 课 堂 学 习 建 立 用 途 与 性 质 之 间 的 联 系。令 过 程 与 方 法：(1)通 过 实 验 活 动 中 的 观 察、描 述、分 析、推 理，提 高 实 验 综 合 分 析 能 力，促 进 学 生 对 学 科 核 心 思 维 方 法 的 形 成。(2)实 验 验 证 给 学 生 构 建 新 的 认 知 提 供 了 直 观、有 力 的 证 据，通 过 学 习 引

12、 导 使 学 生 逐 渐 增 强 实 验 探 究 意 识，提 高 实 验 证 据 推 理 能 力，形 成 宏 微 结 合 的 学 科 思 想，同 时 也 是 化 学 学 科 素 养 的 培 养 目 标。令 情 感 态 度 与 价 值 观：(1)通 过 引 导 学 生 观 察 和 探 究 身 边 常 见 的 物 质，帮 助 学 生 了 解 它 们 对 人 类 生 活 的 重 要 作 用 和 影 响，从 化 学 的 角 度 认 识 和 理 解 生 活 中 的 实 际 问 题。(2)通 过 实 验 的 研 究 方 法 获 取 事 实 和 证 据，认 识 客 观 世 界 的 物 质 及 其 变 化。4

13、.学 习 重 点 难 点 令 重 点：酸 的 重 要 化 学 性 质 和 主 要 用 途。令 难 点：用 实 验 的 方 法 验 证 酸 的 性 质，用 酸 的 性 质 解 释 生 活 问 题。5.学 习 评 价 设 计(1)课 前 自 主 学 习 评 价：课 前 调 查 问 卷，小 组 讨 论 信 息 整 合 展 示(每 个 小 组 一 份 ppt)。(2)课 堂 学 习 评 价：课 堂 观 察、表 述、知 识 形 成，学 案 落 实，“学 以 致 用”练 习。(3)课 后 作 业 评 价：解 释 生 活 中 的 问 题，化 学 用 语(化 学 方 程 式)表 达 落 实。6.学 习 活 动

14、 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 环 节 一：生 活 中 的“酸”调 查 报 告 教 师 活 动 1【问 题 引 入】“酸”对 我 们 来 说 并 不 陌 生，生 活 中 的“酸”有 哪 些？如 何 判 断 有“酸”？“酸”除 了 给 我 们 的 味 觉 和 嗅 觉 带 来 刺 激 感，在 生 活 中 还 有 更 广 泛 的 用 途。【展 示】学 生 对 生 活 中“酸”的 调 查 结 果，请 小 组 代 表 分 享 几 种 有 关“酸”的 调 查 结 果。学 生 活 动 1【思 考】根 据 生 活 经 验 回 答。【活 动 一】小 组 代 表 展 示 分 享，关 于 生 活 中 一

15、些“酸”的 用 途。（除 水 垢、胃 酸、除 铁 锈）其 他 同 学 记 录、补 充。活 动 意 图 说 明：课 前，学 生 通 过 查 阅 资 料，对 生 活 中 一 些“酸”的 用 途 有 了 初 步 了 解。通 过 本 教 学 活 动 环 节，使 学 生 对“酸”从 感 性 的 认 识 到 理 性 的 思 考，尝 试 从 化 学 的 角 度 认 识 生 活 中 的“酸”，解 释 生 活 中 的 现 象，初 步 形 成“物 质 的 用 途 反 映 其 性 质”学 科 思 想。学 生 自 主 学 习 的 成 果 筛 选 分 享，引 发 学 生 对 酸 的 重 要 化 学 性 质 的 探 究

16、思 考。环 节 二：“酸”的 作 用 原 理 验 证 教 师 活 动 2【过 度】从 化 学 的 角 度 看 这 些“酸”，都 有 氢 元 素，溶 于 水 后 解 离 出 H+,因 此 有 相 似 的 化 学 性 质，这 些 化 学 性 质 决 定 了 酸 的 用 途。这 也 是 化 学 学 科 中“结 构 决 定 性 质，性 质 决 定 用 途”的 重 要 思 想。【引 导】这 些 有 关“酸”的 用 途，反 映 了 酸 有 哪 些 重 要 化 学 性 质？以 盐 酸 为 例，重 点 探 究 除 水 垢、除 铁 锈 和 治 疗 胃 酸 过 多 原 理，用 实 验 进 行 验 证。【演 示 实

17、 验】1、水 垢 的 主 要 成 分 CaCCh、M g（O H）2与 稀 盐 酸 的 反 应 实 验。2、铁 锈 的 主 要 成 分 Fe2O3与 稀 盐 酸 的 反 应 实 验。（异 常 现 象：有 气 泡 产 生，学 生 活 动 2【思 考】根 据 已 学 知 识 回 答。【活 动 二】根 据 小 组 代 表 展 示，提 取 关 键 信 息，找 到 与 酸 反 应 的 几 种 物 质，推 测 酸 的 作 用 原 理。观 看、记 录、描 述 实 验 现 象，推 理 结 论。观 察 并 记 录 实 验 现 象，解 释 推 断 结 论。观 察 并 记 录 实 验 现 象，异 常 现 象 的 分

18、 析，解 释 推 断 结 论。引 导 解 释，F e与 稀 盐 酸 的 反 应）3、用 以 NaHCCh和 A1（OH）3为 主 要 成 分 的 药，治 疗 胃 酸（主 要 成 分 HC1）过 多 的 反 应 实 验。观 察 并 记 录 实 验 现 象，解 释 推 断 结 论。活 动 意 图 说 明：以 实 验 为 证 据，验 证 生 活 中“酸”的 作 用 原 理。从 知 识 角 度，使 学 生 了 解 酸 的 几 种 重 要 化 学 性 质，在 已 有 知 识 的 基 础 上，类 比 迁 移 得 到 新 的 解 释 结 论。从 能 力 角 度，培 养 学 生 观 察、描 述 实 验 现 象

19、 的 能 力，并 引 导 学 生 透 过 现 象 看 本 质，尝 试 去 发 现 生 活 中 的 化 学 问 题，并 用 实 验 的 方 法 去 研 究。环 节 三：酸 的 化 学 性 质 学 以 致 用 教 的 活 动 3【引 导】通 过 以 上 实 验 结 论，类 比 迁 移，梳 理 总 结 酸 的 重 要 化 学 性 质。【小 结】酸 的 化 学 性 质：与 碳 酸 如 反 应 与 城 反 应 与 H南 金 属 反 应 与 金 属 氧 化 物 反 应【学 以 致 用】生 活 现 象 解 释。1、洁 厕 灵 的 主 要 成 分 为 无 机 酸（HCD等，解 释“注 意 事 项：请 勿 用

20、于 大 理 石.、金 属 等”蕴 含 的 化 学 原 理。2、自 制 碳 酸 饮 料 主 要 原 料 为 小 苏 打 和 柠 檬 酸，解 释 利 用 的 化 学 原 理。学 的 活 动 3【活 动 三】梳 理 总 结 酸 的 化 学 性 质，上 升 到 物 质 的 类 别。【练 习】用 酸 的 化 学 性 质 解 释 生 活 实 际 问 题。活 动 意 图 说 明：通 过 实 验 结 论 梳 理 总 结 酸 的 重 要 化 学 性 质，由 典 型 物 质（盐 酸）与 一 些 物 质 的 反 应 类 比 迁 移，归 纳 同 类 物 质 的 相 似 性，建 立 物 质 之 间 的 联 系。从 知

21、识 解 析 到 促 进 学 生 认 识 发 展，通 过 教 学 活 动 培 养 学 生 科 学 地 解 决 实 际 问 题 能 力。环 节 四：用 酸 的 性 质 解 释 生 活 现 象 教 的 活 动 4【展 示】生 活 中 的 一 些 现 象，引 导 学 生 用 酸 的 化 学 性 质 解 释。学 的 活 动 4【练 习】利 用 酸 的 化 学 性 质 解 释 生 活 中 的 现 象。活 动 意 图 说 明：学 以 致 用，应 用 化 学 知 识 解 释 生 产 生 活 中 的 现 象 和 问 题，使 学 生 认 识 物 质 的 用 途 与 性 质 之 间 的 关 系，使 学 生 认 识

22、到 化 学 对 生 产 生 活 的 重 要 作 用。7.板 书 设 计 探 寻 生 活 中 的 酸 一 一 酸 的 化 学 性 质 酸 的 用 途 与 酸 反 应 物 质 实 验 现 象 解 释&结 论 除 水 垢 CaCO3Mg(OH)2溶 解，气 泡 溶 解 CaCO3+2HCI-CaCl2+H2O+CO2 f酸 碱 中 和 反 应 除 铁 锈 Fe2Os溶 解，溶 液 变 黄 气 泡（异 常）Fe2O3+6HCl=2FeC13+3H2OFe+2HC1=FeCb+H2T治 疗 胃 酸 过 多 NaHCO3AI(OH)3溶 解，气 泡 NaHCO3+HCl=NaCH-H2O4-CO2t酸 碱

23、 中 和 反 应 8.作 业 与 拓 展 学 习 设 计（1）课 前 自 主 学 习：课 前 调 查 问 卷，小 组 讨 论 信 息 整 合 展 示（每 个 小 组 一 份 ppt）。设 计 意 图：获 取 整 合 信 息 能 力 和 语 言 表 达 能 力 的 训 练。（2）课 堂 学 习：课 堂 观 察、表 述、知 识 形 成，学 案 落 实，“学 以 致 用”练 习。设 计 意 图：能 运 用 化 学 学 科 思 想“性 质 决 定 用 途”思 考 和 解 决 问 题。（3）课 后 作 业：解 释 生 活 中 的 问 题，化 学 用 语（化 学 方 程 式）表 达 落 实。设 计 意 图

24、：基 础 落 实，中 考【生 活 现 象 解 释】模 块 的 攻 破；能 力 提 高，为 后 续 中 考“酸 碱 盐”综 合 实 验 应 用 做 准 备。9.特 色 学 习 资 源 分 析、技 术 手 段 应 用 说 明（结 合 教 学 特 色 和 实 际 撰 写）（1）学 生 自 主 应 用 多 媒 体 获 取 整 合 信 息，并 用 PPT展 示 调 查 结 果。（2）课 堂 实 验 效 果 的 呈 现，用 iPad投 屏，使 实 验 更 直 观，证 据 更 有 力。（3）iPad记 录 和 展 示，增 强 师 生、生 生 之 间 的 互 动 和 交 流。10.教 学 反 思 与 改 进

25、从 内 容 角 度:本 节 课 完 成 了 教 学 设 计 所 制 定 的 教 学 目 标 和 学 习 任 务。有 较 强 的 完 整 性,连 贯 的 知 识 逻 辑：从 生 活 实 际 用 途 出 发 引 导 学 生 用 化 学 视 角 思 考 物 质 性 质 由 实 验 证 据 推 理 论 证 结 论 一 由 代 表 物 类 比 迁 移 到 同 类 物 质 f 用 化 学 知 识 解 决 生 活 中 的 问 题。实 验 内 容 明 确，设 计 相 对 严 谨，演 示 实 验 现 象 明 显，证 据 直 接 有 力，体 现 了 化 学 学 科 以 客 观 事 实 为 基 础 的 科 学 性。

26、从 学 生 学 习 角 度：初 三 化 学 是 启 蒙 课，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 是 重 要 的 功 能，本 节 课 的 学 生 驱 动 型 学 习 任 务 明 确 有 效，使 学 生 的 参 与 度 较 高、学 习 兴 趣 浓。本 节 课 以 学 生 为 主 体,设 计 了 情 景 化、任 务 化 的 学 习 活 动，增 强 学 生 学 习 过 程 中 的 体 验 性、实 践 性 和 整 体 性。课前 的 自 主 学 习，旨 在 对 学 生 获 取、整 合 能 力 的 训 练；课 堂 参 与 学 习，由 已 有 知 识 建 构 新 知 识 的 过 程，渗 透 学 科 研 究 思

27、 路 方 法，通 过 引 导 锻 炼 科 学 准 确 的 表 述 能 力；落 实 练 习 是 对 知 识 学 习 的 巩 固 和 应 用，又 是 对 基 础 知 识 落 实 的 检 测；课 后 作 业 逐 层 渐 进，先 能 解 释 现 象，逐 步 能 对 综 合 问 题 进 行 分 析 和 解 决。教-学-评 角 度：教 学 任 务 的 设 计 对 学 生 的 学 习 要 求 层 次 不 同，任 务 难 度 逐 层 上 升，评 价 和 落 实 要 求 也 相 应 渐 增。既 体 现 了 化 学 学 科 在 实 际 生 活 中 的 重 要 价 值，又 为 攻 破 中 考 相 关 问 题 做 好

28、 铺 垫。自 主 学 习 成 果 以 小 组 分 享 交 流 方 式 评 价;课 堂 学 习 成 果 以 口 头 科 学 表 述、书 面 准 确 表 述 方 式 评 价；课 后 作 业 分 层，生 活 现 象 解 释 问 题 落 实 基 础 知 识，综 合 实 验 分 析 问 题 提 高 实 验 能 力。亮 点：主 要 化 学 知 识 的 呈 现 与 生 活 密 切 联 系，符 合 中 考 改 革 趋 势 和 考 试 要 求。体 现 了 化 学 学 科 重 要 思 想：物 质 的 性 质 决 定 用 途；体 现 了 化 学 学 科 核 心 素 养：变 化 守 恒、类 比 迁 移、实 验 验 证、宏 微 结 合。iPad配 合 使 用，使 实 验 证 据 的 呈 现 更 直 观 有 力，增 进 了 师 生、生 生 之 间 的 交 流。改 进：酸 除 铁 锈 实 验，除 锈 后 的 铁 钉 与 生 锈 铁 钉 的 对 比 实 验 没 来 得 及 呈 现。时 间 的 把 控 能 再 精 准，给“学 以 致 用”问 题 解 释 透 彻 并 书 面 落 实 留 出 充 裕 时 间。投 屏 展 示 工 具 能 固 定、方 便 为 佳。