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1、 关于五年级上册教学计划模板六篇五年级上册教学规划 篇1 一、学情分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共69人，这是个团结上进、活泼诚恳的班集体，学生有着良好的思想素养。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经受。 二、教材分析 教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突
2、出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点： 1、教育性。在本册教材中，主要进展以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进展喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使
3、之形成一个完整的教学线索。 3、参加性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己，完善自己。 4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。 三、教学目标 1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚恳守信，才能取信于人。 2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民办法识。 3、了解我国的自然
4、概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和风景名胜的国家，体验喜爱祖国的情感。 4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和敬重不同民族的生活习惯和礼仪习俗，增进民族团结。 四、教学策略 1、通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，把握必备的根底学问。 2、擅长调动和利用学生己有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 3、创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 5、制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会
5、生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历。 五、教学进度 （略） 五年级上册教学规划 篇2 一、教材解析 本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又严密联系、相互照应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据学生学习的实际状况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一局部Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话力量，同时还呈现新的词汇和句型。其次局部Look, read and
6、learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中消失过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会把握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会把握。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮忙学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。 Read and act和Look and read 板块的任务是培育学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都消失了较长的语篇，教师要鼓舞学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,
7、find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的力量，进展学的智力都有作用。 二、教学目标 1、注意学生语言力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、学生能在学习活动中积极乐于参加
8、到教学活动中来，积极参加，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮忙。 4、注意学生的实践活动力量的培育，学生能就课文内容进展角色表演活动，能理解6个幽默。 5、注意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，使学生通过学习来培育将来跨文化交际所需要的力量，理解简洁的中西文化学问。 7、注意学生学习力量的培育，运用恰当的学习策略来克制学习中的困难。 三、教改措施 由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和力量以及学习方法都各不一样，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的表达也不同。这些详细有不同特点的学生
9、必需到达同一个根本目标，教学设计上须表达不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。 1、敬重每位学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和积极性。 2、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3、特殊关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机。 4、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参加的时机。 6、设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。 7、学科实践活动 四、讨论措施 1、课前指导预习; 2、创设
10、情境激发自主性学习的动机; 3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培育学生自主学习的力量; 4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 五年级上册教学规划 篇3 复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、稳固与提高，也可弥补学问的缺陷，使根本技能进一步娴熟。接近期末，为了有效地进展复习，特制定本规划。 一、复习目标 1、稳固学问、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进展系统的整理，使学生进一步熟识理解课本上的科学学问。 2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过学问的内在联系，把零散的、片断的学问条理化、系统化，使学生对学问的理解更深刻、更全面，到
11、达横向拓宽学问，纵向深化学问的目的。 3、进展力量、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理学问的力量、记忆力量、分析和解决问题的力量以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培育学生学习科学的兴趣，能用科学学问、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。 二、复习内容 1、第一单元生物与环境：(1)通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。(2)引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观看，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。(3)把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉
12、到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 2、其次单元光：(1)观看光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用。(2)熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。(3)通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 3、第三单元地球外表及其变化：(1)熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。(2)地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 4、第四单元运动和力：(1)了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作
13、动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。(2)学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。(3)熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。(4)动手实践，设计和制作一个小车。 三、复习重点难点： 1、重点：把握掌握变量试验的技能，设计掌握变量试验。 2、难点：用柱状图、折线图处理数据。 四、保障措施 1、加强复习的规划性。我先依据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习规划，具体地写出复习课教案，并留意复习内容的系统性，把已学的学问系统进展归类。 2、留意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面
14、上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮忙学生记忆。而重点复习则针对学生简单混淆或感到困难的工程进展重点讲解并着重进展复习性练习，。 3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓力量培育于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。 五、复习安排 1、学问回忆：分单元内容进展复习(已做好各单元复习ppt) 2、专题训练：(1)根底学问训练：侧重一些概念，试验及其结论。(2)解决问题训练。 3、测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习状况。 4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。 五
15、年级上册教学规划 篇4 一，教科书分析 本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个局部组成。这些局部相对独立，重点突出，亲密相关，相互照应。教师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中依据学生学习的实际状况，有机结合，合理安排各章节，使之相互渗透，融会贯穿。 第一局部新教学单元阅读与 说的是情景对话局部。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。其次局部看，读和 学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的消失在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在
16、教学中，要依据实际状况区分对待，特殊是加强对四会要求把握的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t把握 该局部的任务是培育学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。教师应鼓舞学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着， 找到并说出/进展调查/参加 两人一组和其他活动局部具有嬉戏和“任务型”学习的性质。本节供应的好玩的语言材料和生动活泼的”活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用力量，进展学生的智力。 二，教学目标 1、注意学生语言力量的培育，突出语言的有用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读
17、写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确使用，阅读短文。 2、注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、学生可以积极参加教学活动，积极参加和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮忙。 4、注意学生实践活动力量的培育。学生可以对课文内容进展角色扮演活动，理解六种幽默。 5、注意学科学问的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的力量，了解简洁的中西文化学问。 7、注意学生学习力量的培育，运用恰当的学习策略，克制学习中的困难。
18、三，教育改革措施 由于学生在英语学习中有不同的兴趣、天赋、力量和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成绩也不同。这些不同特点的学生必需到达一样的根本目标，教学设计必需表达不同的层次，才能满意不同类型和层次的需要。 1、敬重每一个学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊和热忱。 2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，培育合作精神。 3、特殊关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们制造练习语言的时机。 4、认真分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。 5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到积极参加
19、的时机。 6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。 7、学科实践活动 四，讨论措施 1、课前指导预习； 2、创设情境，激发自主学习的动机； 3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培育学生的自主学习力量； 4、注意过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 五年级上册教学规划 篇5 一、指导思想： 充分挖掘课程资源，依据学生的年龄特征开展真正有深度的科学探究性活动.，培育学生的动手动脑力量。 二、教学目标： 1、培育学生的认知力量，科学的思维方法，对大自然的奇怪心和进展探究的兴趣。 2、培育学生大胆猜测，设计试验，探究的力量。 3、连续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意
20、观看试验中的测量,特殊是掌握变量，采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 三、教材分析： 1、学问方面 本册教材主要围绕“环境”这组统一概念，整合课程标准中的生命世界、物质世界、地球与宇宙等方面的内容。共设计六个单元，23个课题。前三个单元“生物生长的需要”、“生物与环境”、“人与环境”都是整合课程标准中的生命世界的内容，重在探究生命与环境的联系，突出环境的重要性。 “生物生长的需要”单元主要讨论生物生长的条件，怎样让植物生长得更好以及动物的食物等，引导学生对大自然的兴趣。通过
21、大量的比照试验，让学生自己去探究生物生长的规律，培育学生坚持不懈地探究事物规律的力量。 “生物与环境”引导学生讨论生物对环境的适应，知道不同的环境生存着不同的生物。使学生熟悉到环境对于生物的重要性。增加了专题讨论，注意培育学生进展系统的科学探究的力量。 “人与环境”和前两个单元构成“环境”局部，在前两个单元的根底上，讨论“人和环境”的关系：人对环境有需求，人的行为对环境也有影响，人与自然要和协相处。“冷和热”整和课程标准中物质世界的内容，熟悉热传递的规律，热与风的关系，以及保温柔散热的方法。 “地表猛烈变化”落实了课程标准中的“地球与宇宙”局部，学生可能感到较生疏，教材中通过一些简洁易操作的小
22、试验将抽象的、不易见到的地震、岩浆如何喷发等现象变得直观、易于理解。留意让学生收集岩石标本，找出岩石的特征，引发学生的学习兴趣，把握由浅入深地讨论问题解决问题的科学方法。 “环境与爱护”单元是本册的综合，是对前几个单元的概括和总结，突出了本册的“环境”主题，教育学生要重视环境、爱护环境。专题讨论“做个环保小卫士”教育学生要将爱护环境的行为落实到实际行动中，真正成为“爱护环境的小卫士”。 2、力量方面 试验力量：试验操作方法，比照试验，模拟试验。 思维力量：分析综合力量，想象力量，推理力量，制作力量，制造力量。 3、德育方面 (1)通过叙述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进展
23、爱国主义教育。 (2)通过自然学问的教学使学生体会到自然变化是有规律的,人可以了解自然,改造自然和利用自然。 (3)培育学生勇于探究的科学态度和制造精神。 教学重点： 本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。 教学难点： 各单元都要求学生亲身经受过程，这一过程也将连续相当长的一个时期，如何引导学生绽开主题讨论，进展饶有兴趣的讨论，是本学期的难点。 四、相关措施 1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。 2、重视指导学生熟悉各种事
24、物之间的内在联系,变化规律和缘由。 3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，缘由的采纳“问题观看试验思索结论应用”或”“问题假设观看试验结论应用”的构造；以培育学生技能为主的课多采纳“熟悉构造，原理，方法分步操作反复练习”的构造。 4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。 5、留意进展儿童智力，培育力量。 6、留意与其它年级其它学科之间的联系。 五根本活动： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 六、教学进度： 周次 起讫
25、月日 教学内容 教时 执行状况 1 9月6日至9月11日 1种子发芽的试验 2 2 9月14日至 9月18日 2土壤与植物的生长 2 3 9月21日至 9月25日 3怎样使植物长得更好 2 4 9月28日至 9月30日 4根和茎 5动物的食物及单元复习 2 5 10月1日至 10月7日 国庆节放假 6 10月8日至 10月16日 6葵花向阳 2 7 10月19至 10月23日 7燕子南飞 2 8 10月26至 10月30日 8仙人掌的刺 2 9 11月2日至 11月6日 9奇异的护身术及单元复习 2 10 11月9日至 11月13日 期中复习 2 11 11月16至 11月20日 10人对环境
26、的需求 11人对环境的影响 2 12 11月23至 11月27日 12和谐相处及单元复习 2 13 11月30至 12月4日 13冷水和热水 14传热竞赛 2 14 12月7日至 12月11日 15衣服的颜色 2 15 12月14至 12月18日 16风的形成 2 16 12月21至 12月25日 17保温柔散热 2 17 12月28至 12月31日 18地表探秘 19地震 2 18 1月4至 1月8日 20火山 21岩石 2 19 1月11至 1月15日 22环境问题 23爱护我们的家园 2 20 1月18至 1月22日 期末复习 2 21 1月25至 1月29日 期末复习 2 五年级上册教
27、学规划 篇6 一、学情分析 五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有推断是非的力量，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导 二、 教材分析 五年级上册品德与社会是小学高年段学习的教材，本册教材在表达品德与社会中、高年级教材内容和特点的根底上，有以下几个特点。 （一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 （二）教材内容的综合程度更高，留意引导学生综合学习。 （三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 （四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。 （五）留意培育学生正确对待问题和思索问题的方法。 教材选择熟悉社会的几对根本概念，从儿童的现实生活动身，选择有
28、关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较强的综合性。在内容方面表达课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活怀疑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生制造更为宽阔的独立思索、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 三、学习目标 1、 情感、态度、价值观：珍爱生命，喜爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作，有责任心的品质。 2、力
29、量：能够初步识识自我，掌握和调整自己的心情和行为；能够清晰地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 3、学问：初步了解儿童的根本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些根本的的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。 四、教学策略 1、通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，把握必备的根底学问。 2、擅长调动和利用学生己有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 3、创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选 用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。 5、制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历。