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1、八、认识钟表（第 9195 页）（一）教学目标 1使学生结合生活经验学会看整时和半时。2培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3培养学生的观察能力。（二）教材说明 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。本单元内容结构如下表。教材注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习数学。第 91 页先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图。在这幅情境图中，学生正在起床，墙上挂着一个钟显示 7 时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示 7 时。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一
2、种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有 12 个数，长针是分针，短针是时针，分针指 12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。第 91 页下边是 3 个钟表，显示了 3 个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。通过这 3 个时刻的学习，使学生会看整时。第 92 页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨 7 时，也有晚上 7 时。还可以通过小东一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学
3、习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。第 93 页教学半时，最上边给出了显示半时的 3 个钟表，同样用中文和电子表数字标明它们的时刻。半时比整时学习起来更难，通过观察和操作，让学生感受半时的时针和分针的指向有什么特点，与整时的指向有什么不同。用电子表数字显示半时，学生对点右边的“30”表示半时不好理解，只要知道“30”表示半时就可以了。第 93 页下边是做一做，结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、晚自习等几项活动，巩固对半时的认识。练习的设计体现了一定的弹性，给学生提供积极思考与合作交流的空间。除了设计基本的巩固练
4、习外，还有稍难一点的习题。如练习十六的第 3 题不仅练习整时，还练习整时的顺序；练习十五最后的思考题，要求学生根据时间的排列规律判断第 5 个钟表的时刻是几时半，再画出时针和分针。（三）教学建议 1这部分内容可以用 2 课时进行教学。教学第 9195 页的内容，并在课堂上进行巩固练习，完成练习十六中的习题。2教学第 91 页的情境图时，教师可以引导学生观察：这幅图中都有什么？小学生在做什么呢？你认识钟表吗？钟表上都有什么？然后让学生说一说。教师再用钟表演示，同时让学生进行操作，进一步明确：钟表上有 12 个数，长针是分钟，短针是时针；分针指 12，时针指几就是几时。然后教师用电子表演示给学生看
5、，说明电子表是怎么表示时刻的。3教学第 91 页下边的内容时，可以先引导学生独立思考，再进行合作交流。除了看图认钟表外，还要让学生用钟表进行操作。还可以让学生用钟表拨出几时，再用数字写出来，加强对整时的认识。4.教学第 92 页小朋友一天的生活时，可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容，写出相应的时间。教师要注意结合学生的生活经验向学生说明时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午和晚上等，有上午 9 时、还有晚上 9 时。还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的，与小东有什么不同，引导学生遵守并爱惜时间。5.教学第 93 页上边的内容时，要引导学生观察：半时的时针指向什么位置？分针指向
6、什么位置？与表示整时的时针和分钟的指向有什么不同？让学生说一说。然后教师说明：当时针指向 3 和 4 中间，分针指向 6 时，就表示 3 时半。这时要给学生一定的自主学习的空间，让学生说一说两个钟表表示的是几时半，再让学生进行合作交流。然后教师告诉学生电子表的半时用“30”来表示，点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。最后教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。6.教学第 93 页下边的“做一做”时，就可以充分发挥学生的主体地位，让学生自己结合生活经验独立完成。还可以让学生分组合作学习，相互说一说自己一天的生活中，几时半都在做些什么，加深对半时的认识。7.关于练习十六中一些习题的教学建
7、议。守时间的良好习惯培养学生的观察能力二教材说明本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时初步认识钟面上的时针和分针本单元内容结构如下表教材注意从学生的生活经验出发让学生以生动具体的情境中学习数学和分针床头柜上有一个电子闹钟显示时通过让学生观察情境图结合学生的生活经验向学生说明日常生活中的钟表主要有两种一种是像挂钟和手表这样的钟表面上有个数长针是分针针是时针分针指时针指几就是几时另一种是像闹钟这子表数字的形式标明它们的时刻通过这个时刻的学习使学生会看整时第页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈有早晨时也有晚上时还可以通过小东一天的作息时间引导学
8、生学会合理第 2 题是一道游戏题，除了老师和学生做游戏外，还可以采取分组做游戏。第 3 题，可以让学生自己试一试，对有困难的学生，可以启发学生联系 20 以内数的顺序来想。第 4 题引导学生联系自己周末的生活实际来想一想，每个时间都在做什么，培养学生的时间观念和观察能力。练习十六的最后是一道思考题，启发学生观察钟表上时间的排列有什么规律，最后一个钟表的时间应该是多少，再画出时针和分针。课题：认识钟表 教学内容：义务教育课程标准实验教材 数学（一年级 上）第 91、92 页，练习十六第 13题。教学目标：1使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。2培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生
9、活和学习习惯。3培养学生的观察能力和动手操作能力。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。学具准备：每个学生准备一个学具钟。教学过程：、激趣导入 1教师设疑，听音乐导入，引出钟表。2钟表自我介绍，动画演示钟表自述。3揭示课题：认识钟表。二、自主探究 1指导看主题图。（1）教师提问：“图上画的是什么？”让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表，并及时教育学生要早上按时起床，上学才不会迟到。（2）认识钟面。分组观察钟面。讨论：要求学生说出钟面上一共有 12 个数，有两根长短不同的指针。认识分针、时针。守时间的良好习惯培养学生的观察能力二教材说明本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和
10、半时初步认识钟面上的时针和分针本单元内容结构如下表教材注意从学生的生活经验出发让学生以生动具体的情境中学习数学和分针床头柜上有一个电子闹钟显示时通过让学生观察情境图结合学生的生活经验向学生说明日常生活中的钟表主要有两种一种是像挂钟和手表这样的钟表面上有个数长针是分针针是时针分针指时针指几就是几时另一种是像闹钟这子表数字的形式标明它们的时刻通过这个时刻的学习使学生会看整时第页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈有早晨时也有晚上时还可以通过小东一天的作息时间引导学生学会合理教师出示钟面模型，让学生辨认分针、时针。（3）认识整时。指导观察主题图中的分针和时针分
11、别指向几，建立 7 时的概念。先出示 8 时的钟面，提问：“这是几时？你是怎么看出来的？”同时写出“8 时”并教读法；然后出示 3 时的钟面，让学生说，教师板书“3 时”；最后出示 6 时的钟面，让学生自己写出来。引导学生观察 8 时、3 时、6 时，这三个钟面上的分钟和时针分别指向，分组讨论：“怎样才能准确地看出它是几时？”学生可能回答：8 时的分针指向 12，时针指向 8；3 时的分针指向 12，时针指向 3；6时的分针指向 12，时针指向 6。学生也可能回答：分针指向 12，时针指向从 1 到12 的任何一个数，指向几就是几时。教师小结：在钟面上，当分针指向 12 的时候，时针指向几就是
12、几时。2反馈练习。（l）让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。（2）接着，让学生给学生出题拨钟，并相互评价。（3）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。（4）创设情景讲解 12 时。有一天，小东在看钟表的时候，发现了一个问题：“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助小东解决这个问题吗？”使学生明确：当钟面上表示 12 时的时候，分针和时针都指向 12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。（5）创设情景：老师中午 12 时吃午饭，过一个小时要午休，你知道老师是什么时候午休吗？指名提问学生，使学生建立时间之间联系的理念。3认识电子表
13、及时间的第二种写法。（1）教师提问：“你知道 8 时在电子表上怎么表示吗？”当学生说出以后，再出示 8:00，验证学生的说法。（2）让学生想：3 时在电子表上的表示方法。指名回答，教师板 3:00。（3）让学生自己写出 6:00。4课堂小结。守时间的良好习惯培养学生的观察能力二教材说明本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时初步认识钟面上的时针和分针本单元内容结构如下表教材注意从学生的生活经验出发让学生以生动具体的情境中学习数学和分针床头柜上有一个电子闹钟显示时通过让学生观察情境图结合学生的生活经验向学生说明日常生活中的钟表主要有两种一种是像挂钟和手表这样的钟表面上有个数长针是分针
14、针是时针分针指时针指几就是几时另一种是像闹钟这子表数字的形式标明它们的时刻通过这个时刻的学习使学生会看整时第页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈有早晨时也有晚上时还可以通过小东一天的作息时间引导学生学会合理我们一起认识了表示整时的时间，并学会了表示整时的时候，有两种表示方法。你学会了吗？三、课间活动（音乐伴奏，师生律动）。四、指导看书 五、实践应用 1完成第 92 页“做一做”，结合内容教育学生要合理安排自己的学习和生活，从小养成爱惜时间、遵守时间的好习惯。2找朋友练习（练习十六第 1 题）。3完成课本第 94 页练习十六第 3 题。六、听故事做练习
15、小山羊为了庆贺自己的生日，准备请小猴到他家去做客。他给小猴打电话，说：“喂！是小猴吗？今天我过生日，请你来我家做客，请你再过两个小时来。”小猴看了看钟表，这时钟表的分针指向 12，时针指向 10。请你帮小猴想一想：他读什么时候到小山羊家去呢？七、设计题 分小组讨论：周末准备怎么安排？然后上台说给大家听一听。认识钟表（半时）教学内容 课本 9395 页。教学目标 1使学生会看钟表上的半时。2培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。教具准备 多媒体课件、钟表模型、投影仪器、小闹钟学具（学生人手一个）。教学重难点 学会看钟表上地半时，并会应用到实际生活中去。教学过程：创设问题情境 1动画故事勤劳的
16、小蜜蜂引入。多媒体出示小蜜蜂早晨起床、发现蜜源跳圆圈舞、找小伙伴、采花蜜的 4 个钟面时刻的画面。守时间的良好习惯培养学生的观察能力二教材说明本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时初步认识钟面上的时针和分针本单元内容结构如下表教材注意从学生的生活经验出发让学生以生动具体的情境中学习数学和分针床头柜上有一个电子闹钟显示时通过让学生观察情境图结合学生的生活经验向学生说明日常生活中的钟表主要有两种一种是像挂钟和手表这样的钟表面上有个数长针是分针针是时针分针指时针指几就是几时另一种是像闹钟这子表数字的形式标明它们的时刻通过这个时刻的学习使学生会看整时第页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的
17、认识使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈有早晨时也有晚上时还可以通过小东一天的作息时间引导学生学会合理 运用多媒体动画课件创设情景，沟通新旧知识的联系，激发兴趣，调动情感，为新知识学习打下良好基础。2提出问题。a同学们，勤劳的小蜜蜂想要写一篇日记，你能帮帮它吗？你能正确地说出钟面上的时刻吗？生：勤劳的小蜜蜂早晨 6 时就起床了。b它在什么时刻发现了蜜源，跳起了圆圈舞？（8 时半）生：大约 8 时多，8 时半。c它是什么时刻找小伙伴和采花蜜的？（10 时半和 11 时半）生：它 10 时半找到小伙伴。11 时半和小伙伴一起采到了花蜜。新知识的教学充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，让学生
18、自己领悟半时这一时刻特点。3揭示课题。谈话：小蜜蜂 8 时半发现蜜源，10 时半到 11 时半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起来认识半时。（板书）自主探索，合作交流 1投影仪出示 3 时半钟面。a师：你能说出这是什么时刻吗？（可以请学生用学具钟表，依照图上钟面拨一拨。）b师：说一说，你发现了什么？（同桌讨论）由学生自主交流汇报：时针指向 3 和 4 中间，分针指向 6，就表示 3 时半。2依次出示 8 时半、10 时半。请学生观察，并让各组合作，动手拨一拨，说一说。通过动手拨一拨，观察、分析、互相交流，找到半时分针与时针指的位置的特征，使学生充分了解时针、分针在半时时候的指向。a师：你们发现
19、了什么？学生汇报：发现了 3 时半、8 时半、10 时半钟面上的分针都是指向 6。b师：半时与整时分针指的位置有什么不同？（学生自由讨论）汇报：前面学习的整时，分针转一圈都指向 12，而今天认识的半时，分针转半圈指向守时间的良好习惯培养学生的观察能力二教材说明本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时初步认识钟面上的时针和分针本单元内容结构如下表教材注意从学生的生活经验出发让学生以生动具体的情境中学习数学和分针床头柜上有一个电子闹钟显示时通过让学生观察情境图结合学生的生活经验向学生说明日常生活中的钟表主要有两种一种是像挂钟和手表这样的钟表面上有个数长针是分针针是时针分针指时针指几就是
20、几时另一种是像闹钟这子表数字的形式标明它们的时刻通过这个时刻的学习使学生会看整时第页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈有早晨时也有晚上时还可以通过小东一天的作息时间引导学生学会合理6。a全班交流，总结得出：几时半的时候，分针总是指向 6，时针总是指在两个数的中间。b引导学生观察半时的写法（讨论）。学生归纳：电子表的半时用“30表示。点左边是几，点右边是30，就表示几时半。实践应用 1投影课本第 93 页做一做。结合学生的生活经验，给出上学的路上、上课、锻炼、看书等几项活动。a让学生结合自己生活经验独立完成。b分组交流，说一说自己一天的生活中，几时半都在
21、做什么，加深对半时的认识。用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。2游戏活动。a教师说出几个时间，让学生用钟表学具拨一拨。b同桌合作，一个说时刻，另一个拨出来。（可交换）3让学生任意拨出一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？（自由交流）教师巡视后予以肯定，并鼓励同学们上台讲一讲自己最喜欢的那一时刻在干什么？师：今天大家都学会了新本领。我们可以一起来帮助小蜜蜂完成它的日记了。通过实践活动，培养学生的实践意识和应用意识，同时，使学生感受到学习知识中的乐趣。4a投影课本第 4 题连线。教师说明要求，让学生独立完成。b画出最右边钟面上的时针和分针。（先让学生观
22、察钟面上时间的排列有什么规律，再确定最后一个钟表上的时刻，引导学生联系自己的生活实际进行设计。）让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。然后画出时针和分针。）5小结。师生共同小结。请学生说一说这节课的收获。师：同学们，我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的。希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。守时间的良好习惯培养学生的观察能力二教材说明本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时初步认识钟面上的时针和分针本单元内容结构如下表教材注意从学生的生活经验出发让学生以生动具体的情境中学习数学和分针床头柜上有一个电子闹钟显示时通过让学生观察情境图结合学生的生活经验向学生说
23、明日常生活中的钟表主要有两种一种是像挂钟和手表这样的钟表面上有个数长针是分针针是时针分针指时针指几就是几时另一种是像闹钟这子表数字的形式标明它们的时刻通过这个时刻的学习使学生会看整时第页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈有早晨时也有晚上时还可以通过小东一天的作息时间引导学生学会合理拓展创新 为自己设计一个快乐的星期天。（引导学生联系自己的生活实际进行设计。）让学生通过设计星期天的活动，激发学生学数学、用数学的兴趣。守时间的良好习惯培养学生的观察能力二教材说明本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时初步认识钟面上的时针和分针本单元内容结构如下表教材注意从学生的生活经验出发让学生以生动具体的情境中学习数学和分针床头柜上有一个电子闹钟显示时通过让学生观察情境图结合学生的生活经验向学生说明日常生活中的钟表主要有两种一种是像挂钟和手表这样的钟表面上有个数长针是分针针是时针分针指时针指几就是几时另一种是像闹钟这子表数字的形式标明它们的时刻通过这个时刻的学习使学生会看整时第页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈有早晨时也有晚上时还可以通过小东一天的作息时间引导学生学会合理