《关于四年级数学教学工作计划六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于四年级数学教学工作计划六篇.docx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于四年级数学教学工作计划集锦六篇 一、 指导思想 坚持以“学校工作规划”和“教育处工作规划”为指导，以提高教育教学质量为目标，全面实施素养教育，全面提高教学成绩。 二、 工作目标与任务 四年级数学课教学成绩C等率达100%，优秀率到达45%以上，培育优生13人。转化差生7人。狠抓课堂教学改革，积极投入到新课改工作，积极尝试推动信息技术教育，全面完成教育教学任务。 三、 详细措施 1、 加强政治学习、业务学习，提高熟悉、转变观念，强化素养，适应新的教育形势。 2、 投入时间、精力做好教学环节方面的工作。 、 仔细制定教学规划，细心设计教学，仔细备写教案，用高质量的教案指导教学。 、 向课堂要
2、质量。课前做好预备，节省时间，加大课堂教学的密度和质量。 、 向优秀作业要质量。抓好学生的计算训练，强化口算训练，提高计算的正确率，培育学生仔细算题的习惯。 、 向辅优导差要质量。坚持不懈抓差生，促进优生，抓两头促中间。 、 自加压力，抓好学问的检测、补漏工作。把好单元检测关，做好所学学问的测查工作；准时批阅配套练习的1/3,准时检测学习效果;抓试卷的讨论工作,抓考试的动向,努力提高教学成绩. 3、 落实分层施教工作。分层教学，分层作业，重视对学生学习方法的指导，解决好差生差，优生优的问题。 4、 加强家庭教育和学校教育的联系，争取家长对孩子学习、生活的物质、精神、时间上的支持。 四年级数学教
3、学工作规划 篇2 一、学生状况分析： 通过上学期的接触与沟通，对所带班四年级三班、四年级四班的学生有了全面的了解。两个班学生的学习习惯及个体差异有很大的差异。但总体来讲，有70%的学生根底好、力量强，能完成教师交给的学习任务，学习积极性高，兴趣大，有剧烈的求知欲、自觉性高。有和20%的学生处于中等，学习比拟被动，其中有10%的学生自觉性差，常常不能按时完成作业。从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；承受新学问的
4、主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活泼。 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。是小学数学开头进入系统学习的开头。经过前三年的教学，学生在把握的数学学问有了肯定的根底，规律思维和智能有了肯定的进展，学生在承受程度上，分析问题的力量上，以及语言表达的力量上都有较明显的提高。 二、教材分析 （一）数与代数 1、熟悉更大的数（数一数、人口普查、国土面积、森林面积） （在学生熟悉万以内的数的根底上，进一步熟悉亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。） 2、乘法（卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究与发觉（一）、（二）、（三） （在学生学习了
5、两位数乘两位数的根底上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进展估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。） 3、除法（买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾） （本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四则混合运算。 4、生活中的负数（温度、正负数） （本单元主要使学生熟悉生活中一些常见的负数，对此学生已经积存了比拟多的生活阅历。主要了解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）空间与图形 1、线与角（线的熟悉、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。）（通过
6、本单元的学习，学生能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线；熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；熟悉平角、周角；会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、图形的变换（让学生经受把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90度；能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。 3、方向与位置（通过本单元的学习，学生将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置；在详细的情景中，用方向和距离表示物体的位置。） （三）统计与概率统计（栽蒜苗一、二、三）（通过本单元的学习，
7、学生将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上猜测事物变化的趋势。） 三、教材特点： 1、供应亲密联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学学问。 2、创设探究数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得胜利。 4、重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、注意在统计过程中学习处理数据的方法，把数据收集、整理
8、、描述、和分析的过程融会在一起。 6、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的阅历、学问、策略进展综合应用。 7、用数学的眼光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，渗透数学的文化价值。 四、本学期教学目标和任务： 第一单元：熟悉更大的数 教学目标： 1、经受收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过实践操作活动，熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比拟数的大小。 3、在收集数据的过程中，熟悉数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主
9、探究、把握近似数的方法，能对更大的数进展估量。 教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。 其次单元：线与角。 教学目标： 1、通过详细的操作活动，熟悉直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；通过探究活动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 教学重点：熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 教学难点：直线、射线概念的理解。 第三单元：乘法 教
10、学目标： 1、使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使学生把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。 3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定律进展简便运算。 教学重点：三位数乘两位数的乘法。 教学难点：理解乘法安排律的算式意义及简便条件。 第四单元：图形的变换 教学目标： 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90。 2、通过实例观看，了解一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，并
11、能设计简洁的图案。教学重点：让学生体会图形变换的特点。 教学难点：能在方格纸上将简洁图形旋转90。 第五单元：除法 教学目标： 1、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 3、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 4、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进展简便计算。 5、在解决实际问题中，熟悉引入中括号的必要性，并能进展简洁的整数四则混合运算。 教学重点：引导学生探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 教学难点：引导学生把握除数是两位数的除法
12、的试商方法 第六单元：方向与位置 教学目标： 1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2、通过详细的情境，体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简洁的路线图。 教学重点： 1、学会用数对表示物体的位置。 2、学会用方向和距离表示物体的位置。 教学难点：能描述简洁的路线图。 第七单元：生活中的负数 教学目标： 了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学难点：引导学生把对负数的理解从感性熟悉升华为理性熟悉。 第八单元：统计 教学目标： 1、通过处理试验数据的活动，
13、体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，了解单式折线统计图的特点；能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据变化状况的信息。 教学重点：体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 教学难点：学会简洁的收集整理和分析数据，制成统计图表 总复习 教学目标：通过总复习，使学生把本学期所学的学问系统化，使学生全对所学的数学概念、计算法则、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解同意用题的力量等进一步得到提高
14、，全面到达本学期的教学目标。 教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。 教学难点：针对学生存在的问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，提高学生应用所学学问解决实际问题的力量。 五、本学期进度安排表 （略） 四年级数学教学工作规划 篇3 本学期，依据四年级上册教材的内容和学生的特点，我确定校本课程教学的主题为速算巧算与实践应用。本课程是四年级四个班的同学依据自己的兴趣申报的，每周五的第六节课集中活动。为更好的开展本课程，特制定规划如下： 一、指导思想 校本课程开发是在以人为本的理念指导下连续进展的课程改革。大力开发课程资源，努力营造学生学习数学的积极性，培育学生的数学兴
15、趣，拓展学生的数学学问视野，提高学生的合作探究力量和解决问题的力量，形成科学的态度、情感和价值观。 二、活动目标 1、通过学校课程开发，发觉学生的兴趣和爱好，满意学生的需要，促进学生的进展。 2、进一步地培育学生学习数学的兴趣，充分熟悉有价值的数学，激发学习数学的热忱与学好数学的士气。 3、能敏捷地运用所学的运算律进展简便计算，提高计算的技巧和计算的力量。 4、拓宽学生的学问视野，培育学生的问题意识与应用意识，养成良好的数学学习习惯。 三、详细措施： 1、以校本课程的教学理论为依据，挖掘数学教学资源。 2、以校本课程为载体，留意把辅导内容与课堂教学有机结合。 2、以兴趣为教师，开展丰富多彩的主
16、题活动，提高学生与他人合作等力量。 3、以竞赛为抓手，形成强势效应，让学生学习数学，喜爱数学。 四、课时内容： 校本活动内容分为三个版块： 第一版块：思维热身操； 其次版块：智力快车（速算、巧算、相遇问题、植树问题、鸡兔同笼、倍数问题）； 第三版块：数学大视野（数学阅读、数学动手操作、数学嬉戏、数学写作） 五、详细活动内容安排 次数内容 第一次速算（一） 其次次速算（二） 第三次速算（三） 第四次巧算（一） 第五次巧算（二） 第六次巧算（三） 第七次相遇问题（一） 第八次相遇问题（二） 第九次植树问题（一） 第十次植树问题（二） 第十一次鸡兔同笼（一） 第十二次鸡兔同笼（二） 第十三次倍数问题
17、(一) 第十四次倍数问题(二) 四年级数学教学工作规划 篇4 平行四边形和梯形 一、单元教材分析： 几何图形的编排：一.上熟悉物体和图形;一.下列图形的拼组;二.上观看物体;二下列图形与变换;三.上四边形;三.下长方形和正方形的面积;四.上平行四边形和梯形。在学习了角的度量的根底上学习本单元。 二、单元教学目标 使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 使学生把握平行四边形和梯形的特征。 通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。 三、单元教学重点： 学习平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系;梯形是第一次正式消失，除教学梯形的特征外，还要留意说明它与平行四边形的关系。 四
18、、单元教学难点： 作图是本单元的难点，画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高 对于四年级的学生来说，方法不难理解，但是不易把握，应考虑在这局部教学中 实行何种方式如何突破。 五、单元教学措施 1.关注学生已有的生活阅历和学问根底，把握教学的起点和难点。 2.理清学问之间的内在联系，突出教学的重点。 3.注意学用结合，就地取材，充实教材内容。 4.加强作图的训练和指导，重视作图力量的培育。 六、课时安排(6课时) 垂直与平行 1课时 画垂线 1课时 画平行线 1课时 平行四边形和梯形 1课时 平行四边形和梯形的高 1课时 平行四边形和梯形练习 1课时 七、单元学问构造图 垂直
19、与平行 例1.熟悉同一平面内两条直线的特别位置关系：平行和垂直。 例2.学习画垂线，熟悉“点到直线的距离”。 例3.学习画平行线，理解“平行线”之间的距离到处相等。 平行四边形和梯形 例1.把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。 例2.熟悉平行四边形的不稳定性，熟悉平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各局部名称。 四年级数学教学工作规划 篇5 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习气氛中，把握所学学问，培育学生独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学规划如下： 一、学生状况分析 四年级学生已经从中年级迈向高年级，
20、他们的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的根底。 本班共有22名学生，其中男生12人，女生10人。同学们根本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。 因此还有局部学生的学习习惯和行为习惯较差，大局部学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一局部学生上课纪律松懈，喜爱随便讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多彩，形
21、式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 （一）教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角优化和总复习等。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期完毕后，有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进展表达和沟通，把握较大数范围内的计算技能，进一步进展数感；另一方面通过十进制
22、计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进展系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知构造奠定根底；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这局部学问仍旧是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。 在统计学问方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进展数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，
23、教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了综合与实践“1亿有多大”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。 （二）教学目标 1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千
24、万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步进展数感。 2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。 3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。 4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5、熟悉垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6、结合生活情境和探究活动学
25、习图形的有关学问，进展空间观念。 7、了解不限形式的条形统计图，学生简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 9、初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书定干净的良好习惯。 （三）教学重点、难点： 大数的熟悉、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。 三、优生的培育及学困生转化措施 1、学困生的转化
26、本班学困生，他们口算力量差，解决问题不会分析，面对以上状况，预备实行如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们答复。 （2）课堂练习中，催促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同进展。 2、优生的培育 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 （2）进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小教师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 四年级数学教学工作规划 篇6 玩，是学生们的天性，是学生们的乐趣所在，要想
27、他们取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学 一、教材分析 (一)数与代数 1、第一单元熟悉更大的数 进一步熟悉亿以内的数并了解其在实际生活意义，把握大数读写的方法，熟悉近似数及其作用。 2、第三单元乘法 三位数乘两位数，对一些较大的数进展估量，熟悉计算器以及运用计算器探究一些数学规律。 3、第五单元除法 三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商不变规律以及整数四则混合运算。 4、第七单元生活中的负数 熟悉生活中的一些常见的负数，对此学生已经积存了比拟多的生活阅历。 (二)空间与图形 1、其次单元线与角 线段、射线与直线的熟悉，平行线与垂线的熟悉，平角、周角的熟
28、悉，以及用量角器量角与画角。 2、第四单元图形的变换 体会一个简洁图形经过旋转(90度)、平移可以设计出一个漂亮图案。 3、第六单元方向与位置 在方格纸上用数对表示某一点的位置，依据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。 (三)统计与概率 第八单元统计 1格表示多个单位的条形统计图，简洁的折线统计图。 (四)综合应用 走进大自然、数据告知我。 二、学情分析 本班共有58名学生，其中男生23人，女生35人，新转来两名学生。从上学期的学习状况来看，大局部学生能够仔细学习，较好的承受新学问，在三年级的数学调研中取得了较好的成绩。但是个别同学学习态度不够端正，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个
29、问题。另外多数学生良好的作业习惯、审题习惯、检查习惯都还有待进一步培育。 三、教学措施 (一)切实加强根底学问和根本技能的教学 根底学问和根本技能的教学始终是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：(1)加强对小学数学根底学问的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好根本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的再制造、数学学习的再制造过程，并非是机械地去重复历史上的原始制造，而应依据自己的体验并用自己的思维方式去制造有关的数学学问。小学的制造性思维是
30、在数学学习的再制造过程中逐步得到进展的，而再制造的前提是通过必要的根本训练使学生形成扎实的根本功。 (二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。 在数学活动中，学生是活动的主体。必需转变教师问、学生答的所谓启发式和教师精讲例题学生大量演练习题的所谓精讲多练的教学模式。努力转变角色，便数学学问的传授者为数学活动的组织者、指导者、参加者和讨论者。给学生供应自主探究的时机和比拟充分的思索空间，培育肯钻研、善思索、勤动手的科学态度;让学生在观看、试验、猜想、归纳、分析和整理的过程中，理解数学学问，感受到一个数学问题是怎样提出来的，一个观念是如何形成的，一个结论是怎样探究和猜想的;让
31、学生有时机在不断探究与制造的气氛中培育解决问题的力量，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣;并关注学生的个体差异，敬重学生的制造精神。 (三)重视培育学生的应用意识和实践力量。 数学教学应努力表达从问题情境动身，建立模型、寻求结论、应用与推广的根本过程。依据学生的认知特点和学问水平，通过这样的过程使学生熟悉到数学与现实世界的联系，在观看、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步进展应用意识，形成根本的实践力量。在日常数学活动中，安排一些小课题讨论和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的应用意识和实践力量。 (四)把握教学要求，促进学生进展。 教师要擅长驾奴教材，把握学问
32、的重点和难点，以及学问间的内在联系，依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下，通过自身体验，在分析和整理的过程中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和根本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求全部的学生到达同样的计算速度;鼓舞学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。 (五)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的进展，注意对学生学习过程的考察。 在评估结果的处理上，留意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观看计算的正确性，计算中的思索活动，对根本数量关系的理解和对空间关系的熟悉，解决简洁的实际问题的力量，要更多的重视自身的纵向比拟，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么力量，而不是首先关注他们学问和力量上的缺陷。评价表达鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓舞和确定每一个学生的进步。