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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 zh ch sh r 第一课时教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。一教学目标：学会四个声母 zh ch sh r，能读准音，认清形，并能正确书写。能正确拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。二教学重难点：读准声母 zh ch s
2、h r的发音，能正确书写。能正确拼读声母zh ch sh r与单韵母组成的音节及三拼音节。三教学过程：（一）复习导入 1、上节课我们学的三个声母还会读吗？出示卡片 z c s，指名读，齐读。2、大家在读这三个声母时，舌尖都是平平的，我们把这三个声母叫作？（平舌音）今天，我们将要学习新的声母，想学吗？（二）创设情境 1、课件介绍文文（配音）2、出示情境图：好大的超市啊！你看到了什么？指名说 3、师简要描述情境图，今天我们要学的四个新的声母就藏在这些商品里，你们想学吗？（三）学习声母 zh ch sh r的读音 1、zh：（出示荔枝图片）师范读并配合手势比较 z 和 zh 发音方式的不同，生跟读，
3、指名读，开火车读，小螃蟹读，齐读 2、ch：（出示直尺图片）师范读，生跟读，指名读，男女生读，齐读 3、sh：（出示柿子图片）师范读，生跟读，指名读，小组读，齐读 4、r：（出示日历图片）师范读，生跟读，指名读，开火车读，小螃蟹读，齐读 5、（课件）文文小结：同学们，我们今天学的这四个新的声母，发音时舌尖都要翘起来，我们叫它们翘舌音，你们会读了吗？6、师出示卡片，生齐读zh ch sh r 7、将卡片打乱顺序，抽读 （四）音节的拼读 1、师指导 zh-zh 的拼读 师范读、生跟读、指名读、男女生读、齐读 学习必备 欢迎下载 第 2 页 2、生自主练习音节 ch-ch 和 sh-sh 的拼读 生
4、练读、小老师读、分组读、齐读 3、师指导 r-ere 的拼读 生练读，指名读，师范读，生跟读，齐读 4、小游戏 (1)课件出示音节:zhe zhu zhuo che chu chuo she shu shuo ru ruo (2)生自由练读 (3)各种形式读好音节 5、课件出示 15 个音节，各种形式再读音节 （五）指导书写 1、生观察 zh ch sh和 z c s，你发现了什么？指名书 2、师范写 zh 和 r 3、生描红并完成课堂作业、师巡视并指导 （六）总结 新鲜事记下来摒弃那些假话套话空话写出自己的真情实感篇幅可长可短并要求运用积累的成语名言警句等定期检查点评选择优秀篇目在班里朗读或展出这样即巩固了所学的材料又锻炼了学生的写作能力同时还培养了学生的观察能力组成的音节及三拼音节二学重难点读准声母的发音能正确书写能正确拼读声母与单韵母组成的音节及三拼音节三学过程一复习导入上节课我们学的三个声母还会读吗出示卡片指名读齐读大家在读这三个声母时舌尖都是平平的我们把你看到了什么指名说师简要描述情境图今天我们要学的四个新的声母就藏在这些商品里你们想学吗三学习声母的读音出示荔枝图片师范读并配合手势比较第页学习必备欢迎下载生自主练习音节和的拼读生练读小老师读分组读齐读师