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1、小学语文教学学习资源前言语文学习的四大原则1.循序渐进语文学习应注重基础，不能急于求成，每天制定好计划，只要坚持就会有长进。每天认真练几个字，每周背几首诗、看几篇文章，每学期读一本名著都会有所帮助。2.熟读精思 学习语文要把记忆和理解紧密结合，两者不可偏废。“熟读”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于质疑问难，最终解决问题。3. 自求自得端正读书态度，不要为了读书而读书。应把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。4.博研结合一是要广泛阅读，二是要精读，二者应有机结合。同时应将语文学习带出课堂，注意观察日常生活，在生活中领悟语文。前言语文学习的四大原则1.循序渐进语文学习
2、应注重基础，不能急于求成，每天制定好计划，只要坚持就会有长进。每天认真练几个字，每周背几首诗、看几篇文章，每学期读一本名著都会有所帮助。2.熟读精思 学习语文要把记忆和理解紧密结合，两者不可偏废。“熟读”要做到“三到”：心到、眼到、口到；“精思”要善于质疑问难，最终解决问题。3. 自求自得端正读书态度，不要为了读书而读书。应把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。4.博研结合一是要广泛阅读，二是要精读，二者应有机结合。同时应将语文学习带出课堂，注意观察日常生活，在生活中领悟语文。好汉查理教学设计【设计理念】根据略读课文的特点，引导学生自读质疑，以学定教，读中感悟，使三维目标有机融合
3、。让学生在感受作品中人物形象的同时，学会关爱他人，真正落实语文工具性与人文性的统一。【教学目标】1有感情地朗读课文，培养学生独立阅读的能力。2读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。【课前准备】教师准备：多媒体课件、课文音频文件。【课时安排】1课时。【教学流程与设计意图】一、谈话激趣，读题生疑1、读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?2、查理原本是个（ ）的孩子，暑假时，他（ ），他们相处得（），后来，查理不再（），他成了（）。3、引导学生读导读，明确学习目标。设计意图读题生疑，引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台
4、。根据自己对课文的理解把句子补充完整。通过读导读，使学生明白学习这篇课文应达到怎样的要求。二、初读课文，感知大意1学生听课文录音，激发朗读的兴趣。2学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。3查理发生了哪些变化？A、“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”B、“谢谢!”查理显得彬彬有礼。C、查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。D、“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”E、“杰西，我会做个好汉。”设计意图放手让学生选择适合自己的阅读方式感知课文，让学生通过多种形式的读，既强化了对课文内容的感知，又转变了学生阅读的方式，培养了学生的自学能力。三、
5、再读质疑，读中感悟1、这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。2. 查理为什么会有这么大的变化?用因为（ ），所以（ ）句型回答。A、“你会的，我从来就相信。”B、“好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？”设计意图在整体感知的基础上，引导学生质疑，培养学生的问题意识。在倾听过程中发现他们困惑的焦点，帮助教师把握学情，然后以学生的自主提问组织教学程序，以学定教，增强学生课堂的主体性、自主性。通过句子导读，使学生能归纳出因为杰西的信任，所以查理发生了巨大的变化。通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。3、有感情地读，读中悟
6、情。设计意图“阅读是学生的个性化行为”，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。以上环节的设计，意在通过教师引导学生抓住重点语句，感悟查理发生的变化，以及发生这些变化的原因，再在朗读中加深理解。四、合作表演，升华情感1分组表演，自由选择角色。2学生自评、教师点评。设计意图通过表演，让学生加深对“爱”的含义的理解，引导学生走向生活、走向社会，学会关爱他人，实行知与情、情与行的统一，帮助学生树立正确的价值观和人生观。【板书设计】 设计意图用线条和简洁的词语来反映查理发生变化的过程，从“调皮、爱搞恶作剧”到“有礼貌、守信用”，这变化的原因是由于杰西的尊重、理解、信任，板书中的箭头则反映了查理成了一个真正的好汉，这样的板书较好地促进了学生对课文内容和人物形象的深深思考。