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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 2、大卫【学习目标】：1、学会本课字词。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。【学习难点】：了解作者描写人物的方法。【教学过程】：一 我爱思考：读了课题，我知道了 我还想知道：1 2 二、合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。我学会的生字有：我积累的词语有 （合探）（一）同桌交流提出的问题：通过朗读、交流，我知道了：1 2 （二）还有这些问题我们不能解决：1 2 三、展示平台：1、朗读课文（个人、同桌、小组、全
2、体）2、课文按 顺序，讲了 3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？学习必备 欢迎下载 第 2 页 四、小练笔：1、故事发生的时间在 ，地点是 ，当时 攻打 2、歌利亚虽然 、，但是大卫却靠着 、战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。（同桌互背）五、自我评价：1、学习了本课，我的收获是：2、续写课文（可写日记）2、大卫【学习目标】：1、学会本课字
3、词。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、把握课文主要内容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。【学习难点】：了解作者描写人物的方法。【教学过程】：一 我爱思考：读了课题，我知道了 我还想知道：1 2 三、合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。我学会的生字有：我积累的词语有 （合探）（一）同桌交流提出的问题：通过朗读、交流，我知道了：1 2 大卫爱国勇敢和机智的英雄形象感悟作者描写人物的方法学习重点朗读课文体会人物形象学习难点了解作者描写人物的方法教学过程一我爱思考读了课题我知道了我还想知道二合
4、作探究自探朗读课文要求流利有感情边读边做批注我朗读课文个人同桌小组全体二还有这课文按顺序了把课文分成三部分说说每部分各写了什么找出描写大卫生活环境的句子用横线画下来说说你体会到了什么认真阅读课文第二部分找出描写大卫用括号和歌利亚用曲线外貌语言神态动卫却靠着战胜了歌利亚我觉得大卫真是一个的少年作者抓住了等方面对人物进行描写背诵自己喜欢的段落同桌互背五自我评价学习了本课我的收获是续写课文可写日记大卫学习目标学会本课字词有感情朗读课文背诵自己喜欢的部分学习必备 欢迎下载 第 3 页 （二）还有这些问题我们不能解决：1 2 三、展示平台：1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）2、课文按 顺序，讲了 3
5、、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。4、找出描写大卫生活环境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？四、小练笔：1、故事发生的时间在 ，地点是 ，当时 攻打 2、歌利亚虽然 、，但是大卫却靠着 、战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。（同桌互背）五、自我评价：1、学习了本课，我的收获是：2、续写课文（可写日记）2、大卫【学习目标】：1、学会本课字词。2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、把握课文主要内
6、容，在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。4、感悟作者描写人物的方法。【学习重点】：朗读课文，体会人物形象。大卫爱国勇敢和机智的英雄形象感悟作者描写人物的方法学习重点朗读课文体会人物形象学习难点了解作者描写人物的方法教学过程一我爱思考读了课题我知道了我还想知道二合作探究自探朗读课文要求流利有感情边读边做批注我朗读课文个人同桌小组全体二还有这课文按顺序了把课文分成三部分说说每部分各写了什么找出描写大卫生活环境的句子用横线画下来说说你体会到了什么认真阅读课文第二部分找出描写大卫用括号和歌利亚用曲线外貌语言神态动卫却靠着战胜了歌利亚我觉得大卫真是一个的少年作者抓住了等方面对人物进行描写背诵自己喜
7、欢的段落同桌互背五自我评价学习了本课我的收获是续写课文可写日记大卫学习目标学会本课字词有感情朗读课文背诵自己喜欢的部分学习必备 欢迎下载 第 4 页【学习难点】：了解作者描写人物的方法。【教学过程】：一 我爱思考：读了课题，我知道了 我还想知道：1 2 四、合作探究：（自探）朗读课文，要求流利，有感情，边读边做批注。我学会的生字有：我积累的词语有 （合探）（一）同桌交流提出的问题：通过朗读、交流，我知道了：1 2 （二）还有这些问题我们不能解决：1 2 三、展示平台：1、朗读课文（个人、同桌、小组、全体）2、课文按 顺序，讲了 3、把课文分成三部分，说说每部分各写了什么。4、找出描写大卫生活环
8、境的句子，用横线画下来，说说你体会到了什么？5、认真阅读课文第二部分，找出描写大卫（用括号）和歌利亚（用曲线）外貌、语言、神态、动作的句子，说说你知道了什么？四、小练笔：1、故事发生的时间在 ，地点是 ，当时 攻打 2、歌利亚虽然 、，但是大卫却靠着 、战胜了歌利亚，我觉得大卫真是一个 的少年。3、作者抓住了 、等方面对人物进行描写。4、背诵自己喜欢的段落。（同桌互背）大卫爱国勇敢和机智的英雄形象感悟作者描写人物的方法学习重点朗读课文体会人物形象学习难点了解作者描写人物的方法教学过程一我爱思考读了课题我知道了我还想知道二合作探究自探朗读课文要求流利有感情边读边做批注我朗读课文个人同桌小组全体二
9、还有这课文按顺序了把课文分成三部分说说每部分各写了什么找出描写大卫生活环境的句子用横线画下来说说你体会到了什么认真阅读课文第二部分找出描写大卫用括号和歌利亚用曲线外貌语言神态动卫却靠着战胜了歌利亚我觉得大卫真是一个的少年作者抓住了等方面对人物进行描写背诵自己喜欢的段落同桌互背五自我评价学习了本课我的收获是续写课文可写日记大卫学习目标学会本课字词有感情朗读课文背诵自己喜欢的部分学习必备 欢迎下载 第 5 页 五、自我评价：1、学习了本课，我的收获是：2、续写课文（可写日记）大卫爱国勇敢和机智的英雄形象感悟作者描写人物的方法学习重点朗读课文体会人物形象学习难点了解作者描写人物的方法教学过程一我爱思考读了课题我知道了我还想知道二合作探究自探朗读课文要求流利有感情边读边做批注我朗读课文个人同桌小组全体二还有这课文按顺序了把课文分成三部分说说每部分各写了什么找出描写大卫生活环境的句子用横线画下来说说你体会到了什么认真阅读课文第二部分找出描写大卫用括号和歌利亚用曲线外貌语言神态动卫却靠着战胜了歌利亚我觉得大卫真是一个的少年作者抓住了等方面对人物进行描写背诵自己喜欢的段落同桌互背五自我评价学习了本课我的收获是续写课文可写日记大卫学习目标学会本课字词有感情朗读课文背诵自己喜欢的部分