《关于品德与生活教学工作计划范文6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于品德与生活教学工作计划范文6篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 关于品德与生活教学工作计划范文集锦6篇 一、教材分析： 鄂教版品德与生活二年级上册教材是今年第一次使用，本册教材编排遵循的是生活的规律。与儿童生活亲密联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活大事的选取上 （1）留意一般的生活大事为主，兼顾非日常的生活大事如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般大事加工编排的。而课文我的生日、共和国的生日、少先队的生日等则是依据非日常生活大事编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这
2、些非日常生活融入到学生的日常生活大事，对学生进展爱国主义教育。 （2）留意学生生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（共和国的生日）另外在教材中儿童能感受到四季的变化是儿童生活的一局部让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。 （3）注意和突出根底性文明行为习惯和良好意志品行的教育。如本册教材的第三单元“动手动脑更聪慧”我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注意和突出根底性文明行为习惯和良好意志品行的教育，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定根底。 （4）教材营造的文化是儿童文化，
3、具有较强的综合性和活动性。 二、教学目标： 第一单元“生日的祝愿”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享我们班级的生日、我的生日、庆祝祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、喜爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的荣耀感和使命感。 其次单元“漂亮的秋天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受风光之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去熟悉自然、探究自然和科学的神秘，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。 第三单元“动手
4、动脑更聪慧”，3个主题活动带着学生走进聪慧屋，翻开思维的天窗，绽开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试制造、美化生活。本单元旨在进展儿童的制造性和动手力量，培育他们用自己的聪慧才智去发觉问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮忙儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的欢快。 第四单元“你好，人类的朋友”，4个主题活动带头学生走进动、植物王国中，使学生知道全部的动物、植物和我们人类一样，都是地球妈妈的孩子。这些得意的动物、漂亮的植物与人类生活在一起，是人类亲切的朋友。 三、教学重点 第一单元：生日的祝愿 、能看到自己在集体中的进步变化，情愿朝着新的目标不断进步。 、喜爱集
5、体生活，能仔细完成集体交给的任务。感谢家人、教师和同学对自己的帮忙。 、知道国庆节的意义，为自己是共和国的一员而感到骄傲和荣耀。 、了解红领巾的意义，鄙视革命英雄和少年英雄。并能用红领巾鼓励自己不断进步。 其次单元：漂亮的秋天 、感受大自然的美，初步了解季节变化的特点，人和自然的关系，知道疼惜劳动成果。 、了解一些中秋节的习俗以及与月亮有关的知道，培育科学探究的兴趣。 、了解秋季运动会的常识，培育根本的班级荣誉感和文明行为。 、知道秋天的一些保健常识。 第三单元：动手动脑更聪慧 、把握一些嬉戏玩法的小窍门。 、会发觉生活中的小问题，并能找到问题的答案 、有应付挑战的士气，能浓度具有挑战性的活动
6、。 、面对学习与生活中的困难情愿想方法解决，不气馁。 第四单元：你好，人类的朋友 、爱惜花草树木和动物，培育与动植物和谐共处的环境意识。 、对生活中常见的自然现象有探究的兴趣。 、关怀四周的环境，为爱护四周的环境做力所能及的事。 四、教学难点 第一单元：生日的祝愿 、集体生活中，能与他人合作、沟通、共享感受、想法和活动成果。 、能体会到在自己的成长过程中，家人和教师等都赐予了关爱，初步学会感恩。 、喜爱祖国；敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。 、增加做一名少先队员的荣耀感和使命感，情愿在红领巾的鼓励下不断进步。 其次单元：漂亮的秋天 、观看秋天的季节特征，激发学生
7、观看自然、探究自然的兴趣。 、了解一些秋天的节日习俗，喜爱祖国的传统文化。 、体验运动会的喜悦，情愿与别人共享欢乐。 、把握一些根本的秋天保健常识。 第三单元：动手动脑更聪慧 、动脑筋、有创意地把握玩中的小窍门，学习探究的方法。 、能够面对生活中的问题，并找到解决问题的方法。 、应用多种方法收集问题资料，并进展简洁的整理和解析。 4、有应付挑战的士气，能浓度具有挑战性的活动。 第四单元：你好，人类的朋友 、培育学生初步的环境爱护意识。 、从爱惜动物动身，对学生进展爱的教育。 、懂得关怀动植物是关怀人类自己。 五、学情分析 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的
8、儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。）开放性（面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。）等根本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还特别浅薄，要求教师利用活动引导学生喜爱生活，学会做人。 六、教学措施 1、全面把握课程目标 教学过程中全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活
9、动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经初步形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相
10、互作用来实现的。为此，教师要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的.观点或结论。 4、充实教学内容 教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到
11、学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。 6、加强道德行为的教育。 品德课进展改革其初衷很重要的一点，就是要改良和
12、加强品德教育，要增加品德教育的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。品德与生活课的品德教育不是有关道德的学问或道德方面的观念，而是要培育学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注意教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。 7、提倡生活化的评价。 品德与生活课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为教师、学生甚至家长共同积极参加的交互活动。评价本身也
13、应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一局部，利用评价对学生的成就进展鼓舞，对缺乏提出改良的建议，保证课程目标的实现。 七、教学进度表 略 品德与生活教学工作规划 篇2 一、学生状况分析 本学期我担当六年级一班、六年级二班、六年级七班、六年级八班品社课下册的教学工作。高年级是小学生学问、力量、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟悉，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟悉了解社会和品德的形成成为迫切的需要。 因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积
14、极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教材分析 该教材依据根底教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点，增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元，每个单元下设了几个主题，各单元体例构造如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思索或绽开相应的活动。 旁白：作为和学生对话，沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索或提醒某个观点，有时向学生提出问题，作用相对敏捷。 情景对话：一般是经过
15、锤炼的真实生活的再现，帮忙学生对自己的生活阅历进展反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮忙学生开阔视野，丰富认知，加深体验，开展活动等。 图标：包括?活动、沟通、小资料?等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、争论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品：有时是供应一个可争论的案例，有时是表达学习过程，呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。 空白框：启发学生表达自己的思想感情与对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和制造者。 三、教学理念 1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方
16、面是一个有机结合的统一体，教师在教学过程中应帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极地生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。工作规划 3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，教师创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样的选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的
17、进展提 供充分的空间，留意引导学生从自己的世界动身，永多种感官去观看，体验，感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充实教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生的整个生活空间和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括审核生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的进展和变化，准时丰富，充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感
18、。 5、拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能相社会延长，为此，鼓舞教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的需要。制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会，参加社会，适应社会的力量。 四、教学要求： 1、让学生初步熟悉和制造对一个人，一个民族，一个国家的重要性，懂得制造并不神奇，人人都能制造;勇于尝试制造，体验制造的欢乐。 2、了解工业、农业生产与认得日常生活的关系，体验工人和农夫的劳动与才智，敬重工人和农夫珍惜他们的劳动成果
19、。感受科学技术对工农业生产的影响，熟悉科学技术进展的重要性。 3、感受现代通信和现代传媒与人们生存的关系;了解现代通信和现代传媒的种类与方式。 4、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣，初步了解科学技术与人们生活社会进展的关系，熟悉科技要为人类造福，崇尚科学精神与科学态度，知道一些闻名的建筑，文学作品等在人类历史上具有主要价值。 5、知道实际的海陆分布及主要地形等根本常识。知道一些国家地区民族不同的风情，了解各种文化的差异性和丰富性，敬重和观赏不同民族和不同文化的制造成果。 五、教学进度表 略 品德与生活教学工作规划 篇3 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素
20、养，对学生进展道德品质教育和爱国教育，教会学生怎样做人，引导学生从小形成良好的思想品德和文明行为习惯。 二、学生状况 各班学生绝大局部都是独生子女，受到家人的百般呵护，在各方面都存在不良的行为习惯，对他们的思想进展教育是件不简单的事。 三、教材分析 本册教科书共5个单元，依据小学一年级儿童心理进展特点，从适应小学生活的规律动身，选择与儿童生活关系亲密、切实需要的内容，根据主题进展整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观看生活情感。本教科书面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造。 第一单元“今日吃什么”意在严密联系儿童的生活实际，调动儿童已有的生活阅历，步步深入地引导他们
21、养成良好的饮食和个人卫生习惯，有意识的把安康常识和饮食习惯有机的结合起来。其次单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习，重新熟悉自己，了解自己的双手和大脑。在制造的过程中感受愉悦，喜爱生活，做一个欢乐成长的孩子。第三单元“我有很多好朋友”本单元安排的主题活动，旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往，学会观赏别人的优点和特长、宽厚待人、关怀帮忙伙伴、喜爱班级体，从而感受积极开心的欢乐。第四单元“欢乐的小问号”奇怪是孩子的天性，面对大千世界，布满新奇感，产生剧烈的奇怪心和求知欲。爱护孩子们的奇怪心、赏识他们的探究精神、训练他们的积存学问方法等，是本单元的主要目标。第五单元“我爱漂亮的生
22、命”本单元通过让学生真实感受到动植物生命的漂亮、生命的力气和生命的宏大。让他们在享受生命的欢乐中，学会爱护地球家园，珍爱有着漂亮生命的动植物，学会对生命布满感谢，知道只有心中有爱，生命才会更漂亮。 四、教学目标 1、布满兴趣地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心。会向父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。情愿为美妙的明天付出努力。 2、主动和同学交往，说简洁的礼貌用语。能参加与各种和同伴合作的学习活动，遵守简洁的合作规章。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯，初步形成“玩学结合，张弛有度”的生活习惯。 3、通过自身观看比拟、归纳及操
23、作联系，感受新学校的美妙。积极地参加并体验学习过程，学会简洁的自我介绍和介绍别人的方法，学会邀请同学和承受邀请，在教师的指导下学会调控自己的心情。 五、教学措施 1、通过创设多种教学情境，让学生在详细的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生，毕竟该怎样做”，良好的品德和行为习惯的培育有机地蕴含在好玩的活动之中。 2、奇妙地引导学生发觉身边可利用的废旧材料，制造美妙。让孩子开动脑筋，喜爱生活，发觉生活。 3、通过介绍自己的好朋友，名字接龙等等小嬉戏，通过全体同学之间的争论让大家渐渐熟识，建立友情，在潜移默化中学会观赏别人的优点和特长、宽厚待人、关怀帮忙伙伴、喜爱班集体，从而感受积极开心的生活。
24、4、通过创设情景，让学生进入一个模拟情景中，假设遇到的动植物，让孩子们争论自己对它们的熟悉，并提出相应的问题。同学争论做出解答，教师进展总结。让孩子们在轻松的气氛中学习学问。并且教师要介绍给同学们猎取学问的不同渠道。 5、以儿童的生活阅历为根底，选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探究的兴趣，让学生感受体验大自然的漂亮、奇妙；从而培育学生喜爱大自然的情感，爱护大自然的情感。 6、注意情感体验，引导学生感受大自然的漂亮，喜爱在大自然中活动，培育喜爱大自然的情感。 品德与生活教学工作规划 篇4 教材分析： 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合
25、课程。其遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。二年级品德与生活课程应当通过深入浅出的道德、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存力量打下良好的根底，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下根底。 教学目标： 培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。二年级品德与生活的教学目标将从情感与态度、行为与习惯、学问与技能三个方面。 第一单元 我们生活的地方 情感与态度： 了解自己家乡的各种自然风光和人文景致。知道家乡的名胜古迹及当地富
26、裕的物产，初步形成喜爱家乡的情感。感受家乡的变化，形成建立家乡的意识。 行为与习惯： 培育与人合作的习惯，学会与同学和谐相处及分工合作。 学问与技能： 能够运用肯定的方法调查、了解自己生活地方的名胜古迹、丰富物产的相关资料，学会用自己喜爱的形式做记录，形成肯定的技能。尝试制作简洁的家乡小吃，形成初步的劳动技能。 过程与方法： 通过参加家乡的调查、家乡物产的再制造等活动，培育参加意识与参加力量，熬炼与人交往、沟通及合作的力量。初步把握搜集材料、整理材料与表达的方法。 其次单元爱惜我们的家园 情感与态度： 关注身边的环境问题，喜爱大自然，初步形成“人与自然和谐共处”的价值取向和生态意识。 行为与习
27、惯： 逐步形成在日常生活中珍惜、节省自然资源的好习惯。 学问与习惯： 初步了解地球上的资源与人类生存的关系，初步感知四周的环境问题对人类生活的影响，理解环保的重要性。 过程与方法： 通过亲身感受、调查、观看等活动，了解身边的环境状况，提高收集资料的力量，并学会初步的统计方法。 第三单元：我进步，我欢乐 情感与态度 能看到自己和别人的成长、变化，并为之感到快乐。对学习、生活布满自信，情愿向身边的典范学习。体验到诚恳带给别人和自己的欢乐。 行为与习惯 勇于给自己不断提出新目标，并能每天坚持，有始有终地完成自己的规划，虚心好学。逐步养成诚恳、不说谎话的好习惯。 学问与技能 能初步辨别是非，知道怎样做
28、才是一个诚恳的孩子。体会到进步从点点滴滴开头，学习自我熟悉、自我总结的技能。 过程与方法 在玩嬉戏、情景表演、行为训练、故事讲演、情感体验、争论沟通、比照思索等活动中去感受和发觉，初步把握取得进步与全面地对待自己、对待他人的好方法。 第四单元酷热的夏天 情感与态度 养成亲近自然、喜爱夏天的情感，能充分体验夏天的乐趣，乐于对大自然中的现象进展探究，体验成长的欢乐。 行为与习惯 养成较好的假期生活习惯，合理安排暑期生活，留意游泳安全。 学问与力量 了解夏天季节变化的特点及其动植物、人的活动的关系，具有观看、记录动植物变化的力量。了解夏季防止雷击、消暑降温、游泳安全的常识，增加自我爱护意识。 过程与
29、方法 通过观看、探讨、沟通等探究活动，了解常见的自然现象和相关科学常识，乐于实践，多渠道地猎取学问，积存阅历。 教学重难点： 第一单元： 、知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化。 、学习用观看、比拟、小试验等方法进展简洁的探究活动。 3、能用多种方法收集资料，并进展简洁的整理和应用。 其次单元： 、爱惜家庭和公共环境卫生。懂礼貌，守秩序，行为文明。 、爱惜公物和别人的劳动成果，节省水、电、纸张等资源。 3、为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。 4、对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。能尝试一物多用，废物利用。 5、能用多种方法收集资料，并进展简洁的整理和应用。 6、能与
30、他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 第三单元： 、能初步辨别是非，不说谎，做诚恳的孩子。 、自己能做的事自己做，做事仔细、不敷衍，有急躁，有毅力。 3、亲近自然，喜爱在大自然中活动，感受自然的美。 4、情愿有规划、有目标地安排自己的生活。学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。 5、能与他人合作、沟通，共享感受、想法或活动成果。 第四单元： 1、了解天气、季节变化对生活的影响，学会照看自己。 2、了解卫生保健设施的作用，能在成人指导下利用;知道根本的紧急救助和自救方法。 3、通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。 学情分析： 对于二年级的学生来说，许多学问要从各方面全面地了
31、解是比拟困难的。为了增加儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养等打好根底，必需充分关注学生的参加活动力量、嬉戏和其他实践活动、动手动脑等力量的培育。由于动脑筋、有爱心地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在进展儿童的制造性和动手力量，让儿童能利用自己的聪慧才智去探究或解决问题，增加生活的颜色和情趣，并在此过程中充分地呈现并提升自己的才智，享受制造带来的欢快。 教学措施： 二年级品德与生活教学应以儿童直接参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞从儿童的实际生活中捕获有教育意义的内容，或与
32、儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。为充分表达教学的实效性，针对品德与生活的学科性，教学时可实行以下措施： 、充分利用教材中的活动范例。 充分利用教科书中所提示的活动案例，力图表达本课程的目标和内容，是根本的课程资源之一。固然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。 、充分利用学校、家庭、社区的资源 充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的沟通和共享。 重视利用儿童自身的兴趣、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。 教学活动形式听从内容，可依据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择
33、各种不同的教学活动类型。 、活动形式多种多样。如争论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、练习、讲故事、讲授等。 品德与生活教学工作规划 篇5 一、指导思想 我国的改革开放和社会主义现代化建立正在极大地转变着我们的生活，科学、文明、安康的生活方式已成为全社会的追求。遵循公民道德建立实施纲要的精神，引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素养和勇于探究、创新的科学精神，成为我国根底教育必需担负的重大责任。 小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活力量等形成和进展的重要时期。为了增加儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养等打好根底，必需充
34、分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法等方面，构建符合本阶段儿童身心进展特点和素养教育精神的课程。 二、根本状况分析 品德与生活课程是以儿童的生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。他具有生活性、（遵循儿童生活的规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童生活的主题活动或嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活。）开放性（面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的制造性。）活动性、（课程呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。）等根本特性。活动是教和学共同的中介。二年级的学生对社会的认知还特
35、别浅薄，要求教师利用活动引导学生喜爱生活，学会做人。 三、教材分析及教学目标 本册教材分为五个单元：自己拿办法、献出我们的爱、我们去发觉、你好，祖国妈妈、开心的收获。 “自己拿办法”这个单元教育学生养成良好的生活和劳动习惯，要求学生按时作息，做事专心；养成良好的饮食和个人卫生习惯；喜爱劳动，具有料理自己生活的力量。 “献出我们的爱”这个单元教育学生负责任、有爱心地生活，要求学生诚恳友爱，能初步辨别是非，不说谎，做诚恳的孩子；自己能做的事自己做，做事仔细、不敷衍，有急躁，有毅力；知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳
36、动。乐于帮忙别人，特殊是老年人和残疾人。爱惜花草树木和动物。 “我们去发觉”这个单元教育学生动脑筋、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种方法收集资料，并进展简洁的整理和应用。 “你好，祖国妈妈”这个单元教育学生爱家乡、爱祖国；要求学生知道家乡的风景名胜和资源，关怀家乡的进展变化；为爱护四周的环境做力所能及的事，有初步的生态意识；敬重国旗、国徽，会唱国歌，崇敬人民英雄，为自己是中国人感到骄傲。 “开心的收获”这个单元教育学生积极向上，要求学生能够看到自己的成长和变化，并为此而快乐；情愿有规划、有目标地安排自己的生活，做到心中有典范，并以此鼓励自己
37、不断进步。 品德与生活教学工作规划 篇6 一、本学期详细教学目标： 1、能充分感受到经过一年级的学习生活后，自己的进步和变化；并对二年级的学习和生活布满美妙的憧憬和信念。 2、能感受和体验到生活的暖和，喜爱自己生活的地方；在人际交往中诚恳、不说谎、珍惜劳动成果，敬重为社会效劳的劳动者。 3、体验自主活动，探究、发觉的开心，能有意识地用各种方法获得学问和阅历；进展动手力量和参加力量。 二、本学期课程内容标准的重点： 1、安康、安全地生活： 能在生活中运用学到身体保健学问和安全学问；自觉养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、走的姿态。 2、开心、积极地生活： 在生活中体验到学习的乐趣，
38、感受团结合作的喜悦；在生活中体验友爱和暖和，诚恳不说谎；在过去的一年中自己和班级的进步而感到快乐和骄傲的同时，对二年级学习和生活有新的准备和期盼。 3、负责任、有爱心地生活： 体验人与人之间相互关怀、相互帮忙的暖和，初步了解与自己生活亲密的人们的劳动；并对劳动者布满敬重和感谢之情，向为人民效劳的无名英雄学习；情愿为他人，为社区做力所能及的好事，爱惜自己生活的地方，初步形成环保意识。 4、动脑筋、有创意地生活： 对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探究兴趣，能用小试验、调查、作比拟的方法学习学问；并能与教师、同学一起对探究的结果进展初步的总结。 三、本学期教材内容与课时安排：（六个单元、一
39、个附页） 1、 单元一：我爱我的身体 （4课时） 主题一：了解我的身体 （1课时） 主题二：爱护我的身体 （3课时） 2、 单元二：收获中的乐趣 （8课时） 主题一：收获的感觉真好 （2课时） 主题二：粮食得来真不简单 （2课时） 主题三：植物生长的隐秘 （2课时） 主题四：我们这里的农产品 （2课时） 3、 单元三：做诚恳的孩子 （4课时） 主题一：诚恳故事会 （2课时） 主题二：诚恳的孩子人人夸 （2课时） 4、 单元四：我爱我生活的地方 （4课时） 主题一：我们生活的地方真美 （1课时） 主题二：我们生活的地方真便利 （1课时） 主题三：我们生活的地方真暖和 （1课时） 主题四：爱惜我们生活的环境 （1课时） 5、 单元五：水和我们的生活 （5课时） 主题一：我们的生活离不开水 （2课时） 主题二：变来变去的水 （2课时） 主题三：爱护水资源、节省用水 （1课时） 6、单元六：怎样做好事 （4课时） 主题一：从身边的小事做起 （2课时） 主题二：做好事不是为表扬 （2课时） 附页： 这样整理和使用成长记录袋 （1课时） 备注： 本学期教学内容共计17周讲完所学内容，一周2课时。