非洲歌舞音乐中学教育音乐美术中学教育音乐美术.pdf

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1、非洲歌舞音乐教学案例【教学理念】1以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在师生共同感受、鉴别、创造和表现美 的过程中，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。2.面向全体学生，注重个性发展。使每一个学生的音乐潜能得到开发,并从中 受益；同时提供发展个性的空间,满足不同学生的发展需要。3.重视音乐实践，增强创造意识。淡化基本技能的学习过程,注重艺术实践，设 定生动有趣的活动内容、形式和情境等，发展学生想象力,进行音乐实践创造。【教材分析】本课选自人教版普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏第五单元亚非音 乐神韵第十一节。教材和教参提供的教学资料与参考资料较多，需要教师合理的整 合设计。因为学生对黑非洲地

2、区的民族民间音乐知识了解的比较少,要在一节课内 对非洲歌舞音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的 难度。因此在选择教学内容时，我确定了以非洲乐器、非洲歌曲、非洲舞蹈三大部 分内容为主线的教学思路。课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目，并 尽可能采用音像资料。内容设讣涉及了交流与探讨、感受与体验、创作与表演、拓 展与探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验非洲音乐。【教学资源】1、教师充分利用教学参考书和网络，了解非洲音乐的相关音乐知识。2、教师引导学生到学校图书馆或本地区的书丿占及网站搜集有关非洲歌舞音乐 的资料。【教学准备】1、要求学生以小组为单位,从多种途径

3、如上网、图书馆、报刊等搜集有关“非洲音乐”的一些资料，并且把这些资料整理成课件。2、学生以小组为单位,成半圆形围坐，以便于小组内进行讨论和探究，同时也 方便师生之间的沟通和合作。【教学 U 标】1、通过欣赏儿首有代表性的非洲民间音乐，能够理解、尊重并热爱非洲音乐 文化，以正确的态度理解世界多元化音乐。2、在对非洲音乐进行体验和学习的过程中，以合作学习的方式鼓励学生以积 极的态度参与唱、奏、跳等音乐实践活动，加深对非洲歌舞音乐的理解。3、感受、体验非洲民间音乐的风格特征及其丰富的艺术感染力，初步掌握非 洲鼓乐的基本节奏,并了解非洲音乐对世界音乐文化的影响和其艺术价值。【教学重、难点】重点：1、感

4、受非洲鼓的音乐魅力，并体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点。2、非洲歌舞音乐的特点。难点:鼓励学生进行简单的即兴创作和表演。【教学方法设计】学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵面向全体学生注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益同时提供发展个性的空间满足不同学生的发展需要重视音乐实践增强创造意识淡化基本技能的学习过程注重艺术实践准实验教科书音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节教材和教参提供的教学资料与参考资料较多需要教师合理的整合设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点表现形式分内容为主线的教学思路课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性

5、的曲目并尽可能采用音像资料内容设讣涉及了交流与探讨感受与体验创作与表演拓展与探究等教学领域引导学生充分地感受和体验非洲音乐教学资源教师充分利用1、运用交流与探讨的方法，整合教师和学生从多渠道搜集的材料，辨析非洲音 乐作品的风格特征。2、指导学生进行一系列感受和体验的活动与过程,用体验式的教学方法，获得 对非洲鼓乐和歌舞音乐的直接体验，加深对非洲音乐特点的认识。3、指导学生用合作式学习的方法用所学习的非洲音乐的相关知识进行演奏和 歌舞方面的实践，学习以音乐的方式来表达自己的情感。【教学过程】交流与探讨 1、小组之间互相交流课前准备的资料，课代表负责整合各组的材料，然后山各 小组的组长进行展示:非

6、洲音乐的背景、非洲音乐的特点、常用的乐器（通过这个环节可以对各组准备的材料进行一个整合，以避免重复的介绍。教 师根据学生的介绍情况，灵活掌握,及时的予以补充和丰富。）2、听音乐找出相对应的地区（通过小组的交流,学生对非洲音乐的特点有了初步的了解）教师:每个地区的音乐都有各自的特点，现在老师将播放四个音乐片段,请同学 们辨别它们分别属于哪一个地区？（播放摇篮曲梭罗河咿呀呀欧雷欧飞翔的雄鹰的音乐片段。）学生通过讨论，选出答案。教师通过课件展示正确答案:学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵面向全体学生注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益同时提供发展个性的空间满足不同学生的发展需要重视

7、音乐实践增强创造意识淡化基本技能的学习过程注重艺术实践准实验教科书音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节教材和教参提供的教学资料与参考资料较多需要教师合理的整合设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点表现形式分内容为主线的教学思路课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容设讣涉及了交流与探讨感受与体验创作与表演拓展与探究等教学领域引导学生充分地感受和体验非洲音乐教学资源教师充分利用摇篮曲一一欧洲奥地利 梭罗河一一亚洲印度尼西亚 咿呀呀欧雷欧一一非洲扎伊尔 飞翔的雄鹰一一拉丁美洲秘鲁(教师：非洲音乐中最突出、最主要的因素是

8、节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是表达音乐语言最重要的乐器，刚刚同学们也已经有过相关的介绍。所以，鼓在非洲 人民生活中的重要地位是任何其他乐器都无法比拟的。)感受与体验 播放走进非洲，同时用课件展示非洲大地的风土人悄，激发起学生学习非 洲音乐的强烈兴趣。一、非洲乐器 1、教师:刚刚我们已经说了鼓在非洲音乐中的地位是非常重要的，鼓作为非洲 最普遍最流行的乐器因此也被称为非洲音乐之魂。现在我们就一起来欣赏鼓舞，共同感受和体验非洲鼓乐的魅力吧！(1)学生感受非洲鼓的音色,并在教师的指导下用中国鼓代替模仿音乐中两个 基本节奏型,体验非洲鼓乐的节奏(速度、重音、强弱变化)：|:XXX|XXX|XXXX|X

9、XX:|:X X X X X:II:X X X X X X:II(2)指导学生做逐人连续的练习和多声部的合作练习。2、聆听门库尔雅先不告知乐器的名称，听后让学生谈谈“这是什么乐 器？”学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵面向全体学生注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益同时提供发展个性的空间满足不同学生的发展需要重视音乐实践增强创造意识淡化基本技能的学习过程注重艺术实践准实验教科书音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节教材和教参提供的教学资料与参考资料较多需要教师合理的整合设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点表现形式分内容为主线

10、的教学思路课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容设讣涉及了交流与探讨感受与体验创作与表演拓展与探究等教学领域引导学生充分地感受和体验非洲音乐教学资源教师充分利用(教师引导学生观察马林巴的形状、基本结构、所用材料等,感受其音色特 点。)二、非洲歌唱 欣赏非洲赞歌(1)注意乐曲中的马林巴演奏音响。(2)学生根据歌谱，随音乐轻声哼唱，并模仿非洲黑人的演唱方式。(3)引导学生总结非洲歌唱的特点。三、非洲舞蹈 教师:在大多数情况下非洲音乐都是与舞蹈紧密结合的。因为,舞蹈是非洲黑 人最古老、最普遍，也是最主要的形式。介绍塞内加尔的山鼓乐合奏伴随的乡村舞 蹈一一男孩之舞。(1)

11、引导学生随着音乐的律动，模仿非洲舞蹈做一些简单的肢体上的运动。(2)学生谈感受:非洲舞蹈节奏强烈、强调了人体每个部位的表现力、舞蹈动 作并无严格的规定，只有比较统一的律动和节奏。(3)引导学生总结非洲舞蹈的主要特点。创作和表演 1、非洲歌舞的即兴性 教师：非洲歌舞具有很强的即兴性，乐谱只能记录歌唱的大概轮廓，舞蹈动作也 没有严格的规定，只要有统一的律动和节奏就可以了。学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵面向全体学生注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益同时提供发展个性的空间满足不同学生的发展需要重视音乐实践增强创造意识淡化基本技能的学习过程注重艺术实践准实验教科书音乐鉴赏第五单元

12、亚非音乐神韵第十一节教材和教参提供的教学资料与参考资料较多需要教师合理的整合设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点表现形式分内容为主线的教学思路课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容设讣涉及了交流与探讨感受与体验创作与表演拓展与探究等教学领域引导学生充分地感受和体验非洲音乐教学资源教师充分利用让学生结合前面学过的有关非洲鼓乐、非洲歌曲、非洲舞蹈的相关知识，进行 即兴创作，然后再通过集体编排表演出来，同学们按小组分工合作。第一组:鼓乐队（通过前面对鼓乐的学习和模仿，鼓励同学用手中的鼓创作出一 段节奏。）笫二组:歌唱

13、队（可以创作一段简单的旋律或根据某段旋律作简单的改编）第三组:舞蹈队（根据非洲舞蹈的特点，创编一段舞蹈）（山课代表组织编排，全体同学合作完成表演。通过这个环节可以让各种能力 和水平的学生都有机会参与表现，促进学生的集体荣誉感，培养团队精神。）2、非洲音乐的艺术价值 教师：15 世纪以后，随着非洲黑人的被贩卖,非洲黑人的歌舞也被带到了美洲，并对世界的音乐和舞蹈产生了很大影响。它所特有的节奏是现代西方大多数流行音 乐，如爵士乐、摇滚乐、街舞、踢踏舞、迪斯科等的源头。有没有同学有这方面的 才能愿意为大家表演呢？（此环节不但可以为有特长的同学提供一个展示的舞台，鼓 励他们积极的参与表现，而且通过实践也

14、让学生真正的了解非洲音乐对世界音乐文 化的影响是任何其他一种音乐文化都无法替代的。）（这是个能引起师生共鸣的互动话题，根据同学们表演的悄况，还可以选择性的 播放下面两段视频，对激发学生学习的兴趣起到推动的作用。）1、欣赏一段现代爵士乐片段 教师介绍：爵士乐（JAZZ）是 19 世纪末 20 世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑 人舞蹈音乐,后来传入城市，风靡全美,并成为世界性的流行音乐。在众多流行音乐学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵面向全体学生注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益同时提供发展个性的空间满足不同学生的发展需要重视音乐实践增强创造意识淡化基本技能的学习过程注重艺术实

15、践准实验教科书音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节教材和教参提供的教学资料与参考资料较多需要教师合理的整合设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点表现形式分内容为主线的教学思路课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容设讣涉及了交流与探讨感受与体验创作与表演拓展与探究等教学领域引导学生充分地感受和体验非洲音乐教学资源教师充分利用中，它是出现最早、并且在世界上影响最广的一个乐种。可以说，爵士乐是美国最有 代表性的一种民间音乐。爵士乐带有很强的即兴性，早期的黑人爵士乐师多不识谱，演奏时只是凭着灵 感，对熟悉的曲调自山地进行

16、变化演奏。今天的爵士乐已经发展成一种既有独奏、小乐团，也有类似交响乐团的大乐队 编制。2、欣赏大河之舞中的踢踏舞片段 教师介绍：1619 年，随着第一批非洲黑人奴隶被贩运到美国，酷爱音乐的非洲 黑人习惯于边劳动边舞蹈，是他们把各自的民间舞蹈带到了美国这块移民大陆上，这 些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式一一踢踏舞。踢踏舞音乐节奏丰富多变、舞蹈带有很强的即兴性、自娱性，开放性和挑战性。拓展与探究 1、拇指钢琴 在非洲民族乐器中，除了鼓和木琴之外，还有一件很有特色的民族乐器就是“姆比拉”也称“拇指钢琴”“薄片琴”。播放视频 2、现代非洲音乐 在西方音乐的冲击下，传统非洲音乐被保存下来,并有所发展

17、。一方面是为教 堂、学校和音乐厅而作的专业音乐;一方面是现代流行音乐。欣赏西非被称为“高尚生活”的一种现代舞曲，其中结合了当地传统音乐和美 国黑人音乐的特点,运用传统节奏，使用各种爵士乐器，有时还加上非洲鼓。学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵面向全体学生注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益同时提供发展个性的空间满足不同学生的发展需要重视音乐实践增强创造意识淡化基本技能的学习过程注重艺术实践准实验教科书音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节教材和教参提供的教学资料与参考资料较多需要教师合理的整合设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格

18、特点表现形式分内容为主线的教学思路课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容设讣涉及了交流与探讨感受与体验创作与表演拓展与探究等教学领域引导学生充分地感受和体验非洲音乐教学资源教师充分利用归纳与总结 教师：同学们今天对非洲音乐的学习充满了热悄，收获一定很多。说说你的学 习体会？（学生总结教学，更能突现“以学生为主体”的教学理念。）教师:非洲音乐是最朴实无华,最真纯的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音 乐许多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探索，我 相信课后每一位同学都会

19、对非洲音乐有更深的认识和探索。学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵面向全体学生注重个性发展使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益同时提供发展个性的空间满足不同学生的发展需要重视音乐实践增强创造意识淡化基本技能的学习过程注重艺术实践准实验教科书音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节教材和教参提供的教学资料与参考资料较多需要教师合理的整合设计因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少要在一节课内对非洲歌舞音乐的风格特点表现形式分内容为主线的教学思路课堂中每一部分我选择了一至两首有代表性的曲目并尽可能采用音像资料内容设讣涉及了交流与探讨感受与体验创作与表演拓展与探究等教学领域引导学生充分地感受和体验非洲音乐教学资源教师充分利用