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1、幸福拍手歌教学设计 - 达明小学 郑殷 指导教师：唐天英 陈华教学目标： 1、指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，激发学生的快乐情绪、培养学生对舞蹈的兴趣。2、通过练唱歌曲，感受连续的附点八分音符的节奏。3、在唱和演过程中培养学生歌词和舞蹈动作的创编能力。教学重点：用富有弹性的声音演唱歌曲，激发学生的快乐情绪。教学难点：连续附点八分音符的节奏。教具准备：电子琴 、课件 教学过程 教学过程：一、 感知幸福 (通过孩子喜爱的生日场景激发学生对幸福和快乐的体验)师：看到图片上的生日蛋糕你会想起什么？两个字形容自己的感觉（生：快乐、幸福）师：那你们知道什么是幸福吗？生：师总结、幸福是一种快乐、一个实现的
2、愿望、一种味道、一个秘密、一种关心、一个游戏、一种疼爱师：如果感到幸福、你会怎么表示呢？师：展示自己的幸福、我会激动地拍手生：跳、拍手、奔跑、二、表达幸福 游戏解决难点1、师：听听这首来自日本的幸福拍手歌，看看其他小朋友感到幸福会怎么做（初听，请同学们跟着音乐动起来）2、展示歌词。 生：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩、握握手师：很好，跟老师读 拍.拍手（巩固附点节奏）3、下面请同学们再次感受音乐，(如.果 感.到 幸.福 你.就)是怎样一种节奏，请一位同学来模仿（老师集体舞带生歌曲感受乐句）4、对比学习附点节奏说得很好，这就是附点八分音符的魅力，它十分生动，律动性很强、加上该节奏让歌曲旋律更跳跃，让人
3、有跳舞的欲望。三、 歌唱幸福1、朗读歌词让我们用热情的附点节奏朗读歌词2、对比旋律师：同学们你们在朗读的过程中有没发现那两句节奏相同。（生：1/2）展示第一、二乐句的歌谱，并学唱，接着展示全曲歌谱3、游戏解决难点（1）请生上台标注难学的乐谱，重点学习第三句（制作钢琴录音插入课件）直接学唱第三句的歌词，加深印象（分男女生唱第三句，比比谁最棒）（2）小游戏：用骑马的动作示范，当演唱到“表”字时用抬手的方式加深印象，让孩子演唱准确到位。（3）我们一起唱这一句，唱的时候，要从你的脸上洋溢出幸福的感觉。4、完整演唱全曲歌谱师：同学们有没发现前三乐句的结束音分别是？（2/3/4），这样的旋律对表现歌曲有什
4、么作用？生：师：表现情绪越来越高涨，那么让我们用这样的情绪来演唱歌曲。5、学唱歌曲（1）跟着琴师生共同完整的将歌曲唱一次要求:学生听好前奏,听老师喊拍起唱。解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（2）仔细教唱第一段，重点第三乐句，请几位同学来演唱，大家纠错（3）学习其他段落，每教一个段落请一位学生上来表演，增强学习兴趣（4）完整跟琴演唱全曲，及时纠正错误（5）第一组的同学唱第一段，第二组的同学唱第二段，第三组的同学第三段第四组演唱第四段（6）再次演唱全曲，请4位同学上台表演（7）完整演唱4段6、表现歌曲（加上律动）（1）师生一起跟着琴从头到位完整的唱一遍，加上律动（2）请唱的
5、好的一些学生上来表演，为其他同学做示范。（3）我们跟着旋律伴奏来一遍，大家跟着音乐动起来（制作钢琴伴奏录音插入课件）（4）师语：大家还想唱吗？（生答）这次你们唱，我就不唱了，但是你们要再大方点。（再次播放课件旋律伴奏，学生齐唱） 四 、创作幸福 师语：激发创作灵感“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与 心情呢?”让我们当一回小小作词家! (一段)2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：唱唱歌、跳跳舞、拍拍腿、揪耳朵）3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。师：（点点头、甩甩肩、插插腰、跟我走） 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲幸福拍手歌，一起唱一唱五、分享幸福同学们今天我们讨论了幸福、学了歌曲幸福拍手歌、还学了创编歌曲和律动，你们开心吗，这样上课幸福吗，每个人用一个动作表示。最后老师想告诉大家假如幸福的话你就大胆表现出来，把自己最美最好的故事告诉大家，学会和大家一起分享；当你不愉快的时候，就唱一唱这首歌，一切烦恼都将烟消云散，好吗？让我们在幸福愉快的歌声中结束这节课（请孩子们唱着歌曲，律动离开教室）