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1、 关于五年级上册教学计划模板锦集8篇 一、学生分析： 1、整体学习状况：我所任教的五年级班，有学生28，其中男生比例较大，有20人。从与其他教师沟通中得知，学生整体学习比拟仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物
2、体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光
3、的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车
4、运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 三、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 四、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学
5、教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 五年级上册教学规划 篇2 一、教材分析： 从总体上看，本册继承了前四册即5、6、7、8册教材的整体风格。例
6、如，课主题引领次主题，次主题整合一个相对独立的内容；版式上，上方以导语、卡通人物呈现学习内容或任务要求，下方由卡通动物提出问题或活动设计及要求。 从变化上看，自五年级上册开头，与图片相比，文字量明显加大；与形象的东西相比，观念的引导力度在加大；从语气、语态上看，逐步减弱了儿语化的特点。 从学习方式看，适当增加了辩论、辨析、选择、二难情景争论的活动方式，目的在于引导学生将情感、态度、价值观方面根本的、核心的内容加以内化。品德课的学习，肯定要始于情感态度，依托于活动与实践，形成于观念及价值推断。 另外，增加肯定篇幅的阅读材料，以补充不同孩子的学习需要；教材本身留给教师的空间，也有所拓展。 总之，本
7、册教材各单元主题层次清楚、内容突出。例如，第一单元主要是课标“我在成长”的内容，其次单元主要是课标“我与家庭”的内容，第三单元主要是课标“我与学校”的内容，第四单元主要是课标“我是中国人”的内容。而且，这四个单元的内容与三年级、四年级教材的相关内容自然连接、螺旋上升。 二、教学目标： 品德与社会课程标准明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。围绕课程性质，依据五年级小学生生理和心理特点，依据课程标准中规定的课程总目标，五年级上册分解的目标如下： （1）了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信念；知道人各有所长，要取长补短
8、，学会观赏和敬重别人；对人宽容。 （2）学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应力量。 （3）体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重；通过学校和班集体生活，理解公正、公正、民主、公平在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。 （4）知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应当相互沟通、公平相待，能正确处理自己与家庭成员之间的冲突。 （5）了解我国的自然概况，知道我国是一个地域宽阔、有着很多名山大川和名胜古迹的国家，体验喜爱国土的情感。 （6）了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们
9、生产和生活的影响；理解和敬重不同地区人们的生活方式。 三、教学重难点： （1）学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调整的方法提高适应力量。 （2）体会真诚相待、相互理解、讲信用的珍贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友情，男女同学之间要友好交往、相互敬重；通过学校和班集体生活，理解公正、公正、民主、公平在社会生活中的现实意义，培育现代民办法识。 1、关于不同领域。小学生的社会生活范围从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等方面不断扩大，其熟悉社会和品德形成的需要也在随之加大，这是教材形成的内在规律，也是不同年级侧重不同的生活领域、由低到高逐步深化的依据。 2、把握小学生品德与
10、社会学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、树立开放的教学观念。 五年级上册教学规划 篇3 一、教材分析 全册教材共有六个单元，第一单元是“白天和黑夜”主要使学生知道昼夜变化与地契的自转有关；了解古人对昼夜成因的猜测；了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。其次单元是“光与颜色”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以转变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的。第三单元是“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；熟悉完整的电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电；把握安全用电的常识；熟悉磁铁的性质；知道电能
11、产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素； 了解电磁铁的应用等。第四单元是“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加安康及爱护的意识。最终两个单元是“解释与模型”和“自由讨论”。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 二、学生状况分析： 1、学生心理分析：在小学阶段，学生对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方
12、式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 2、学生已有学问、阅历：学生通过三、四年级两年的学习，学生虽已经具备了初步的科学学问和操作技能，如观看、记录、简洁试验等，但由于各种条件的限制，局部学生的科学常识缺乏，科学探究力量也较弱。在加上家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，因此，局部学生不能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育科学情感。 3、整体学习状况：从与本班四年级科任教师的沟通中得知，学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被教师和家长
13、牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 三、教学目标： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指
14、导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 四、教学重难点 培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学
15、措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 五年级上册教学规划 篇4 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨
16、，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”讨论生物的生存和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平
17、衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动
18、力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 三、学生分析： 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，并擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。 2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大局部学生的科学常识缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量
19、、培育科学情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 1、五年级的学生已经把握了肯定的过程与方法技能，如观看、记录、简洁试验等，本册将引导学生经受更为完整的探究过程。 2、通过学习让学生强调试验前后的推想、解释要有充分的依据。 3、把握掌握变量试验的技能，并学习实际掌握变量试验。 4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变化及规律。 5、面临几次较长期的观看讨论活动：能用线条、符号、图画、文字等
20、方式记录观看现象，用柱状图、折线图处理数据，并熟悉到重复试验的意义。 五、教学重难点： 教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学措施： 1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手
21、段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。 4、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观看 试验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 争论辩论 种植饲养 科学嬉戏 参观访问 竞赛 科学观赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学梦想信息公布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践
22、法 争论法 谈话法 辩论法 试验法 列表法 示意法 九、教学进度：（参教学进度表） 周 次 日 期 内 容 1 8、31 - 9、4 始业教育 分组 2 9、7-9、11 种子发芽试验（一） 种子发芽试验（二） 观看绿豆芽的生长 3 9、14-9、18 蚯蚓的选择 食物链和食物网 做一个生态瓶 4 9、21-9、25 转变生态瓶 维护生态瓶 5 9、28-10、2 光和影 6 10、5-10、9 阳光下的影子 7 10、12-10、16 光是怎样传播的 光的反射 8 10、19-10、23 光和热 怎样得到更多的光和热 做个太阳能热水器 9 10、26-10、30 评价我们的太阳能热水器 地球
23、外表的地形 10 11、2-11、6 期中复习，考试 11 11、9-11、13 地球内部运动引起的地形变化 岩石会转变摸样吗 土壤中有什么 12 11、16-11、20 雨水对土地的侵蚀 探究土地被侵蚀的因素 河流对土地的作用 13 11、23-11、27 削减对土地的侵蚀 我们的小缆车 用橡皮筋做动力 14 11、30-12、4 像火箭那样驱动火车 测量力的大小 运动与摩擦力 15 12、7-12、11 滑动与滚动 运动与设计 设计制作小赛车 16 12、14-12、18 期末复习 17 12、21-12、25 期末考试 18 12、28-1、1 备课（下个学期） 19 1、4-1、8 备
24、课（下个学期） 20 1、11-1、15 备课（下个学期） 21 1、18-1、22 备课（下个学期） 五年级上册教学规划 篇5 一、浅析教材 九年义务小学英语教材（人教版小学）英语）是依据人民教育出版社制定的九年义务教育全日制小学、初级中学课程规划（试行）精神和小学英语教学与教材编写纲要目的要求编写的。 这套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论，汲取了直接法、听说法、交际法和整体身体反响法的优点，兼顾了儿童的心理、生理和年龄特点，并结合我国国情继承和发扬了我们自己行之有效的教学方法，从而激发学生的兴趣，激发他们的热忱和求知欲。 在教材编写上，尽量使教学内容通俗易懂，生动活泼，重量适中，易
25、于上手。教学内容的编写是由浅入深、由易到难、由点到面、由循环到循环的反复进展，以加深学生印象。在教学中，要求教师在沟通中听、说，兼顾语法构造，便于教学，易于承受，同时做好中小学连接。 二、教学目的和要求 1、让孩子获得一些英语的感性学问，激发他们学习英语的兴趣，培育他们的力量，让学生敢于大胆说英语。 2、语音语调写作打好根底。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步根底。 4、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个简洁句（要求能在真实语境中使用和阅读简洁句）。 5、能听、说、读21个单词。 6、学会手工制作。 7、了解后，会唱8首歌。 8、能听懂并唱10首民谣。 9
26、、能够完成6项自我评价活动。 10、能看懂6个幽默故事。 11、能理解6种简洁的中西文化生活学问。 三、教学难点： 1、每个班和单元四个单词和句子。 2、在现实状况下练习英语会话，培育用英语沟通的力量。 3、语音语调写作打好根底。 四、实施措施： 1、教会话时，教师应使自己充分融入角色。假如可能的话，尽量让学生觉得自己是在实际状况中，从而理解对话的意思，加深印象，帮忙记忆。 2、词汇、句型或常用表达的教学可以与会话教学相结合。我们应当充分利用课堂上的对话场景，或者使用卡片、图片、幻灯片等东西，模型、玩具、剪贴画等。让学生在学习的同时理解所学单词在现实生活中的应用，培育用英语直接思索的习惯。 3
27、、语音教学应当贯穿于小学英语教学的全过程。但是要留意语气的严厉，有利于学生的承受。 4、学生的英语学习应当融入各种活动中。 5、在课堂上，尽量用英语组织教学。无论是上课还是下课，教师和学生都要相互打招呼，打招呼，感谢，赔礼或者对学生的活动或嘉奖评价进展指示等。尽量用简短的英语说。 五年级上册教学规划 篇6 一、教材解析 本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又严密联系、相互照应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据学生学习的实际状况将各个板块有机组合、合
28、理安排，使它们相互渗透、融会贯穿。 新授单元的第一局部Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话力量，同时还呈现新的词汇和句型。其次局部Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中消失过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会把握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会把握。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮忙学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏
29、味。 Read and act和Look and read 板块的任务是培育学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都消失了较长的语篇，教师要鼓舞学生课前预习课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的力量，进展学的.智力都有作用。 二、教学目标 1、注意学生语言力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生
30、能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、注意学生学习兴趣的培育，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。 3、学生能在学习活动中积极乐于参加到教学活动中来，积极参加，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮忙。 4、注意学生的实践活动力量的培育，学生能就课文内容进展角色表演活动，能理解6个幽默。 5、注意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科学问。 6、注意中外文化学问的双向沟通，使学生通过学习来培育将来跨文化交际所需要的力量，理解简洁的中西文化学问。 7、注意
31、学生学习力量的培育，运用恰当的学习策略来克制学习中的困难。 三、教改措施 由于学生在英语学习上所表现的兴趣，天分和力量以及学习方法都各不相 同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成绩上的表达也不同。这些详细有不同特点的学生必需到达同一个根本目标，教学设计上须表达不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。 1)、敬重每位学生，积极鼓舞他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和积极性。 2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮忙，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 3)、特殊关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机。 4)、仔细分析每节课的教学内容
32、，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。 5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得积极主动参加的时机。 6)设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。 7)学科实践活动 1、进展英语小品表演竞赛 2、进展英语歌曲竞赛。 3、英语手工作品竞赛。 4、进展英语美文竞赛。 8)教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。 讨论措施： 1、课前指导预习; 2、创设情境激发自主性学习的动机; 3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培育学生自主学习的力量; 4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。 五年级上册教学规划 篇7 一、学生状况分析 五年级学生正处于思想形成的重要时期
33、，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本年级学生共58人，这是个团结上进、活泼诚恳的集体，学生有着良好的思想素养。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经受。 二、教材说明 本册教材包括个3单元、9个板块主题、19个活动主题，主要综合了品德与社会课程标准（试验稿）中规定的“我是中国人”和“走近世界”中的相关内容。 教科书以主题单元的方式来组织学习内容，充分考虑到高年级学生的认知特点
34、，遵循点面结合、由近及远的编写原则，选取与学生生活联系亲密的三方面内容作为切入点，引导学生自主探究，培育学生利用材料主动解决问题的意识，提高自主学习的力量。 三、教材设计思路及特点 1以单元为主题来构建学习内容。教科书贯彻儿童的学习“源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活”的理念，力求从学生的现实生活中选取他们熟识、感兴趣的、有讨论价值的社会问题作为教科书的素材，来构建开放的学习主题。“便利面的来历”、“天际若比邻”、“科技转变生活”是本册教材的三个学习主题，都是从学生最熟识的生活情境入手，引出需要探究的问题，指导学生绽开开放的学习活动。教材设置的情境贴近生活，能够激起学生探究的兴趣和欲望。
35、 2重视学生实践性学习的指导。教科书依据不同学习主题的需要，设计了调查、访问、参观等活动形式，引导学生学会以不同的学习方式来解决一些社会问题，初步把握肯定的讨论社会问题的方法和技能，从而能自主有效地进展探究学习。在调查、访问的过程中，学生用自己的眼睛观看，用自己的大脑思索，捕获不同的信息，感悟不同的道理，提高综合学习力量和参加社会的意识。 3重视品德教育的实效性。品德与社会是一门帮忙学生“学习做人”的学科，教学过程中要留意表达以育人为本的现代教育价值取向。外在的道德标准只有融入学生的价值观中，教育才具有实效性。教材在学生生活阅历的根底上，设置生活化的情境，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，
36、力求学生的良好品德在实际的学习活动中得以实现。教材还留意引导学生在价值观念多元化的社会中作出正确的推断，从而选择自己合理的行为方式，养成良好的行为习惯。 4教学时间和空间具有开放性。教科书设计了很多空白的文本框，引导学生把自己搜集的资料、感想、调查内容等写下来，这既表达了“使教材成为与儿童进展对话、需要儿童进展制造的文本”的设计理念，也为教师制造性地开展教学活动留下空间。教科书在选择教学内容时，从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间中的全部对儿童有意义、有兴趣的题材；教科书还留意本课程与学校其他活动或学科的协作，使教学时间得以拓展延长。 5教学内容的安排有层次性。教科书从单元学习主题的构建
37、到板块主题的选择再到活动主题的设计，都遵循了课程标准所强调的“点面结合”的设计思路，从最熟识的内容导入，然后一步步加深，最终扩展到最前沿最简单的内容。这样安排，使得整个教学内容层次清晰，又具有深度。 6教学内容具有综合性。教科书在围绕单元主题选择教学内容时，努力表达出课程的综合性。教科书将天文、地理、历史、伦理、生物科技、通信科技等有机的结合在一起，把喜爱祖国、喜爱劳动人民、喜爱科学的教育融入其中，通过学生的探究、合作，实现学习内容的自主构建，促进个体品德的形成和社会性的进展，实现情感态度价值观目标、力量目标、学问目标的有机统一与整合。 四、与前后册教材的关系 本册教材是高年级的起始册，主要安
38、排了品德与社会课程标准（试验稿）“我是中国人”和“走近世界”中的有关内容标准。在教学内容的安排上，留意与前几册内容的区分，从不同的角度选取学习内容，表达“螺旋上升”的设计思路；在教学方式的选择上，留意实地调查、思辩活动等适合高年级开展的活动。五年级的学生已经有了独立的见解，喜爱质疑，教材就多采纳一些说服力强的科学材料，避开说教式的教育。材料的选择不仅仅限于我国，而是引导学生放眼世界，这就为后面的学习打下了根底。 五、教学措施 1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维”目标。 2、依据本校的实际和学生的实际生活，加强
39、课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。 3、通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。 4、为了使学生真正体会本课程所要到达的教育目标，尽可能供应学生参加、亲身体验的时机。 六、课时安排 略 五年级上册教学规划 篇8 一、教材分析： 第一单元白天和黑夜内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”局部，这方面内容在本套科学教材中是第一次消失。本单元包含五个方面的内容： 组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的缘由。 在发觉了影子变化的规律的根底上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。 昼夜交替现象曾引起
40、很多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传奇，从托勒密到哥白尼都为此做出很多的探究。引领学生经受这样一个过程，作一次这样的模拟试验会让孩子领会到宇宙的奇妙和宏大。 在夜晚，假如孩子们能够坚持看月亮，并给月亮登记日记，就能发觉月相的变化规律，这需要经过一成天、一个月或者更长时间的连续观看记录，才能得出科学的结论。这对培育学生的坚持性显得特殊重要，也显得特殊有意义。 第五课是综合地去讨论由于昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反响。 其次单元光与颜色我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探究光与颜色的隐秘。本单元的主要内容包括： 光的直线传播现象。引领学生通过推想、试验
41、，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的熟悉。 光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶嬉戏、制作潜望镜等活动熟悉光的反射现象。 讨论透镜。通过讨论比拟凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。 日光的色散。引领学生通过光的分解、合成试验知道光是有颜色的；通过在色光下观看物体的试验，熟悉光与颜色的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要士气。 第三单元电和磁内容属于课程标准中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括以下三个方面： 熟悉电。这局部内容编成
42、了三课，分别是简洁电路、导体和绝缘体和探测暗盒里的电路。 讨论磁铁。通过一系列好玩的活动激发孩子 们探究的兴趣。 讨论电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的欢乐，体验到胜利的喜悦。 第四单元呼吸和血液循环是依据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生熟悉心跳与呼吸、熟悉自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟识的内容人手，由浅人深、由详细到抽象地来安排单元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清晰人体的呼吸和血液循环究竟是怎么回事，从而更科学地熟悉自己、爱护自己。本单元内
43、容包括以下三个方面： 测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要留意指导学生精确测量，提高他们测量与分析的力量。 呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。熟悉呼吸和血液循环首先要熟悉呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步熟悉人体的呼吸器官和血液循环器官。熟悉呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进展的。熟悉血液循环的意义首先是指导学生熟悉心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要留意培育学生的想像力量和推理力量。 呼吸器官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健学问，对学生的安康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定熬炼规划等活动促使学生意识到爱护呼吸器官、血液循环器官的意义。 第五单元解释与建立模型主要是依据