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1、 关于健康教育教案集锦6篇 教学目的： 1理解生活方式的概念，熟悉生活方式对安康的影响，并确立哪些生活方式是安康的 2让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应当选择安康的生活方式的情感 教学过程： 一、创设情景激情导入 态度打算一切，兴趣是最好的教师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让安康、欢乐相随呢？就要选择适宜的、安康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体安康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事
2、入手，抓住学生的奇怪心，激发学生的学习热忱，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。） 二、表述沟通资源共享 前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料 教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要缘由呢？ 教师组织学生绽开争论，使大多数学生初步熟悉到，可能是吸烟和被动吸烟、常常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不安康的生活方式造成疾病的发生。 三、分析争论解决问题 争论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响安康的状况呢？你喜爱吃“洋快餐”吗？你喜爱吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜
3、爱运动吗？ 教师连续提出问题：什么是安康的生活方式，现代社会生活中生活方式对安康的”影响。安康的生活方式包括哪些方面呢？ 1养分是生命的物质根底 2养成良好的生活习惯 3养成良好的卫生习惯 4培育安康，稳定的心理 5坚持体育熬炼，提高身体素养 四、得出结论总结评价 教师最终总结评比出本节课的最正确组合赐予表扬，带动全班级的学习热忱。同时，让学生意识到，安康的生活方式有利于提高人们的安康水平，提高生活质量。 最终教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择安康的生活方式，让安康、欢乐的生活伴随永久。”完毕本节课。 安康教育教案 篇2 活动目标： 1、提高幼儿在活动中跳的动作和协调力量。 2、引导
4、幼儿积极参与玩盒子的活动，大胆制造玩盒子的新方法，进展幼儿的想象力和制造力。 3、培育幼儿愿意与他人合作、交往的意识，体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 每人一只盒子。录音机、磁带。 活动过程： 1、热身预备 （1）带孩子进入场地，按肯定的距离四散站好 （2）在音乐伴奏下，师生一起做活泼、轻松的”预备操。 2、创设情境，探究创新。 （1）师：请小朋友动脑筋想一想，盒子可以怎么玩，有哪些玩法？ （2）师：大家各自找一个地方，可以一个人玩，也可以几个人一起玩。 幼儿分散，独立或合作探究盒子的各种玩法，教师巡回观看并指导。 （3）集体练习跳的活动。 教师讲解嬉戏规章，并做好示范。 （4）嬉戏“占盒”。幼儿
5、听音乐自由拘束地站在场地上做各种动作。当教师说“占盒”，全体幼儿快速地找到一个盒子双脚站在翻开的盒子内。嬉戏重复，等幼儿熟识嬉戏后可以让幼儿自由组合两人或三人站一个大一点的盒子。 3、放松活动。 在音乐伴奏下，师生一起做放松动作开火车回教室休息。 安康教育教案 篇3 教学内容： 甲型H1N1流感 教学目标： 1、把握甲型H1N1流感的主要病症；有目的有针对性地进展科学防护。 2、明确甲型H1N1流感可防、可控、可治的客观依据；消退慌张恐惊心理。 3、把握明确科学的防护措施，将预防掌握甲型H1N1流感工作落到实处。 教学流程： 一、甲型H1N1流感的主要病症 1、发热、咳嗽、打喷嚏、流鼻涕、喉咙
6、痛、身体痛、头痛、发冷、困倦无力； 2、有些还会消失腹泻和呕吐； 3、重者会继发肺炎和呼吸衰竭，甚至死亡。 二、甲型H1N1流感的传播途径 主要是通过空气、飞沫传播。甲型H1N1流感传染途径与季节性流感类似，通常是通过感染者咳嗽和打喷嚏等完成传播。 三、甲型H1N1流感可防可控可治 1、眼下暂无疫苗预防，但几个月后疫苗很快就会进入防疫领域发挥作用； 2、目前快速检测技术、手段已广泛用于医院、港口、机场、车站和出入境关卡监测、筛查、确诊。 3、清热解毒的抗流感病毒药物与乐观稳定的心情和心理、必要的科学防护措施均可起到肯定的有效作用。 四、应对甲型H1N1流感的科学防护措施 1、五做到（核心是：留
7、意个人卫生，养成良好的安康习惯） 做到睡眠充分； 做到摄入足够、齐全、丰富的养分（肉、蛋、奶、米面与新奇蔬菜水果）； 做到坚持合理熬炼身体； 做到勤用肥皂洗手，尤其饭前、便后、咳嗽、喷嚏后； 做到远离或避开不加防护的咳嗽、喷嚏者，自己打喷嚏或咳嗽时用纸巾等遮掩口鼻，并将用过的纸巾等准时丢入垃圾箱桶，然后用肥皂清洗双手。 2、四知情 国际甲型H1N1流感疫情； 国内甲型H1N1流感疫情； 本地区甲型H1N1流感疫情； 学校（社区）甲型H1N1流感疫情。 3、三避开： 避开到人群拥挤场所扎堆； 避开随便用手触摸鼻子、嘴巴和眼睛； 避开亲密接触流感样带病症者。 4、二准时 发觉流感病症，准时报告、准
8、时就医，同时留意休息、多喝水、开窗通风。 5、一稳定 心情乐观，心理稳定，切忌慌张。 安康教育教案 篇4 教学目标： 1、初步了解鼻子的构造、功用和爱护鼻子的简洁方法。 2、了解关于鼻子的一些好玩学问。 教学预备：气味不同的四种液体、PPT课件。 教学过程： 一、了解鼻子的构造。 1.教师在投影仪上画简笔画：鼻子，让幼儿说说画得是什么？（鼻子 ） 2.和一名平常胆小内向的幼儿碰碰鼻子，以示友好。问：我俩刚刚碰了鼻子的哪局部？（鼻尖）那顺着鼻尖这道高高的梁叫什么？（鼻梁）鼻子两边的像飞机翅膀的叫什么？（鼻翼）那鼻尖下面的两个小洞洞是（鼻孔）鼻孔里有（鼻毛和鼻涕）。 二、了解鼻子的功用。 1.争论
9、：鼻子有什么用？ 请幼儿捏住鼻子试试什么感觉？ 出示四种液体，让幼儿通过闻味来推断它是什么？（醋、酒精、汽油、香水） 2.小结：鼻子有两个作用：一是呼吸。二是闻气味。有些气体是有害安康甚至有毒的，所以我们在闻不知名的东西时，要把小手当成小扇子来扇着闻，这样才能爱护自己。 三、你们的鼻子出过问题吗？来说说。 1.你们的小鼻子有没有不舒适的时候？（流鼻血了；鼻塞不通了；流鼻涕） 2.为什么会消失这些问题？（碰伤了，上火了；感冒了.) 3.那我们该怎么爱护它呢？ 小结：. 四、了解关于鼻子的一些好玩见闻。 1.出示课件让幼儿观看并说说你看到了什么？ 2.小结：适合自己的才是最好的。 五、活动完毕：让
10、我们出去让小鼻子呼吸一下新奇空气吧。 感想：这是一节大班的安康活动，在活动中，我应用了谈话法、演示法、试验探究法等等引导孩子对鼻子的构造、功用、爱护方法有一个系统的整体的感知。在活动的最终，我供应了一些图片如东西方人不同的鼻子、大鼻子和小鼻子、还有印度人的鼻环等等，让让孩子去了解一些好玩的学问，拓宽他们的视野。活动很吸引孩子们，只是我觉得似乎是内容略微多了一些，活动进展了32分钟。 安康教育教案 篇5 活动目标： 1.把握正确的刷牙方法。 2.幼儿养成爱惜牙齿的良好习惯。 3.培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 4.了解保持个人卫生对身体安康的重要性。 活动过程： 一.猜谜语进入谈话： 1.怎样
11、爱护牙齿？ 2、早晚不刷牙好不好？ 3、睡觉之前吃糖好不好？ 二、感受牙痛的.苦痛和安康及不安康的牙 1、大哥哥为什么牙痛？ 2、你觉得安康的牙好看，还是不安康的牙好看 三、教小朋友正确的刷牙的方法 1.利用动画教会幼儿刷牙的方法。幼儿边看动画便用食指学习方法。 2.学习刷牙歌 （1）观赏歌曲，教师给歌曲按刷牙挨次参加动作，激发幼儿的学习兴趣。 （2）跟唱歌曲。 （3）在熟识歌曲的根底上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。 活动延长： 布置家庭活动，请幼儿和爸爸妈妈一起到超市选择自己喜爱的牙刷、牙膏，引起幼儿对刷牙的兴趣，培育幼儿早晚刷牙及食后嗽口的良好卫生习惯。 活动反思： 经过调查发觉，幼儿都知道刷牙
12、可以爱护牙齿，但事实上许多幼儿不喜爱刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。请家长让幼儿选择自己喜爱的牙刷、牙膏，表达了对幼儿的敬重。不能强迫，只有让幼儿意识上承受了，才能让他情愿刷牙，喜爱刷牙。 小百科：牙齿是一种在许多动物上存在的构造，人类、两栖类、爬行类、鸟类和高等哺乳动物咀嚼食物的器官。牙齿是人类身体最坚硬的器官。 安康教育教案 篇6 活动目的： 1、初步了解人体需要的各种养分素，并学习简洁的、合理的配餐方法。 2、养成不挑食、不偏食的饮食习惯。 活动预备： 1、学问预备： 事先请家长帮助幼儿了解有关食谱的简洁常识，并用图画等形式记录一
13、顿晚餐的食谱。 2、材料预备： （1）制作一套相关的课件。 （2）米、水果、蔬菜、肉、鱼、蛋等食物的替代物若干。 （3）食物标志图4张。 活动过程： 一、以谈话口吻引入活动。 二、观看课件，帮忙幼儿了解正确的.饮食构造。 1、引导幼儿依据课件内容分析两位小朋友偏胖、偏瘦的缘由。 2、依据课件提示引导幼儿为两位小朋友选择合理的食物。 三、通过沟通争论、课件分析等形式，引导幼儿了解人体对食物的需求。 1、教师引导幼儿与同伴沟通自己记录的一份晚餐食谱，并借助投影仪帮忙幼儿分析食谱中各种食物的不同类型与需要量。 2、教师结合课件中“食物金字塔”，引导幼儿了解人体每天需要的各种食物，并渗透不挑食、不偏食的教育。 3、幼儿依据相应的原则修改自己的食谱。 四、幼儿学习配餐： （一）教师介绍所供应的材料并提出配餐要求。 （二）幼儿尝试配餐： 教师启发幼儿结合自己的生活阅历，参照“食物金字塔”的提示及修改后的食谱调查图表，自配一份晚餐。 （三）教师引导幼儿沟通、分析食谱： 1、教师组织幼儿集中沟通自己搭配的食谱。 2、教师借助投影仪引导幼儿分析几份有代表性的食谱。 3、小结，自然完毕活动。