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1、学习必备 欢迎下载 两个谜语 教学目标：1、能在语言环境中认读本课“课、红、圆、这、也、西、都”7 个生字。积累词语 9 个。2、能正确朗读课文，做到不加字不漏字。在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣。3、能和小伙伴一起做猜谜的游戏，从中培养学生善于观察，勤于思考的习惯。4、学习笔画“横撇弯钩”，在老师指导下认真描摹“红、也、西、都。”4 个字。教学重点：能借助拼音朗读课文，基本做到不加字、不漏字。教学难点：激发猜谜兴趣，培养善于观察，勤于思考的习惯。教学准备：师：准备谜语，生字、词语卡片，媒体。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题。1、出示：m y 指名拼读。m 第二声，y整体认读音节不用拼。齐拼。2
2、、板书：谜语（1）小朋友，请你看一看，这两个字有什么相同的地方？（都是言字旁）（2）还有什么相同的地方？这两个字都是左右结构的，一般来说，左右结构的字我们在写时是从左写到右，而且，多数左右结构的字是左窄又宽的。3、师：今天我们要学习的一篇课文讲的就是两个小朋友在猜谜语。（1）他们猜了几个谜语？（出示：两个谜语）（两个）（2）这就是今天我们要学习的内容。来，跟老师一起读课题。补全课题：31 两个谜语（3）齐读课题。因为拼音已经学完了，而且，本单元又是“看拼音读课文识字”阶段，所以，从复习巩固拼音入手。先拼读“m y”两个音节，再出示“谜语”二字。虽然这两个字不是生字，但由于课文内容本身就与这两个
3、字密切相关，因此，在这里随机渗透“合体字”及“左右结构”这两个知识点，通过教师的说明，有助于学生看清汉字的组合规律，为以后的写字打下基础。激发学生兴趣。语文教学中，有了“兴趣”，就能让学生更好地进行学习。“谜语”的本身就十分吸引学生的学习必备 欢迎下载 注意，在本课一开始，教师的引语激起学生学习的兴趣，使他们迫不及待地想学习课文。二、初读课文，整体感知。1、从 27 课开始，课文中每个字的上面都有拼音，我们就要按照“看拼音读课文识字”这一要求来学习课文。（跟老师读）小朋友要借助拼音来识字，遇到不认识的字请你拼拼音节，读准字音，读通句子。下面，就请你按照这个要求自己先来读读课文吧！2、渗透“节”
4、的含义（1）小朋友们读得真认真！刚才你们在读课文时，有没有发现今天我们要学习的课文和以前学的还有什么不同?（你们可以打开书看看。）（出示全篇课文）以前学的是儿歌，现在开始，我们学习的就是课文了，课文中由许多小节组成，（出示：小节 ji ,拼读）每一小节的开头都会缩进去两个字的距离，(媒体出示：两个方框)这就是一小节，你们数数看，这篇课文一共有几小节？（生答：4 小节）（2）我们在每一节的开头标上小节号，便于我们读懂课文，请你们拿出笔，学着老师的样子，也来给这篇课文标一标小节号。第 31 课是学生第一次遇到“小节”，教师要用既规范又简单、还能使学生容易听明白的语言加以讲解、说明“小节”的含义以及
5、作用。正因为“小节”是学生第一次遇到，以后还会继续学习，所以只要求学生听老师讲“小节”是怎么回事，并学着老师的样子标标小节号，不用学生做过多的理解和问答式的反馈。3、这回，老师请你们认真读读这四小节，可别忘了要读准字音，读通句子。读完后想想是“谁在猜谜语？”k c i（1）（交流出示第一节）是呀！下课了，我和欢欢一起猜谜语。（2）拼读音节：k 这个音节请你借助拼音来拼一拼，指名拼读、男女声拼、齐拼。（3）“猜”：c i 平舌音。还有一个字很难读，请你借助拼音读正确！指名、齐拼。（4）真棒！你们做到了借助拼音来读准字音。（5）这句句子有点长，听老师是怎么读的。再请你学着老师的样子也来读一读。学生
6、模仿读、指名读、引读（什么时候我和欢欢一起猜谜语？下课了，谁和谁一起猜谜语？下课了，我和欢欢一起干什么？）、齐读。下课了，我和欢欢/一起/猜谜语。在“看拼音读课文识字”阶段，课文的学习是学生识字的一个载体，学生已经学会了拼音，做到不加字不漏字在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣能和小伙伴一起做猜谜的游戏从中培养学生善于观察勤于思考的习惯学习笔画横撇弯钩在老师指导下认真描摹红也西都个字教学重点能借助拼音朗读课文基本做到不加字不漏字教示课题出示指名拼读第二声整体认读音节不用拼齐拼板书谜语小朋友请你一这两个字有什么相同的地方都是言字旁还有什么相同的地方这两个字都是左右结构的一般来说左右结构的字我们在写时是
7、从左写到右而且多数左右结构的字就是今天我们要学习的内容来跟老师一起读课题补全课题两个谜语齐读课题因为拼音已经学完了而且本单元又是拼音读课文识字阶段所以从复习巩固拼音入手先拼读两个音节再出示谜语二字虽然这两个字不是生字但由于课文内容本学习必备 欢迎下载 就能借助拼音来正音、识字。学生学会了音节的拼读，就能利用这一工具去识字。“课”是生字，音节拼读不难，学生很容易就掌握了。“猜”虽然不是生字，但是“平舌音”一直是上海学生较忽视的读音，所以，在这里就要求学生借助拼音来达到正音的目的。在现阶段的课文教学中，教师要利用现有的课文资源有意识地帮助学生积累规范的句式。因此，老师的引读，就是为了让学生知道句子
8、的最基本的组成形式：什么时候，谁在干什么？从而为学生以后的说话、写话打下扎实的基础。4、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？平时你们是怎么猜谜语的？（1）生答。（2）平时我们在猜时，总是一个人说谜面，一个人猜谜底。（出示：说谜面 猜谜底）5、课文中开始时是谁说谜面让谁猜？后来是谁说谜面让谁猜呢？请同桌小朋友来认真读课文，读完后再讨论一下。要求：你的同桌小朋友在读课文时，你还得仔细听一听她有没有做到读准每个字的字音，读通句子。看一看她有没有正确指读。如果她都做到了，请你翘起大拇指表扬她。6、（交流出示媒体）其他小朋友听一听，他说得和你一样吗？7、课文的第二节讲了欢欢给我猜谜语，第三小节讲了我给欢欢猜谜语。
9、（媒体分别出示小节）（1）老师要请你们在学习小组组长的带领下一起认真读读二、三小节，要求：把她们说的谜语读清楚，还要做到不加字、不漏字。（2）谁是欢欢，愿意来给大家猜谜语。她在读时，其他小朋友也要认真听，听听她有没有读准字音，不加字、不漏字。a、正音：红（h ng）圆（整体认读音节 yu n）这（翘舌音 zh）请你做小老师，带大家拼读。b、再请一个小朋友读。你不但读准了字音，读通了句子，还能把问的语气读出来。谁来学一学？齐读。（3）谁愿意当“我”，也来给大家猜谜语。（4）交流读第三节，生字正音：也（整体认读音节 y）西（x）都（d u）。（5）不错！你真像是在给欢欢猜谜语。8、创设情境，说话练
10、习。（1）接下去，就请同桌两个小朋友来演一演欢欢和“我”，一个人读欢欢的话，一个人读“我”的话，把他们给别人猜谜语的样子读好。（2）交流。做到不加字不漏字在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣能和小伙伴一起做猜谜的游戏从中培养学生善于观察勤于思考的习惯学习笔画横撇弯钩在老师指导下认真描摹红也西都个字教学重点能借助拼音朗读课文基本做到不加字不漏字教示课题出示指名拼读第二声整体认读音节不用拼齐拼板书谜语小朋友请你一这两个字有什么相同的地方都是言字旁还有什么相同的地方这两个字都是左右结构的一般来说左右结构的字我们在写时是从左写到右而且多数左右结构的字就是今天我们要学习的内容来跟老师一起读课题补全课题两个谜语
11、齐读课题因为拼音已经学完了而且本单元又是拼音读课文识字阶段所以从复习巩固拼音入手先拼读两个音节再出示谜语二字虽然这两个字不是生字但由于课文内容本学习必备 欢迎下载（3）男女生配合互相猜谜语。在教学本课时，我充分利用教材提供的语言环境，以多种形式的读为主展开阅读教学，有意识地培养学生字字过目读课文的学习习惯，以及良好的倾听能力、观察能力、口头表达能力等。引导学生在反复读文的过程中了解内容，与生字渐碰渐熟，最终达成重点教学目标在课文语境中正确读出生字。在读文的训练中，力求体现层次性：1、在初读课文时要求学生指读课文，字字过目，并按照“看拼音读课文识字”这一要求，遇到不认识的字拼拼音节，读准字音，读
12、通句子。这样，既借助拼音来识字了，又能对全课有个大致的了解。2、第二次读课文，要求学生带着问题去读。有了先前第一遍读的基础，基本扫除了生字的障碍，这一遍带着问题去读文，学生就比较快地达到读文要求了。3、同桌分别读文时，要求一个小朋友在读课文时，另一个还得仔细听一听她有没有做到读准每个字的字音，读通句子。看一看她有没有正确指读。如果她都做到了，请你翘起大拇指表扬她。这样，每一个小朋友既做小老师检查了同学是否读准了字音，读通了课文，又使自己的倾听能力、观察能力进一步提高。4、这一次在学习小组组长的带领下一起认真读文的要求提高了，不仅要读准字音，读通句子，还要做到不加字、不漏字。同时，四人小组在合作
13、读好课文时，就是在培养学生初步合作的意识。老师要注意巡视，及时给予指导。5、同桌表演读。这次的要求又提高了：“把文中小朋友给别人猜谜语的样子读好。”能把“给别人猜谜语的样子读好”，就是在做到了读准字音，读通句子，不加字、不漏字的基础上，还要同桌之间互相配合好，老师要及时予以肯定、表扬，以培养学生良好的合作意识。三、学习课文，理解字词。1、你们猜出来了吗？谜底是什么呢？（太阳）2、是呀！（出示媒体）早晨四五点钟时，太阳就慢慢地从东方升起来了，天就亮了。傍晚太阳要休息了，就慢慢地从西面落下，天就黑了。所以是（出示：白天出现，晚上不见。早晨跳出东海面，傍晚休息下西山。）圆圆的红红的太阳挂在天空中，就
14、照亮了大地，这就是（出示：又红又圆，照亮地面）。夏天天气很热，所以我们要躲着它，大家都在树荫下乘凉；而冬天天气很冷，我们就非常喜欢暖洋洋的太阳了。所以（出示：夏天我们躲着它，冬天人人都喜欢。）3、虽然两个谜语的谜面不一样，但是谜底都是太阳。难怪欢欢一听，拍手叫道（出示第四小节）学生接下去读。做到不加字不漏字在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣能和小伙伴一起做猜谜的游戏从中培养学生善于观察勤于思考的习惯学习笔画横撇弯钩在老师指导下认真描摹红也西都个字教学重点能借助拼音朗读课文基本做到不加字不漏字教示课题出示指名拼读第二声整体认读音节不用拼齐拼板书谜语小朋友请你一这两个字有什么相同的地方都是言字旁还有什
15、么相同的地方这两个字都是左右结构的一般来说左右结构的字我们在写时是从左写到右而且多数左右结构的字就是今天我们要学习的内容来跟老师一起读课题补全课题两个谜语齐读课题因为拼音已经学完了而且本单元又是拼音读课文识字阶段所以从复习巩固拼音入手先拼读两个音节再出示谜语二字虽然这两个字不是生字但由于课文内容本学习必备 欢迎下载（1）正音：有趣（q）（学习第四节）你还没有忘记见j、q、x 要脱帽敬个礼。q 后面跟着的是。谁再来拼？齐拼。（2）你们觉得有趣吗？读出高兴的语气。（3）这句句子有点长，听老师是怎么读的？再请你学一学。两个谜语的谜底/是一样的。（4）学生仿读。5、猜谜是件很有趣的事情，今天回去后，小
16、朋友们也可以去找几个谜语，明天的课间活动时，我们就可以来玩玩猜谜的游戏。对于低年级语文教学来说，阅读是识字的目的，也是识字的途径。对于课文内容的讲解，老师不应该急于阅读分析，而应力求适合一年级的学生的接受能力。因此，虽然太阳是学生熟知的事物，但对于太阳的特征，学生不一定能完整、全面地表述出来，所以，“如何猜出谜底是太阳”这一环节就由老师边讲解边带学生揭晓。学生通过听老师的讲述，以及与老师的配合读文，对如何又快又正确地根据谜面来猜出谜底有了初步的了解，从而提高了学生语文学习的兴趣。四、复习巩固，学习部首。1、老师这里就有一个字谜想请你们来猜一猜。小耳朵可要听仔细了！（1）左边是言字旁，右边是个水
17、果的“果”。合起来是什么字？（2）对了，就是“课”。你们真聪明！小朋友，你们也可以把认识的字和部首合起来编成一个字谜让大家猜一猜。2、（出示：课、都、红）你们看，这三个字有什么相同的地方吗？（都是左右结构的字）（1）对呀！左右结构的字都应从左写到右，一般都是左（生答：窄），右（生答：宽），你看看，这三个字中有哪一个有点不一样？（2）学习“都”a、因为它的部首在右边，请你借助拼音拼一拼、读一读。b、（出示：y u r p ng）（出示：右耳旁）3、下节课，我们就要看清笔顺框来认认真真地描一描这些生字，还要互相猜一猜谜语。教会学生学会观察字形，学会分析生字在田字格中的位置有助于学生写好每一个字。做
18、到不加字不漏字在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣能和小伙伴一起做猜谜的游戏从中培养学生善于观察勤于思考的习惯学习笔画横撇弯钩在老师指导下认真描摹红也西都个字教学重点能借助拼音朗读课文基本做到不加字不漏字教示课题出示指名拼读第二声整体认读音节不用拼齐拼板书谜语小朋友请你一这两个字有什么相同的地方都是言字旁还有什么相同的地方这两个字都是左右结构的一般来说左右结构的字我们在写时是从左写到右而且多数左右结构的字就是今天我们要学习的内容来跟老师一起读课题补全课题两个谜语齐读课题因为拼音已经学完了而且本单元又是拼音读课文识字阶段所以从复习巩固拼音入手先拼读两个音节再出示谜语二字虽然这两个字不是生字但由于课文内
19、容本学习必备 欢迎下载 做到不加字不漏字在朗读过程中体会到猜谜语的乐趣能和小伙伴一起做猜谜的游戏从中培养学生善于观察勤于思考的习惯学习笔画横撇弯钩在老师指导下认真描摹红也西都个字教学重点能借助拼音朗读课文基本做到不加字不漏字教示课题出示指名拼读第二声整体认读音节不用拼齐拼板书谜语小朋友请你一这两个字有什么相同的地方都是言字旁还有什么相同的地方这两个字都是左右结构的一般来说左右结构的字我们在写时是从左写到右而且多数左右结构的字就是今天我们要学习的内容来跟老师一起读课题补全课题两个谜语齐读课题因为拼音已经学完了而且本单元又是拼音读课文识字阶段所以从复习巩固拼音入手先拼读两个音节再出示谜语二字虽然这两个字不是生字但由于课文内容本