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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 8、zh ch sh r 教学设计【教学目标】1.学会四个声母 zh ch sh r,能读准音,认清形,并能正确书写。2.学会准确拼读声母 zh ch sh r 3.学习四个整体认读音节 zhi chi shi ri。【教学重难点】教学重点：学会四个声母 zh ch sh r,能读准音,认清形。教学难点：拼读声母 zh ch sh r 与单韵母组成的音节及三拼音节。【设计理念】针对教材的特点，我力求改变传统的拼音教学方式，在学程标准的指导下，遵循身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的学习氛围，使枯燥单调的拼音学变得生动有趣。教学过程 活动一：创设情境
2、，导入新课。昨天我们在拼音乐园认识了平舌音 z c s，让我们一起和他们打招呼告别，（像个 2 字 zzz，半个圆圈 ccc，半个 8 字 sss）再见了！Z c s 我们要继续前行，认识新的拼音宝宝。【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。活动二：教学声母 zh ch sh 老师和大家在拼音乐园前行，你听，森林那边传来了长颈鹿的声音，老师走进一看，原来是小动物们正在轻轻地草地上上课。1.请同学们看大屏幕，你看到了什么？用我看到了.的句式说一句完整的话。1.长颈鹿老师正在上课，黑板上写着“日出”两个字。2.调皮的猴子坐在椅子上织毛衣。3.小刺猬躲
3、在椅子后面吃苹果。4.小狮子藏在椅子后面。2.你们观察的真仔细，那么。你再看看凳子的形状像什么？（z）刺猬坐着吃苹果的姿势像什么？（c）狮子蹲在地上像什么？（s）学习必备 欢迎下载 第 2 页 3.拼音宝宝 zcs 昨天上了一天的课，太累了，都想靠着椅子休息一下，这一靠呀，他们就又组成了新的拼音宝宝。4.凳子和椅子组合在一起像 zh。板书 zh 指导书写 书空 领读 5.刺猬和椅子组合在一起像 ch。板书 ch 指导书写 书空 领读 6.狮子和椅子组合在一起像 shi。板书 sh 指导书写 书空 领读【设计意图】结合图片，让学生自己编口诀进行自主记忆，既发挥了学生的主观能动性，又调动了学生的学
4、习兴趣，引导他们主动学习。通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母 zh 的正确读音。7.R.图上画的是什么？太阳底下刚出土的幼芽，把“日出”的日读的轻短一些就是字母 r 的读音。领读 指导书写（先写竖，再竖的上端向右写一弯笔。【设计意图】通过图片上小禾苗的样子让学生记住声母 r 的“形”，这种方式直观、简洁，适用于低年级的学生。8.正当我们和 zh ch sh 聊天时，拼音宝宝 zcs 也追来了，他们站在一起还真有点不好区分，你们还认识他们吗？让我们喊一下他们的名字。Z-zh c-ch s-sh 提示：平舌音舌尖平伸 翘舌音舌尖要翘起来（记住带有 h 的声母要翘舌。读声母时要轻而短。）【设计意
5、图】多种多样的读法也使学生们的积极性更大程度地被调动起来，有利于学生在练习中巩固并熟练掌握平舌音与翘舌音。活动三：整体认读音节 zhi chi shi ri 1.长颈鹿老师正要开始上课，声母 Z C S 的双胞胎姐姐也来了，zi ci si 让我们和他们打招呼 Zh ch sh 也有双胞胎姐姐 zhi chi shi，你瞧他们来了。2.指导发音：发音时比声母稍响亮一些，长一些。3.森林里更热闹了，这时同学们坐端正，认认真真听长颈鹿老师讲课。同学们你们也要像他们一样好好学习，天天向上。【设计意图】通过学生们的自主发现知道声母 zh、ch、sh、r 如何变成整体认读音节 zhi、chi、shi、r
6、i，让学生们感受到自主学习的快乐，通过找“小老师”带读的方法调动了学生的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的学习气氛。四书写指导，巩固练习。认读音节教学重难点教学重点学会四个声母能读准音认清形教学难点拼读声母与单韵母组成的音节及三拼音节设计理念针对教材的特点我力求改变传统的拼音教学方式在学程标准的指导下遵循身心发展规律努力营造有利于学生自主识了平舌音让我们一起和他们打招呼别像个字半个圆圈半个字再见了我们要继续前行认识新的拼音宝宝设计意图通过创设情境引导学生复习学过的声母同时自然地引出今天要学的新的四个声母活动二教学声母老师和大家在拼音乐园看到了什么用我看到了的句式说一句完整的话长颈鹿老师
7、正在上课黑板上写着日出两个字调皮的猴子坐在椅子上织毛衣小刺猬躲在椅子后面吃苹果小狮子藏在椅子后面你们第页学习必备欢迎下载拼音宝宝昨天上了一天的课太累了都学习必备 欢迎下载 第 3 页 1.观察占格 2.说笔顺 3.范写 4.书空 5.指导 现在请同学们打开拼音本，写一写我们今天认识的 8 个拼音宝宝的的名字，看一看，谁写得最工整，最漂亮！【设计意图】在书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
8、意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。五课堂小结 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义
9、已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。这节课，我们认识了拼音乐园的 4个声母，4 个整体认读音节，不仅掌握了他们的音和形
10、，而且书写漂亮。希望大家今后继续努力。布置作业：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿认读音节教学重难点教学重点学会四个声母能读准音认清形教学难点拼读声母与单韵母组成的音节及三拼音节设计理念针对教材的特点我力求改变传统的拼音教学方式在学程标准的指导下遵循身心发展规律努力营造有利于学生自主识了平舌音让我们一起和他们打招呼别像个字半个圆圈半个字再见了我们要继续前行认识新的拼音宝宝设计意图通过创设情境引导学生复习学过的声母同
11、时自然地引出今天要学的新的四个声母活动二教学声母老师和大家在拼音乐园看到了什么用我看到了的句式说一句完整的话长颈鹿老师正在上课黑板上写着日出两个字调皮的猴子坐在椅子上织毛衣小刺猬躲在椅子后面吃苹果小狮子藏在椅子后面你们第页学习必备欢迎下载拼音宝宝昨天上了一天的课太累了都学习必备 欢迎下载 第 4 页 反复倾听，在反复倾听中体验、品味。希望同学们回去把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听！板书设计 Zh ch sh r Zh ch sh r Zhi chi shi ri 认读音节教学重难点教学重点学会四个声母能读准音认清形教学难点拼读声母与单韵母组成的音节及三拼音节设计理念针对教材的特点我力求改变传统的拼音教学方式在学程标准的指导下遵循身心发展规律努力营造有利于学生自主识了平舌音让我们一起和他们打招呼别像个字半个圆圈半个字再见了我们要继续前行认识新的拼音宝宝设计意图通过创设情境引导学生复习学过的声母同时自然地引出今天要学的新的四个声母活动二教学声母老师和大家在拼音乐园看到了什么用我看到了的句式说一句完整的话长颈鹿老师正在上课黑板上写着日出两个字调皮的猴子坐在椅子上织毛衣小刺猬躲在椅子后面吃苹果小狮子藏在椅子后面你们第页学习必备欢迎下载拼音宝宝昨天上了一天的课太累了都