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1、全国深度学习教育联盟义教义捐活动2020.2.5课题第五节 极地地区（商务星球版）第一课时编制人谢伍一名师工作室学习目标：1.能够在地图上找出南极和北极地区的位置、范围，并说出其自然环境的特点。2.能举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。达标评价：1.根据课本的图文信息，能够在地图中正确标画两极地区的位置、范围；能够用自己的方法规律记忆环绕南极地区的海洋、环绕北极地区的陆地；由企鹅和北极熊的对话，能够总结归纳出极地地区的自然特征，并能运用这个特征进行分析。2.根据课本的图文信息，找到极地地区的资源。重难点重点：认识极地地区的位置和范围。难点：分析极地地区特殊的自然环境。先行组织全班同学分为
2、四组：北极熊一队，北极熊二队，企鹅一队和企鹅二队，进行极地知识大比拼，胜出的两组将会获得“极地卫士”的称号。新知建构问题.任务学习活动嵌入评价第一关：幸运大转盘（在地图上找出南极和北极地区的位置、范围，并说出其自然环境的特点。）任务一：定位，找特征图1 图2 问题1.在图1上先用虚线圈出北极地区，再标画出该地区的海陆分布情况，并说说你是如何记忆这个分布的。问题2.在图2上先用虚线圈出南极地区，再标画出该地区的海陆分布情况，并说说你是如何记忆这个分布的。问题3.根据北极熊和企鹅的对话，并结合课本知识，分别归纳北极、南极地区的自然环境特点。问题4.南极地区成为世界“寒极”的原因是什么？活动1：根据
3、课本内容，分析和判读相关地图，学生独立完成4个问题。活动2：组内成员相互交换答案，相互批改指正，确定最终答案。活动3： 请一位代表到讲台上，利用课件的大转盘随机选择一个问题，展示本组的最终成果。活动4：其他组的同学进行补充，教师进行评价。评价标准：问题1、2：能圈出南北极地区；正确标注海陆分布；说出自己的记忆规律。问题3：能归纳出3个自然环境特征；能结合图文资料阐述。问题4： 能回答出3个原因： 1纬度高，接受太阳热量少。2.海拔高。3.大部分地区被冰雪覆盖，反射掉了大部分来自太阳的辐射。（累积式评价，达到一项加一分！）第二关：我要去极地（能举例说出极地地区主要的生物资源和矿产资源）任务二：找
4、资源问题1.结合课本内容，分别说出北极、南极地区有哪些自然资源。问题2. 去南(北)极地区考察，选择何时出发，原因是什么？说说你需要准备哪些日用品。问题3. 建一座四面都朝南（北）的房子，请问，你应该选择哪里？原因是？活动1：根据课本所学知识，自己独立完成3个问题。活动2：组内成员相互交换答案，相互批改指正，确定最终答案。活动3：教师出示题目，学生进行抢答。活动4：其他组的同学进行补充，教师进行评价。评价标准：问题1.包括生物、矿产、淡水等。问题2、能准确说出考察时间（南极2月份，北极7月份）、原因（气温高，白天时间长）和特殊眼镜、雪地靴、保暖装备等日用品。问题3、四面朝南（北）的房子建在北（
5、南）极点，因为这里是最北（南）的地方，其他方向都是南（北）。（累积式评价，达到一项加一分！）迁移运用为南极科考队员设计一所房子，让他们能够在极地独特的自然环境下生存并进行科考工作。（画出设计图并标注其功能，并作出相关说明，四组比拼，分出名次，各加6、5、4、3分）知识结构化或思维图示：作业设计：近年来，全球变暖使北极海洋运输航线的开通逐渐成为可能。读“北极东北航线和西北航线示意图”，回答下列问题。（1）从图中N处沿东北航线航行，终点为洲。（2）若夏季在两条航线上航行，乘客可能看到的景象是（ ）可爱的企鹅 漫长的极夜 因纽特人在捕鱼 漂浮的冰山A B. C. D.（3）北极地区和南极地区的气候都具有、的特点。 （4）说说北极地区海洋运输航线的开通对未来交通的重要意义。作者简介：谢伍一名师工作室以研究深度学习地理课题的构建为研究方向。谢伍一，中学一级教师，为广西玉林市陆川县教研室地理教研员，陆川县谢伍一名师工作室主持人。从事地理教育教学工作21年，经历初中、高中地理大循环教学。近四年来，在广西教育、基础教育研究等省级核心期刊发表关于深度学习论文8篇，主持自治区基础项目研究区级课题一项，市级课题2项。4