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1、学习必备 欢迎下载 教学基本信息 课题 人教版思想政治必修 1第六课第二框 作者及工作单位 河北省邱县一中 李春艳 指导思想与理论依据 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 让学生参与，让学生成为学习的主体，老师在其中只是导，而不是讲。把教材变成学材，并且注意学生的积极性，教学设计时要注意体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。教材分析（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容
2、的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。通过对比教材我们不难发现，新教材出现了以下几个变化。一、新教材淡化了对概念的介绍，无论是股票、债券还是保险对于含义都是点到为止，重点介绍这几种投资方式的特征。二、体现鲜明的时代特点，这一点我们从框题名称的变化就可以看出，新教材在原有对股票性质和特点介绍的基础上进一步细化了对股票投资收益的介绍，原来只是简单的
3、股息和红利，而股票的另一种重要收入价格上升带来的差价收益在新教材中有了比较详细的介绍。我想这种变化和我国经济的蓬勃发展以及我国资本市场的不断成熟和完善有着密切关系，除此之外，新教材也明确对股票市场建立和发展的意义作出界定，使学生对股票这种投资的理解能够更深一步。对商业保险这个概念的定义也发生一些变化，由原来的“针对风险本身的投资方式”变为“规避风险的投资”，这种表述可能更加专业一些。在险种的介绍上也增加了分红保险等新方式，这种与时俱进的充实和调整教学内容实际上都在体现新课程基本理念的第一条“坚持马克思基本教育与把握时代特征相统一”的原则。学情分析（可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不
4、必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。学习必备 欢迎下载 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。学生大多数来自农村，对于这些理财方式，不太了解，但是其中也有少数同学来自城市，并且通过网络、电视、报刊等形式对投资方式有所了解，所以采取由多数到少数，兵帮兵的方式，让学生从书本中，从生活
5、中寻找实例加以突破。教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）1 知识目的：通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。2 能力目标：能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。3 情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神。积极投资，合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。培养学生为社会主义国家经济建设服
6、务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。教学重点和难点 1、股票、债券和保险的比较 2、股票、债券和保险的特点和收益情况 3、综合各种因素，学会理性投资理财 教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在 46 个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）1、老师导入（大伯出现,小品 2 分钟）2、各组学生推销各自的投资方式（共 20 分钟）3、介绍各种投资的优缺点（5 分钟）4、学生设计投资方案（3 分钟）5、同
7、学展示自己的投资方案（5 分钟左右）6、老师总结投资原则 、小结 7、作业布置 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标并且注意学生的积极性教学设计时要注意体现学生的主体地位激发学生的学习兴趣可以从以下几个方面进行阐述不必面面俱到教材分析课标中对本节内容的要求本节内容的知体系本
8、节内容在教材中的地位前后教材内容的逻辑关系本系的建立其他学科内容学习的帮助还应该思考通过本节内容的学习对学生学科能力甚至综合素质的帮助以及思维方式的变化影响等通过对比教材我们不难发现新教材出现了以下几个变化一新教材淡化了对概念的介绍无论是股票债券学习必备 欢迎下载 一、导入新课：引导学生上台展示情景剧 （大伯的烦恼）（学生仔细观察，认真表演）目的是调动学生的学习兴趣。教师展示教学目标 二、学生展示、讨论和探究：各组推销自己的投资方式：一、1、股票的含义、2、股东的权利 3、购买股票的收益 4、股票市场的情况 二、1、债券的含义 2、购买债券的好处：（1）它的利息高过储蓄。（2）比股票的风险小，
9、并且到期可以归还本金。（3）流通性好。（4）买债券，为国家、为企业建设筹集了资金，支援了国家、企业的发展，为我国经济发展做出了贡献呀！（5）债券品种多。根据发行者不同，债券可以为：国债、金融债券和企业债券。（6）不需要什么专业知识，不需要什么精力，不需要购买股票前的那种千思万虑、那种“股场如战场”的巨大压力，对于现代许多非专业投资从业员来说，投资债券便能省去他们的许多麻烦，为他们提供一种安稳便利的投资途径。（7）我国债券市场比较规范，而股票市场不很规范。股票市场经常会出现些如公司虚报业绩以求吸引投资者、恶意控制股票升降等现象，更增添了几分风险 三、保险 1）投保人可以把风险转移给保险人，使自己
10、的损失降低到最低限度，充分体现了保险的保障功能，有利于个人生活。（2）保险还有“人人为我，我为人人”的互助特征，可以减轻社会的负担。（3）有的保险有“保险和积累财富”的双重作用，并获得较高的收益。例如，分红保险。所以保险能“减导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标并且注意学生的积极性教学设计时要注意体现学生的主体地位激发学生的学习兴趣可以从以下几个方面进行阐述不必面面俱到教材分析课标中对本节内容的要求本节内容的知体系本节内容在教材中
11、的地位前后教材内容的逻辑关系本系的建立其他学科内容学习的帮助还应该思考通过本节内容的学习对学生学科能力甚至综合素质的帮助以及思维方式的变化影响等通过对比教材我们不难发现新教材出现了以下几个变化一新教材淡化了对概念的介绍无论是股票债券学习必备 欢迎下载 少损失，防范后患，保障生活，安定社会”的作用。我们的保险品种繁多，任您选择：最近，我国又推出一种“分红保险”。老师对各组活动予以评价，并对学生的疑难问题进行点播，帮助学生突破重难点（学生四组各自讨论，其他两组评价并对有异议的问题进行质疑）目的：让学生提高自我理解、分析和比较的能力，进行培养学生辨析问题的能力。并且通过此方式，让学生学会、理解此问题
12、。提高其积极性 四、教师指导、分析、教师提问比较：比较储蓄存款、股票、债券和保险的异同 投资的基本原则：三三三制、四三二一制、不能把所有鸡蛋放到同一个篮子里 目的：扩展学生的学习内容，并且加强学生归纳总结的能力。五、让学生展示本课内容，总结知识框架，教师评析（小结）六、巩固练习：学案上的习题 七、作业布置：（多媒体展示）板书设计（需要一直留在黑板上主板书）一、高风险高收益同在 股票 1、含义 2、股东享有的权利 3、投资的收入影响因素 4、股票对市场经济的作用 二、稳健的投资债券 1、含义 2、区别 三、规避风险的途径保险 1、含义 2、分类 3、订立原则 教学反思 导思想与理论依据将自己在本
13、节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标并且注意学生的积极性教学设计时要注意体现学生的主体地位激发学生的学习兴趣可以从以下几个方面进行阐述不必面面俱到教材分析课标中对本节内容的要求本节内容的知体系本节内容在教材中的地位前后教材内容的逻辑关系本系的建立其他学科内容学习的帮助还应该思考通过本节内容的学习对学生学科能力甚至综合素质的帮助以及思维方式的变化影响等通过对比教材我们不难发现新教材出现了以下几个变化一新教材淡化了对概念的介绍无论是股票债券学习必备 欢迎下载（
14、教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）：反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本节课中对于教材内容的把握较好，教学理论思想较新，学生由不知到知之较少到知之较多。在讨
15、论探究中 学生只知道自己说自己的，而缺少学生之间的辩论。在这一方面，应该加强学生的指导。由于学生的自主性并不强，发言并没有预料中的激烈，所以在以后的教学中要逐步加强这方面的训练。以后再上此课，我要在这些方面加以改变，再接再厉。导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系避免出现照搬课标并且注意学生的积极性教学设计时要注意体现学生的主体地位激发学生的学习兴趣可以从以下几个方面进行阐述不必面面俱到教材分析课标中对本节内容的要求本节内容的知体系本节内容在教材中的地位前后教材内容的逻辑关系本系的建立其他学科内容学习的帮助还应该思考通过本节内容的学习对学生学科能力甚至综合素质的帮助以及思维方式的变化影响等通过对比教材我们不难发现新教材出现了以下几个变化一新教材淡化了对概念的介绍无论是股票债券