关于健康教育教案五篇.docx

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1、 关于健康教育教案锦集五篇 教学目标 学问目标：能正确认读溪、着等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。 力量目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵课文；充分发挥想象，续写课文。 情感目标：引导学生走进春天，感受春天的美妙，培育学生观看自然的兴趣，激发他们对大自然的喜爱之情。 教学过程 第一课时 一、 创设情境，激趣导入 。 1、导入 ：春天来了，细心的小朋友发觉大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把漂亮的春天画下来了，你们想不想观赏？（课件展现春天漂亮的风光，配上了段美丽的音乐） 2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ （从学生已有的生活阅历入手，激活思维。随后消失的

2、漂亮的画面一下子就把学生吸引住，激发学生剧烈的学习愿望和表达欲望，引导学生走进了文本。） 二、 初读课文，整体感知 1、教师配乐范读。 你喜爱春天吗？有个小朋友特殊喜爱，还把这漂亮的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）翻开课本教师读给你们听。 （教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。） 2、学生自由读 教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、教师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。 （留给学生自己熬炼学习的时机。鼓舞合作学习，培育合作精神。） 3、沟通检查学习状况。 用花朵卡片出示9个生字，提出要求：、读准字音；、

3、能用这个字组词；、能用这个字或组成的词语说话。学生依据自身状况选择学习目标进展学习。指名认读，开火车读。留意正音：听是后鼻音，的读轻声，充是翘舌音。 （让学生依据自身的.学习根底选择性学习，由字、词到句，各自获得胜利的喜悦。） 三、 研读课文，沟通展现 1、春天来了，来到了哪些地方？学生答复教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。 2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜爱的小节用读一读、画一画、演一演等你喜爱的学习方法进展学习，也可以与小组同学合作学习。 3、沟通展现，教师相机点拨。（沟通时，屏幕上随时消失相应的小节。） 生1：我用演一演的方法学习了第一节。（学生上台表演，体会欢快的

4、心情。） 生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（学生上台展现自己的图画，并说说画的内容，感受春的生气与颜色的漂亮。） 生3：我们这一组用竞赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，竞赛读。教师相机启发学生想象小鸟快乐地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？） 生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。） （打破传统串讲的形式，选择自己喜爱的内容、方法、方式进展学习，学生兴趣深厚，充分展现了自己的才能。） 4、用朗读赞美春天。 春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生气与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用课文的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。 （学生通过

5、各种深情并茂的读，制造性的再现课文，到达熟读成诵，自然地完成背诵积存的任务。） 四、 启发想象，练习表达 1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？学生自由想象说。 2、能像课文的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上漂亮的插图。（课件出示课文的句式：春天来了，春天来了，来到了_,_。） （这里安排一个迁移练习，让每一个学生在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。） 五、作业 选择最你最感兴趣的作业 ： 1、还有哪些描写春天漂亮风光的文章，请搜集一下，读一读，背一背。 2、你在春天看到哪些漂亮的风光，请把它画

6、一画。 3、你会唱哪些唱歌春天的歌曲，学一学，唱一唱。 （设计这样的作业 ，目的在于拓宽学生的思维和视野，在宽阔的空间任其进展。） 其次课时 一、复习、拓展。 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。学生可自行阅读，或与小组一块竞赛读。合作解决生字问题。（课件出示春雨、春风） 3、检查阅读状况。 学生选择他们自己喜爱的方式读，或者分角色表演等。 （激发学生阅读的兴趣，培育学生自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。） 二、指导识记生字 1、自学生字：读准字音，观看字形。 2、争论记字方法。 可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓舞

7、学生按自己喜爱的方式记字。 3、沟通记字成果。 加一加：听、充、双、尽、的 换一换：园 数笔画：京 顺口溜：色字头上一把刀 （培育学生发散性思维，让学生自主记字，成为学习的仆人，养成勤动脑的好习惯。） 4、组词、说话嬉戏。 开火车。能组词的就组词，能说话的更好。 出牌。如： 生1：我出听，我是一个听话的孩子。 生2：我出京，我从来没去过北京。 生3：我出双，我有一双灵活的小手。 三、指导书写生字 1、（课件演示生字笔顺）观看每个字的笔顺，练习书空。 2、观看字的构造和所占位置，教师重点指导书写尽。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。） 3、学生练习书写生字。 （借助多媒体，培育学生的观看和仿照力

8、量。） 安康教育教案 篇2 教学目的 通过教学使学生做到饭前便后洗手，常常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培育学生喝开水的习惯。 教学 重点 养成饭前便后汲取。不喝生水的习惯。 难点 培育学生饭前便后汲取的习惯。 教具 显微镜、载玻片 电化教学 教学过程 一、 板书：手的清洁。 提问：你觉得你的手洁净吗？ （我们用手写字、画画、拍皮球手上沾了许多细菌，所以我们要留意手的清洁。） 二、 怎样清洁双手呢？ 1、 饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。 2、 要准时修剪指甲。 3、 爱护手帕清洁，做到每天洗，随身带。 三、请一位用作手的同学，从手指上取下脏东西。 放在显微镜下让同学们观看，教育学生保持手的

9、.清洁。 四 、读课文。 1、取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。 2、看图。 图上的小朋友为什么要看医生？ 教育同学们要养成喝开水或纯洁水的习惯。 3、读课文。 4、作业： 怎样爱护手的清洁？ 为什么不能喝生水？ 板书设计 手的清洁 饭前便后洗手不要喝生水 教学后记 2册 课题 人的器官 教学目的 通过学习这一课，使学生们对自己的身体外表各部有一个简洁的熟悉,并初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。 教学重点 初步了解眼、耳、鼻、口的主要功能。 难点 熟悉身体的各部份。 教具 酒精、水、醋 电化教学 教学过程 一、 你熟悉我们的身体吗？ 看图，教师指出身体的四个局部：头、颈、躯干和

10、四肢。头部又有眼、耳、鼻、口。 二、 请一个同学上讲台，教师分别指出身体的各局部。再请同学指出同学身体的各局部。 三、 我们的身体各局部有什么用呢？ （说说做做） 1、请同学们把眼睛闭上，教室里的一切就看不见了。（说说眼睛有什么用。） 2、把酒精、水、醋摆在讲台上，请几个同学上来闻。再请同学把鼻子捂住，于是什么气味也闻不到了，也不能用鼻子闻了。 （说说鼻子的作用。） 3、请同学用手把耳朵捂住，声音就听不见了。再请同学说说耳朵的作用。 4、把嘴闭上，我们就不能说话和唱歌了。 四、 教读课文。 背诵人体4个局部的名称。 五、 看图，画出图中小朋友头部缺少的局部。 六、 作业： 人的身体分拿几个局部

11、？ 板书设计 眼 头 耳 颈、躯干、四肢 鼻 口 教学后记 2册 课题 耳的功用和爱护 教学目的 使学生懂得爱惜耳朵和鼻子的重要意义和方法。 教学重点：懂得爱惜耳朵和鼻子的重要意义和方法。 难点：样爱惜耳朵和鼻子。 教具：挂图 电化教学 教学过程 一、 同学们，大家知道耳朵和鼻子有什么用吗？ （耳朵是用来听声音的。鼻子既是呼吸器官，又是嗅 觉器官。） 二、怎样爱护耳朵呢？ 1、 留意耳朵的清洁。 2、 不用硬物掏耳朵。 3、 不扯别人的耳朵开玩笑。 4、 不把细小的物品塞入耳内。 5、 定期进展安康检查，患了耳病要及早诊治。 三、 观看图中的小朋友有什么不对。 四、 怎样爱惜我们的鼻子呢？（争

12、论） 1、 保持鼻腔的清洁，擦鼻涕要用洁净的手帕或纸巾。 2、 不用手挖鼻孔。 3、 防止吸入有毒气体。 4、 不要把细小的物品塞入鼻孔 五、 看图，哪个小朋友做得对，为什么？ 用洁净的手帕擦鼻涕的小朋友做对了。 六、 请学生谈谈耳朵、鼻子患病的阅历。 七、 作业：怎样爱惜我们的耳朵、鼻子？ 安康教育教案 篇3 一、活动目标： 1、了解萝卜的种类，会按萝卜的特征进展分类，知道萝卜有丰富的养分。 2、培育幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。 3、乐于探究，能大胆表达，产生爱萝卜的情感。 教学重点：引导幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。 教学难点：通过对胡萝卜的了解，幼儿乐于探究，能够大胆表达并产生

13、爱胡萝卜的情感。 二、活动预备： 1、多媒体课件PPT（图片） 2、胡萝卜的食谱照片 3、教师扮演（兔子的手偶） 4、萝卜头饰（三个） 5、真实的胡萝卜 三、活动过程： 1、开头局部 小嬉戏箩卜蹲三人一组， 师：小朋友，我们一起来玩个嬉戏吧？有白萝卜，绿萝卜，胡萝卜，自己选择自己的角色。 嬉戏玩法：例如：白萝卜蹲白萝卜蹲，白萝卜蹲玩绿萝卜蹲。绿萝卜蹲绿萝卜蹲，绿萝卜蹲完胡萝卜蹲。(玩嬉戏的小朋友每人带一个胡萝卜的头饰) 2、活动过程 （1）、介绍罗卜的种类（出示PPT图片） 师：我们刚刚说了几种罗卜呀？教师这里有一个萝卜园，咱们一起看看都有什么好不好！ 师：咦，这里有好多的罗卜呀!我们一起来数

14、一数好不好！（胡萝卜最多） 师：（画面上有一只兔子耳朵）这会是谁种的胡萝卜呢？我们来猜一猜？ （2）、小兔子的.扮演者出场 兔子：我特别爱吃胡萝卜，由于它可以让我的眼睛变得很美丽，而且更光明呢！。 （3）、出示真实的胡萝卜 师：看！我这里有一个真的胡萝卜，它是什么颜色的呀？ 师：你们想用这个胡萝卜做什么好吃的呢？（出示PPT食谱图片） 师：（特地挑不爱吃胡萝卜的）小朋友们和教师一起去找食堂阿姨，让他们给我们做我们爱吃的饭菜吧！（有胡萝卜有关的饭） 3、完毕局部： （1）观赏儿歌不挑食 小乌龟爱挑食，一粒大米吃三次，脖子细细，尾巴细细，耷拉着脑袋没力气。 小老鼠爱挑食，只吃花生巧克力，脖子细细，

15、尾巴细细，焉头耷脑没力气。 小熊一点不挑食，米饭、青菜、肉和鱼，大口大口吃下去，脸蛋红红笑嘻嘻！ （2）观赏动画片不挑食。幼儿跟着学唱并完毕。 安康教育教案 篇4 设计意图： 有一天中午，小朋友们都在宁静的吃饭，只听见从小朋友中间传来了轻轻的哭泣声，我寻声望去，原来是潘佳佳小朋友在哭。我走过去一问才知道，原来是她牙齿痛。俗话说牙疼不是病，疼起来真要命。后来我在班级里调查了一下，发觉我们班有好多小朋友在家都没有刷牙的习惯。因此，我打算在班级里开展一次有关刷牙方面的活动。 活动目标： 使幼儿懂得爱护牙齿的重要性。 教幼儿学习，把握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。 活动重点： 知道爱护牙齿

16、的重要性，学习刷牙的方法。 活动难点： 把握正确的刷牙方法。 活动预备： 1.小熊头玩具一个； 2.牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； 3.录音机，磁带小熊拔牙 活动过程： 开头局部。 教师：小朋友，今日，教师给你们请来了一位得意的客人。（小熊出场）我们来给小熊打打招呼。瞧，小熊还给我们带来了礼物呢，我们来看看都是些什么东西？（巧克力、糖果、饼干）这些东西可都是小熊平常最喜爱吃的，但是小熊现在不能吃了，是怎么回事呢？我们来听故事小熊拔牙。 根本局部。 谁来告知我小熊的牙齿怎么会被拔掉的？引导幼儿争论不爱护牙齿的害处。 （加深幼儿对不爱护牙齿害处的熟悉。幼儿听过故事小熊拔牙，都

17、知道一些不爱护牙齿的害处，对幼儿的答复，教师加以概括。） 教师：小熊由于不留意爱护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告知我不爱护牙齿还有哪些害处？ 幼儿争论，沟通。 教师小结：牙齿假如生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体安康。牙齿拔光后说话不清晰，而且也不好看。小熊现在也知道要爱护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很安康。可是，小熊不会刷牙怎么办呢？ 幼儿争论正确的刷牙方法。 教师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊你是怎么刷牙的？ 请幼儿依据自己的阅历谈谈，教师与幼儿共同争论正确的刷牙方法。 （在这个环节中，教师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，

18、发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。教师请幼儿用动作示范，教师以语言引导。） 教师示范讲解正确的刷牙方法。（确定幼儿的答复，教师加以补充。） 刷牙时先要做什么？（提示幼儿在刷牙前要做一些预备。） 教师：刷牙时先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开头刷牙。 教师利用模型，边示范，边讲解。 （利用模型讲解更为直观） 教师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 组织幼儿徒手练习。 幼儿小结刷牙方法：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开头刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的 牙齿从下

19、往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。 （练习的根底上再通过语言小结，加深印象。） 集体练习刷牙。 教师强调刷牙方法； a. 做好刷牙前的预备； b. 刷牙要按肯定的.规律。 放音乐，集体练习刷牙。 （音乐活泼气氛，更增加幼儿兴趣。） 完毕局部。 教师：小朋友的牙齿都刷得很洁净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？ （教师假装听小熊说，小熊说学会了，他以后要每天都坚持早晚刷牙，饭后漱口呢。） 小朋友们以后要怎样啊？（要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。） 课后反思：以客人“小熊”引出活动内容，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，在加上故事内容的趣味性，小朋友们在听的过程中，同时也熟悉到 了不刷牙的危

20、害，这样比单一的说教要效果好，幼儿简单熟悉到。在后来的学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和 把握正确的刷牙方法。最终，让小朋友们在轻柔的钢琴曲中练习刷牙，进一步稳固了幼儿对刷牙方法的把握程度。 安康教育教案 篇5 活动目标 1.仿照小鱼、小鸟、蚂蚁和青蛙的运动方式，进展动作的协调、敏捷性。 2.体验与同伴在肯定范围进展追赶嬉戏的欢乐。 3.宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。 4.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。 活动预备 1.小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，大灰狼头饰2个。 2.场地布置：在场地四角分别放4张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、池塘的图

21、片，代表动物们的家。 3.欢快的背景音乐。 活动过程 1.听音乐幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，做预备活动。 2.幼儿相互介绍并仿照自己所扮演得小动物。 3.引导幼儿根据所扮演得小动物的运动的方式，找一找自己的家。 4.玩嬉戏“小动物找家”。 (1)教师引出嬉戏情节：“今日天气真好，小动物们一起来玩嬉戏吧。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮大灰狼消失，“小动物”按自己的运动方式快速回到各自的“家”。 (2)嬉戏规章：“大灰狼”消失后，幼儿连续按所扮动物的运动方式“回家”。 (3)每次嬉戏完毕后，教师进展小结：表扬能遵守嬉戏规章的幼儿，提示个别幼儿在“大灰狼”消失后能连续按规章嬉戏。 (4)幼儿交换头饰，大灰狼由多名幼儿扮演，以提高嬉戏难度。 5.活动延长。 组织幼儿在户外活动总连续玩嬉戏小动物找家。 教学反思： 嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。