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1、乐音与噪声 3.2【教学目标】知识与技能：知道声音是由物体振动发生的。2.知道声音传播需要介质，而真空不能传声。3.知道声音的传播过程。过程与方法：能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。2.知道噪声的及其危害,知道减弱噪声的途径，对学生进 行环境保护的教育。情感态度与价值观：体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，通过学习，培 养热爱科学，热爱世界，以及保护我们赖以生存的“地球村 的环境意识。【教学重点】了解乐音的特性及噪声的和危害，知道防止噪声的途径【教学难点】弄清的区别；噪声的防治【教学设备】吉他、发音齿轮【课时数】1 课时【教学过程】引言 我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来
2、交 流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工 作，妨碍休息，甚至影响人的健康。这说明同样是声音，它 们之间也也有不同之处，有的声音好听悦耳，有的声音难听 刺耳，我们把这种有规律的，好听悦耳的声音叫乐音，把无 规律的，难听刺耳的声音叫噪声。、乐音：人们将有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。如 mP3 播放的优美的歌曲、悠扬的小提琴曲等。2、噪声：无规律的，难听刺耳的声音叫噪声，如工地 上搅拌机的声音，切割机的声音等。的界定 教师：从物理学角度来说，乐音是发声体做有规律的振 动时发出的声音；而噪声是发声体做无规则振动时发出的声 音。从环境
3、保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休息、学习 和工作的声音都属于噪声。比如有时候你不喜欢听音乐，这时音乐对你来说也成了 噪声，所以乐音和噪声具有相对性，时效性，地域性。教师：现在我们知道声源做有规律的振动的时候产生的 声音叫乐传播过程过程与方法能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声知道噪声的及其危害知道减弱噪声的途径对学生进行环境保护的教育情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及清的区别噪声的防治教学设备吉他发音齿轮课时数课时教学过程引言我们生活在一个充满声音的世界里人们通过语言来交流思想表达感情优美动听的音乐可以陶冶人的性情给人以美的享受令人生厌的
4、噪声分散人的注意力影响工作妨这种有规律的好听悦耳的声音叫乐音把无规律的难听刺耳的声音叫噪声乐音人们将有规律的好听悦耳的声音叫乐音如播放的优美的歌曲悠扬的小提琴曲等噪声无规律的难听刺耳的声音叫噪声如工地上搅拌机的声音切割机的声音等的音。那么乐音有什么特性呢？我们看电视或者播放 音乐的时候，通常有个按钮可以调节音量的大小的，那么我 们就可以判断声音是有大小，强弱之分的，物理学中把人耳 能感觉到的声音的强弱（大小）称为响度。二、乐音的特性.响度（1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱 小）称为响度 教师：响度与什么有关呢？学生思考 教师：我们知道响度是声音的强弱，声音又是物体振动 产生的，那么
5、声音的大小也应该与振动有关系。当我们弹琴 的时候，用大的力气拨琴弦的时候，琴弦振动幅度的就快，这时声音也变大，所以事实说明，声音的响度与声源振动幅 度有关，振动幅度越大，响度越大。（2）.决定响度大小的因素 振幅：振幅越大，响度越大 教师：那么有的同学又有疑问了，我站在离声源很远的 地方，响度再大，声音再大我也听不到啊，所以声音还与人 到发声体的距离有关，距离越远，响度越小，即声音在向远 处传播的过程中就会越来越弱。人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小 教师：声音的强弱常用分贝表示 传播过程过程与方法能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声知道噪声的及其危害知道减弱噪声的途径对学生进行环
6、境保护的教育情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及清的区别噪声的防治教学设备吉他发音齿轮课时数课时教学过程引言我们生活在一个充满声音的世界里人们通过语言来交流思想表达感情优美动听的音乐可以陶冶人的性情给人以美的享受令人生厌的噪声分散人的注意力影响工作妨这种有规律的好听悦耳的声音叫乐音把无规律的难听刺耳的声音叫噪声乐音人们将有规律的好听悦耳的声音叫乐音如播放的优美的歌曲悠扬的小提琴曲等噪声无规律的难听刺耳的声音叫噪声如工地上搅拌机的声音切割机的声音等的（3）.分贝（dB）从书本 P43 页的表中我们可以知道，轻声交谈大约在 2030dB，马路上汽车的喇
7、叭声大约是 90dB 教师：大家都知道一般女生的声音比男生要尖，男生声 音比较低沉。那么这又与振动有什么关系呢？2.科学探究：音调 问题：声音的高低与振动有什么关系？猜想：探究方法：教师演示实验：用一张硬纸片分别接触不同 齿数的旋转齿轮 学生回答：你们听到的声音有什么不同？教师：纸片振动的快慢与发出声音的高低有什么关系。学生回答：分析与论证：齿数越多，在同一时间内纸片振动的次数就越多，声音 就越高；齿轮数越少，在同一时间内纸片振动的次数就越少，声音就越低。结论：声音的高低跟物体振动的快慢有关。.定义：声音的高低 教师：物理学中振动的快慢用每秒钟振动次数来表示，称为频率 2.频率：每秒振动的次数
8、 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是 Hz Hz表示物体每秒钟振动一次 教师：我们通常听到熟悉的人讲话，即使未见到人，通 常也能传播过程过程与方法能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声知道噪声的及其危害知道减弱噪声的途径对学生进行环境保护的教育情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及清的区别噪声的防治教学设备吉他发音齿轮课时数课时教学过程引言我们生活在一个充满声音的世界里人们通过语言来交流思想表达感情优美动听的音乐可以陶冶人的性情给人以美的享受令人生厌的噪声分散人的注意力影响工作妨这种有规律的好听悦耳的声音叫乐音把无规律的难听刺耳的声音叫噪声乐音人们
9、将有规律的好听悦耳的声音叫乐音如播放的优美的歌曲悠扬的小提琴曲等噪声无规律的难听刺耳的声音叫噪声如工地上搅拌机的声音切割机的声音等的判断讲话的人是谁。乐队演奏时，凭音乐声也能听出 有那些乐器在演奏，那么人们是根据什么来判断的呢？其实我们能辨别出不同的声音，除了响度，音调引起的 不同感觉外，还有与物体发出声音的音色有关。音色指声音 的感觉特性。音调的高低决定于发声体振动的频率，响度的 大小决定于发声体振动的振幅,但不同的发声体由于材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，这样我们就可以通过 音色的不同去分辨不同的发声体。3、音色：声音的品质和特色 教师：大家看书本 P44 信息窗。编钟可以演奏出优
10、美的 乐曲，它根据的原理是什么呢？编钟的发声原理大体是，编钟的钟体小，用同样的力敲 打，振动就快，音调就高，音量也小；钟体大，用同样的力 敲打，振动慢，音调就低，音量也大，所以铸造时的尺寸和 形状对编钟有重要的影响。四、噪声的防治.噪声的危害：噪声对人们的心理和生理都会造成伤害。轻则分散情绪，影响我们的注意力，重则伤害身体，甚至危 及生命。从物理学角度来说，噪声是发声体做无规则振动时 发出的声音。从环境保护角度来说，凡是妨碍人们的正常休 息、学习和工作的声音都属于噪声。2.噪声的防治 噪声减弱的途径有：传播过程过程与方法能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声知道噪声的及其危害知道减弱噪声的
11、途径对学生进行环境保护的教育情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及清的区别噪声的防治教学设备吉他发音齿轮课时数课时教学过程引言我们生活在一个充满声音的世界里人们通过语言来交流思想表达感情优美动听的音乐可以陶冶人的性情给人以美的享受令人生厌的噪声分散人的注意力影响工作妨这种有规律的好听悦耳的声音叫乐音把无规律的难听刺耳的声音叫噪声乐音人们将有规律的好听悦耳的声音叫乐音如播放的优美的歌曲悠扬的小提琴曲等噪声无规律的难听刺耳的声音叫噪声如工地上搅拌机的声音切割机的声音等的（1）在声源处减弱，比如在摩托车上安装消声器可减 弱气流噪声（2）在传播过程中减弱，比
12、如使用吸音材料，高架道 路两旁建筑隔音墙、道路旁植树，可以减弱噪声的传播。（3）在人耳处减弱，比如我们可以堵住耳朵减弱噪声 例题分析 区分音调和响度 例 1 牛叫的声音和蚊子叫的声音相比较，下列结论哪个 正确（）A、牛叫的声音音调高，响度大 B、牛叫的声音音调低，响度小 c、牛叫的声音音调高，响度小 D、牛叫的声音音调低，响度大 解析：音调和响度取决与不同的条件，它们之间没有联 系，牛叫的声音比较低沉，即振动频率低，音调较低，蚊子 声音尖细，即振动频率高，音调较高。但牛的叫声比蚊子的 大，即响度大。例 2 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描 述正确的是 A.男低音比女高音音调低，响度
13、大 B.男低音比女高音音调低，响度小 c.男低音比女高音音调高，响度小 D.男低音比女高音音调高，响度大 四、作业布置 传播过程过程与方法能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声知道噪声的及其危害知道减弱噪声的途径对学生进行环境保护的教育情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及清的区别噪声的防治教学设备吉他发音齿轮课时数课时教学过程引言我们生活在一个充满声音的世界里人们通过语言来交流思想表达感情优美动听的音乐可以陶冶人的性情给人以美的享受令人生厌的噪声分散人的注意力影响工作妨这种有规律的好听悦耳的声音叫乐音把无规律的难听刺耳的声音叫噪声乐音人们将有规
14、律的好听悦耳的声音叫乐音如播放的优美的歌曲悠扬的小提琴曲等噪声无规律的难听刺耳的声音叫噪声如工地上搅拌机的声音切割机的声音等的练习册：万向思维 3.2 五、板书设计、乐音 2、噪声 二、乐音的特性.响度（1）定义：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱 小）称为响度（2）决定响度大小的因素 振幅：振幅越大，响度越大 人到发声体的距离有关，距离越大，响度越小（3）.分贝（dB）2.音调.定义：声音的高低 2.频率：每秒振动的次数 频率的单位是赫兹，简称赫，符号是 Hz Hz表示物体每秒钟振动一次 3、音色：声音的品质和特色 四、噪声的防治 噪声减弱的途径有：（1）在声源处减弱（2）在传播过程中减弱
15、传播过程过程与方法能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声知道噪声的及其危害知道减弱噪声的途径对学生进行环境保护的教育情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及清的区别噪声的防治教学设备吉他发音齿轮课时数课时教学过程引言我们生活在一个充满声音的世界里人们通过语言来交流思想表达感情优美动听的音乐可以陶冶人的性情给人以美的享受令人生厌的噪声分散人的注意力影响工作妨这种有规律的好听悦耳的声音叫乐音把无规律的难听刺耳的声音叫噪声乐音人们将有规律的好听悦耳的声音叫乐音如播放的优美的歌曲悠扬的小提琴曲等噪声无规律的难听刺耳的声音叫噪声如工地上搅拌机的声音切割机的声
16、音等的（3）在人耳处减弱 传播过程过程与方法能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声知道噪声的及其危害知道减弱噪声的途径对学生进行环境保护的教育情感态度与价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的通过学习培养热爱科学热爱世界以及清的区别噪声的防治教学设备吉他发音齿轮课时数课时教学过程引言我们生活在一个充满声音的世界里人们通过语言来交流思想表达感情优美动听的音乐可以陶冶人的性情给人以美的享受令人生厌的噪声分散人的注意力影响工作妨这种有规律的好听悦耳的声音叫乐音把无规律的难听刺耳的声音叫噪声乐音人们将有规律的好听悦耳的声音叫乐音如播放的优美的歌曲悠扬的小提琴曲等噪声无规律的难听刺耳的声音叫噪声如工地上搅拌机的声音切割机的声音等的