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1、33 竞争与合作 第一课时 正确面对竞争 教学目标：1、从知识目标看：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。2、从能力目标看：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。3、从情感目标看：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。教学重点与难点 1、重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争 2、难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 课前准备、一个大钟、歌曲爱拼才会赢、若干幅漫画，教学设计：
2、一、认识竟争 活动实验：交本子（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）师：（上课开始）受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。（教师将每组学生交作业的时间记下来。）师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的时间也记下来）师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？学生回答（略）师：第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。竞争是前进的动力（
3、板书）师：引入竞争就获得动力，取得进步。“物竟天择，适者生存”这是自然界的发展规律。人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。位哲学家曾经说过：“竞争创造了人类，竞争创造了人类文明。”的确，从远古走到今天，从蒙昧发展到文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，通过与其他动物的竞争，通过与自然界的竞争，人类作为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转，当人们的步伐变得更匆匆，当颗颗卫星打破了蓝天的沉寂，人类开始更加强烈地感受到竞争力量的驱动。竞争，有小有大，小到人的动力从能力目标看引导学生锻炼顽强的毅力树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争善于把竞争的压力转化为动力力争上游懂得以正当的
4、方式参与竞争从情感目标看使学生形成正确的竞争意识具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心的态度和科学的方法面对竞争难点怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败课前准备一个大钟歌曲爱拼才会赢若干幅漫画教学设计一认识竟争活动实验交本子活动目的这是本节课的导入环节通过不让学生预先知道的实验活动获得师将每组学生交作业的时间记下来师下面我们进行小组比赛看哪组将作文本子交得最快将每组交作文本的时间也记下来师同学们刚才我们作了一个实验我把实验结果公布如下教师把学生两次交作业的时间公布请你分析一下为什么两与人的竞争，大到国与国的竞争，只有竞争才能催人奋进，催国富强。那么在现实生活中你遇到过哪些竞争？活动 2各抒己见：寻
5、找生活中的竞争（活动目的：通过学生讲述自己经历过的，看到过的，听到过的竞争的事例，感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。）活动要求：可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的事件；可以是发生在别人身上的故事，也可以是自己的亲身经历。学生小组讨论，总结汇报成果。（略）（教学提示：学生可能会提出一些不正当竞争的例子，教师要及时给予说明）二、感受竞争 活动 3唇枪舌战：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场
6、辩论大战。活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节的动力从能力目标看引导学生锻炼顽强的毅力树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争善于把竞争的压力转化为动力力争上游懂得以正当的方式参与竞争从情感目标看使学生形成正确的竞争意识具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心的态度和科学的方法面对竞争难点怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败课前准备一个大钟歌曲爱拼才会赢若干幅漫画教学设计一认识竟争活动实验交本子活动目的这是本节课的导入环节通过不让学生预先知道的实验活动获得师将每组学生交作业的时间记下来师
7、下面我们进行小组比赛看哪组将作文本子交得最快将每组交作文本的时间也记下来师同学们刚才我们作了一个实验我把实验结果公布如下教师把学生两次交作业的时间公布请你分析一下为什么两心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）三、学会竞争 师：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。活动 4观看漫画，小组讨论评价。漫画内容：1、“你们争吧，我先歇一会儿”2、“下次不落你 40 分我就跳楼”3、“我就比你强”4、我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完
8、了。”5、“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。”学生回答略 教师总结：参与竞争，有利于开发人的潜能，使人的能力得到充分的发挥。1、学会竞争，要消除畏惧心理和回避心理。2、要有良好的心态参与竞争。心胸要开阔，心情要愉快，要有坚定的信心 3、既要克服自卑心理，也不能有骄傲情绪。要有自信心、敢于挑战；要有克服困难的勇气、永往直前的决心、坚强不屈的意志；要端正竞争态度、学会公平竞争、不存在嫉妒心理树立良好竞争意识（板书）的动力从能力目标看引导学生锻炼顽强的毅力树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争善于把竞争的压力转化为动力力争上游懂得以正当的方式参与竞争从情感目标看使学生形成正确的竞争意识具备参与
9、竞争迎接挑战的勇气和信心的态度和科学的方法面对竞争难点怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败课前准备一个大钟歌曲爱拼才会赢若干幅漫画教学设计一认识竟争活动实验交本子活动目的这是本节课的导入环节通过不让学生预先知道的实验活动获得师将每组学生交作业的时间记下来师下面我们进行小组比赛看哪组将作文本子交得最快将每组交作文本的时间也记下来师同学们刚才我们作了一个实验我把实验结果公布如下教师把学生两次交作业的时间公布请你分析一下为什么两（活动目的：这是实践体验环节，从学生的实际生活为切入点，设计一些情景，让学生通过讨论，可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识，同时在讨论和评价中反省自己。帮助学生学会正确的心
10、态和做法去面对竞争，挑战竞争。）四、思考竞争 活动 5 阅读“探究园”思考：1、落后的运动员为什么没有放弃努力？2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌？学生回答（略）师：社会需要良性的竞争。但竞争是大家参与的活动，名列前茅者只是少数。这个运动员拥有强烈的斗志，他全力以赴地参与和争取，虽然在比赛中他没赢得胜利，但在心理上，在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢于竞争，善于竞争，才能不断完善自己，超越别人。（活动目的：通过对失败者的思考，期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位，减轻心理负担，形成健康的竞争心理。）活动 6好歌共享播放歌曲
11、爱拼才会赢。（在歌曲声中老师的话响起）师：维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启的动力从能力目标看引导学生锻炼顽强的毅力树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争善于把竞争的压力转化为动力力争上游懂得以正当的方式参与竞争从情感目标看使学生形成正确的竞争意识具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心的态度和科学的方法面对竞争难点怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败课前准备一个大钟歌曲爱拼才会赢若干幅漫画教学设计一认识竟争活动实验交本子活动目的这是本节课的导入环节通过不让学生预先
12、知道的实验活动获得师将每组学生交作业的时间记下来师下面我们进行小组比赛看哪组将作文本子交得最快将每组交作文本的时间也记下来师同学们刚才我们作了一个实验我把实验结果公布如下教师把学生两次交作业的时间公布请你分析一下为什么两迪。同学们，我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。教学反思：八年级学生竞争心理复杂。一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到
13、自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。另一方面，他们有害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的不敌之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。、的动力从能力目标看引导学生锻炼顽强的毅力树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争善于把竞争的压力转化为动力力争上游懂得以正当的方式参与竞争从情感目标看使学生形成正确的竞争意识具备参与竞争迎接挑战的勇气和信心的态度和科学的方法面对竞争难点怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败课前准备一个大钟歌曲爱拼才会赢若干幅漫画教学设计一认识竟争活动实验交本子活动目的这是本节课的导入环节通过不让学生预先知道的实验活动获得师将每组学生交作业的时间记下来师下面我们进行小组比赛看哪组将作文本子交得最快将每组交作文本的时间也记下来师同学们刚才我们作了一个实验我把实验结果公布如下教师把学生两次交作业的时间公布请你分析一下为什么两