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1、 关于四年级数学教学工作计划汇编十篇 学生状况分析及改良提高措施： 学生经过三年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟识。大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。本学期改良如下： (一)重视创设生动的数学学习情境。 (二)重视学生独立思索与合作沟通力量的培育。 (三)积极提倡解决问题策略的多样化。 (四)重视培育学生初步的应用意识和解决问题力量。 (五)关注学生的个体差异。 教材整体分析： 一、主要内容：本册是小学数学其次学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容： (一)熟悉更大的数; (二)线与角; (
2、三)乘法; (四)图形的变化; (五)除法： (六)方向与位置： (七)生活中的负数： (八)统计。 二、总体教学目标： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会大数的实际意义。通过操作活动，熟悉亿以内数的记数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写以及比拟数的大小。理解近似数在实际生活中的作用，能按实际问题的需要求一个数的近似数。 2、通过操作活动，熟悉直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。通过操作活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线;体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的
3、关系;会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 3、结合详细情境、探究并把握三位数乘两位数乘法的计算方法。并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估量。熟悉并会使用计算器，会利用计算器探究一些数学规律。通过对乘法运算规律以及好玩算式规律的探究经理数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进展简便运算。 4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90。通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，并能设计简洁的图案。 5、结合实际情景，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确的
4、进展计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题结合详细情景，体会万、亿等大数的实际意义。历探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进展简便运算。在解决实际问题中，熟悉引入中括号的必要性，并能进展简洁的整数四则混合运算。 6在详细的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过详细的情境中，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距确定物体的位置。能描述简洁的路线图 7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 8、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的”数据所表示的意义。通过处
5、理试验数据的活动，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图。通过处理试验数据的活动，了解单式统计图的特点;能将一组相关的数据绘制成单式折线图，并能从折线统计图上猎取变化状况的信息。 三、教学重点、难点： 教学重点：加强估算力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。 教学难点：培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 四、教研专题： 在数学教学中如何培育学生应用数学的意识与独立解决问题的力量。 五、教学进度表 周次时间教学内容 19、19、2一、熟悉更大的数 29、59、9一、熟悉更大的数 39、129、16二、线与角 49、199、23二、线与角 59、269、3
6、0三、乘法 610、310、7国庆节 710、1010、14三、乘法、整理与复习（一） 810、1710、21四、图形的变换 910、2410、28期中复习 1010、3111、4期中考试 1111、711、11五、除法 1211、1411、18五、除法 1311、2111、25五、除法 1411、2812、2六、方向与位置 1512、512、9七、生活中的负数 1612、1212、16整理与复习（二） 1712、1912、23八、统计 1812、2612、30总复习 191、21、6期末总复习 201、91、13期末考试 以上课时安排，将依据学生的详细状况作适当的调整。 四年级数学教学工作规
7、划 篇2 本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，积极推动根底教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性
8、质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决
9、问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的”运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两
10、边之和大于第三边以及三角形的内角和是180deg;。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 教学重点
11、难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 二、整体规划： 本学期，为了更好的引领教师们领悟编者意图，理解教材内容及课后练习的设置，更好的效劳学生，学校开展了教材分析系列活动，每个年级组的每位教师选择一个单元进展具体解读，其他教师帮助进展整理，进展集体备课，为了更好的开展此项活动，也为了更好的提高自己的教学水平，本学期我们教研组将从以下几点进展努力： (一)充分利用业务学习时间，阅读各种书刊，仔细学习新课标理念，认真阅读教学参考的详细要求; (二)以学校的教材解析为契机，全面提高本组成员的教学水平，在平常的教研中，我们要努力做到这样几点
12、： 1、仔细阅读教材、教参，整体分析、把握教材内容，更好的理解编者意图，做到心中有数; 2、全面了解学生已有学问阅历，在这方面可以是在平常的练习中通过练习解决，还可以通过与年级段的教师的沟通解决，这样既可以式教学更好的为学生效劳，也可以很好的形成教育合力，到达教育的最正确效果; 3、对于每个单元的教材分析，要重视起来，催促每个人提前做好预备，(主备人提前出来教材分析，整体把握，教学设计，习题处理意见，要提前将材料打印成册，使其它参加人员可以更好的参加进来，依据自己状况加以改良)分析时要有针对性、有时效性、不走过场，要留意做好教研记录; 4、要留意积存材料，我们的解析分为两个层次，一是教研时的有
13、预备解析，这样我们要留意将沟通状况和改动状况进展记录，以便以后更好的进展教学，其次种状况是随时的教研，这种教研或许在没有预备的状况之下依据自己教学状况和遇到的问题进展沟通，所以肯定要留意将这种无预备之仗变成有预备的，要留意材料的积存，使之不至于成为无用功; (二)留意平常的反思，平常多沟通，;力争做到课课有沟通、章章有沟通，真正的提高课堂教学效果;还要坚持练习、作业的反应状况的反思，努力做到在教学上没有遗留问题。 (三)留意学生习惯的培育，狠抓上课倾听关、发言关，争取更多的孩子参加到课堂教学活动中来，使每一个四非常钟都能取得预期效果，同时还要留意思维的开发与利用，更好的培育学生的力量; (四)
14、留意随笔的准时记录，要留意沟通，相互催促，使得教育教学资源更好的积存、应用，为以后更好的教学类似内容打下良好根底。 每月工作规划 二月份三月份 1、制定教学进度; 2、整体分析教材，把握编者设计意图和教学目标; 3、进展第四单元教材解读; 四月份 1、进展第五单元教材解读; 2、进展教研活动，反思教学行为; 3、预备期中考试;并进展分析; 五月份 1、进展数学广角教材解读 六月份 1、教材解读阅历沟通; 2、预备应用题测试; 3、预备期末复习 四年级数学教学工作规划 篇3 一、大数的熟悉(10课时) 1亿有多大?1课时 二、公顷和平方千米(3课时) 三、角的度量(4课时) 四、三位数乘两位数(
15、9课时) 1.口算乘法2课时左右 2.笔算乘法7课时左右 五、平行四边形和梯形(6课时) 六、除数是两位数的除法(13课时) 1.口算除法2课时左右 2.笔算除法 12课时左右 整理和复习 1课时 七、统计(3课时) 你寄过贺卡吗? 1课时 八、数学广角(4课时) 九、总复习(5课时) 教学中需要预备的教具和学具： 本册教材是其次学段的开头，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可连续使用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学需要一些新教具和学具，这里介绍几种，供参考。 1.多位数计数器 教学“大数的熟悉”时使用(见教科书第3页)。可以自制，制作原理和方法与一年级下册的计数器一样，只是要
16、把数位扩展到千亿位。也可直接在市场上购置。 2.多级数位挨次表 教学数位、计数单位、大数的读写时使用(见教科书第20页)。可以自制，制作原理和方法与二年级下册的“万以内数位表”一样，只是要把数位扩展到千亿位，加上数级、计数单位等的内容，并可在表的下面贴上一张白纸或连接几排插袋，便于进展读、写数的练习。 3.计算器 教学计算工具的.熟悉、大数的四则计算时使用。计算器一般分成算术型计算器和科学型计算器两种，算术型计算器可完成根本的四则计算，但是不能自动识别四则混合运算的挨次。科学型计算器比算术型计算器的功能有所扩展，可以进展乘方、开方、指数、对数、统计等运算，能够自动识别四则混合运算挨次。本套教科
17、书以信利牌(TRULY)P-127型小学生专用计算器为例，介绍电子计算器的构造、功能和使用方法。 4.算盘 教学计算工具的熟悉时使用。教师应预备一个算盘教具，有条件的学校可再预备几个算盘学具。 5.用硬纸条做的角和平行四边形 教学角的度量和平行四边形时使用。通过操作理解角的大小变化，测量角的大小，理解平行四边形的不稳定性及平行四边形与长方形之间的转化关系。 6.量角器、三角板、直尺 教学角的度量、平行四边形和梯形时使用。这几种教具和学具要求有很高的准确度，自己很难制作，可在市场上购置。 7.其他教具 教师还可以依据各局部教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如用小棒作为算筹记数，找两
18、把扇子熟悉平角和周角等;依据教科书第57页的“格子乘法表”制作表格。教科书第120页思索题的学具，假如计数器不能代替，可以自己制作类似的便于操作的学具。 四年级数学教学工作规划 篇4 一、教学内容： 本册教材共分八个单元：大数的熟悉；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。详细分析如下： 1、数与代数领域的学问包括大数的熟悉；三位数乘两位数；除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要根底学问和根本技能。是
19、本册教材的教学重点之一。 2、空间与图形领域的学问包括角的度量；平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何学问的开头。（第一学段学习的相关几何学问根本是属于直观熟悉阶段）因此，这局部内容学习对以后进一步学习和培育学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。 3、统计与概率（数学思想方法）领域的学问包括统计；数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进展数据分析；数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。 4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一
20、些简洁问题（简洁乘除应用题；积的和差、和差求积、求商应用题；行程问题的根本数量关系）。 二、教学重难点说明： 本册教材中，大数的熟悉；角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法这五个单元应作为重点教学内容处理。 1、大数的熟悉这一内容是认数范围的再一次扩大，小学阶段的整数读写法则、计数单位、十进制计数法的完善、延长和总结。 2、角的度量与平行四边形和梯形教学内容是小学阶段学习系统几何学问的开头，这两单元中的定义、性质等较为严密的概念较多，这些概念又是最根底的，为以后进一步学习几何学问和形成肯定的空间观念预备必要的学问根底 3、三位数乘两位数和除数是两位数的除法是小学阶段整数
21、计算教学的总结。为学生形成科学合理的数学认知构造奠定根底，并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数四则运算做好铺垫。 三、教学目标： 1、熟悉计数单位“ 十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似值。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘除法的估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们之间的区分；
22、熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动，学习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11
23、、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四年级数学教学工作规划 篇5 一、学生状况分析 学生经过三年的学习，已经根本把握了小学第一学段的学习方法，大局部学生学习常规好，喜爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比拟多，给教学带来了很大的压力。 二、教学改良措施 本学期改良如下：(一)重视创设生动的数学学习情境。(二)重视学生独立思索与合作沟通力量的培育。(三)积极提倡解决问题策略的多样化。(四)重视培育学生初步的应用意识和解决问题力量。(五)关注学生的个体差异。(六)结合现实情景考察学生对所学学问的理解和运
24、用力量，制造性地使用教材。 三、教材整体分析： 一、主要内容：本册是小学数学其次学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容：(一)熟悉更大的数;(二)线与角;(三)乘法;(四)图形的变化;(五)除法：(六)方向与位置：(七)生活中的负数：(八)统计。 四、教学目标 (一)数与代数 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比拟亿以内数的大小;把握万、亿为单位表示大数的方法;熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估量。 2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学
25、问解决一些实际问题;能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估量;把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经受探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、能熟悉负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 (二)空间与图形 1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;熟悉平面上的.平行线和垂线，能用三角尺画平行线
26、、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。 2、将经受一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90;能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 (三)统计与概率 体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;熟悉单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜测事物变化的趋势。 五、教材分析 1、教学重难点： 数与代数中除数是两位数的
27、除法，乘法安排律，熟悉生活中的负数 空间与图形中线与角 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。依据标准的要求与本年级学生的特点，教学中留意如下几个问题。 (一)创设良好的课堂学习气氛 虽然，在教材中为学生的学习供应了大量的直观形象的素材，以便于学生积极参加课堂的学习活动，但究竟随着学生年级的上升，教材中所提醒的数学学问的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信念是非常重要的。 (二)关注学问形成、进展、应用的过程 在开展教学的过程中，教师应重视重要学问形成、进展的过程，对一个新的学问的消失
28、，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题;对一个连续进展的学问，应结合第一学段的内容，进展前后比照，理解各自的不同特点与联系。 (三)供应独立探究问题的时机 培育学生的探究力量是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不管是新授课，还是练习课的内容，教材中都供应了学生可以开展探究活动的题材。固然，依据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探究的时机，让每个学生深入地思索一些问题，随后再开展小 六、课时安排以及教学进度表 数与代数：46课时 空间与图形：18课时 统计与概率：9课时 总复习：10课时 熟悉更大的数
29、(10课时1-3周) 线与角(8课时4-5周) 走进大自然(2课时第6周前两节) 乘法(9课时6-8周) 整理与复习(一)(5课时9、10周) 图形的变换(3课时11周) 除法(14课时1215周) 方向与位置(4课时16周) 生活中的负数(4课时17周) 统计(4课时18周) 总复习(12课时19-21周) 四年级数学教学工作规划 篇6 一、学生情景分析： 对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，已经具备了初步的数学学问，为学好本册
30、教材打下了良好的根底。 纵观全班，学生的根底学问的把握和本领的差异不大，但计算速度、参加争论的本领，解同意用题的思维本领等还需进一步加强。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能坚持最根本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不进取。所以，学生良好学习行为习惯的培育和有效开展课堂争论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。 二、教材分析： 这一册教材包括
31、下头一些资料：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。 其中“公顷和平方千米”是从试验教材三年级下册第六单元“面积”中移至本册的，安排在大数的熟悉单元后，以便学生结合大数的熟悉，充分感知、体会这两个大的面积单位。“条形统计图”原先分散在试验教材第一学段的不一样年级，现移至其次学段本册，讲原先单式条形统计图的资料重新梳理，整合为一个单元进展教学。 大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学资料。 本册教材的教学目标是，使学
32、生： 1、熟悉计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进步进展数感。 2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉面积将单位公顷和平方千米。明白公顷、平方千米之间的进率，会进展简洁的单位换算。 5、熟悉直线、射线和线段，明白它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 6、熟悉垂线、平行
33、线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 7，熟悉条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能依据条形统计图答复并提出简洁的问题，并能进展简洁的数据分析。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，构成从生活中发觉数学问题的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书定干净的良好习惯。 三、教学中采纳的详细措施： 1、大数的熟悉要突出数的概念教学，重视数感的培育。详细体此刻下头几个特点： （1）经过多种方式，丰富学生对大数的感受。 （2）
34、加强数概念教学，突出我国的计数规律。 （3）配个学习资料，介绍数学的背景学问。 2、适当改善计算教学资料的编排，注意培育学生敏捷的计算本领。主要体此刻以下三个方面： （1）加强笔算教学。 （2）结合笔算教学，渗透口算、估算、简算等计算方式。 （3）加强对计算法则的总结和计算规律的提炼。 3、图形与几何的教学，注意对概念和图形的本质特征的熟悉。主要突出以下几点： （1）以学生已有学问和阅历为根底，帮助学生理解所学学问。 （2）采纳适当方式，让学生体会概念和图形的本质特征。 （3）设计一些趣味的活动性较强的习题，让学生进一步感受图形的特征。 4、加强统计学问的教学，培育学生的数据分析观念。 （1）
35、利用学生已有的学问和阅历学习新的统计学问。 （2）培育学生的数据分析观念。 （3）设计贴近学生生活实际的学习活动，让学生感受统计的现实意义。 5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。 四年级数学教学工作规划 篇7 本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，积极推动根底教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。 一、教材分析 本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，统计，数学广角。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数
36、在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问
37、方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 二、教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四
38、则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。 3.熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.了
39、解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 教学重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 三、整体规划 本学期，为了更好的提高自己的教学水平，我们教研组将从以下几点进展努力： 1、充分利用业务学习时间，阅读各种书刊，仔细学习新课标理念，认真阅读教学参考的详细要求; 2、以学校的教材解析为契机，全面提高本组成员的教学水平，在平常的教研中，我们要努力做到这样几点： (1)仔细阅读教材、教参
40、，整体分析、把握教材内容，更好的理解编者意图，做到心中有数。集体备课，教师要备出有用课。共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，准时与本组教师沟通得与失。 (2)教师要做好课前预备工作，履行待课制度。课中要有明确目标，讲透学问重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要留意师生活动时间的安排，表达探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，准时反应，当堂稳固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进展大面积补课。教师在课堂上要有肯定的控班力量，同时要注意培育学生的发言、倾听、仔细书写、准时改错等良好习惯。 (3)作业设计既要在量上有所掌握，更要留意质
41、的精当。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、准时，字迹要端正，符号要标准。推行开放性作业，力求满意每个学生的学习需求。 四年级数学教学工作规划 篇8 一、学生的根本状况分析： 全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学根底较一般，多数学生能把握所学内容，少局部学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进展辅导，加之缺乏学习的主动性，不能把握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课用心听讲，完成作业仔细，学习比拟积极主动，课后也很自觉，固然与家长的监视分不开。局部学生解答问题的力量较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能承受教师
42、教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是教师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：(1)混合运算和应用题;(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法;(6)平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比拟简单的三步应用题，使学生进一步理解和把握简单的数量关系，提高学生运用所学学问解决得意的实际问题的力量，并连续培育学生检验应用题的解答的技巧和习惯。其次单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的根底上
43、，进展复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的根底。第四单元量的计量是在前面已学的根底上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的学问更加稳固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好预备。 三、教学目标 (一)学问与技能： 1、使学生熟悉自然数和整数，把握十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、使学生理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 4、使学生理解小数的意义和性质，比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、学生初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、使学生进一步把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 7、使学生会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答一些比拟简单的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 8、结合有关内容，进下培育学生检验的好习惯，进展爱祖国，爱社会主义的教育