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1、我要的是葫芦教学设计【教学目标】.会认“葫、芦”等个生字。会写“棵、盯”等2个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。.懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学重难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。2.懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题.师：你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？有什么用处？学生自由回答。（课件出示葫芦）.学习生字词“葫芦”。.板书课题：齐读。（课件出示课题）二、初读课文，认读生字.自读课文，遇到生字借助拼音读准字音
2、。.同桌互相交流记字方法。.采用多种形式让学生认读。并找出带生字的句子来读，要求读通顺。.分自然段读课文，想读哪个自然段就读哪个自然段。三、精读课文，读懂课文（一）教学第一自然段.课件出示文中图：指名说：这棵葫芦一开始长得什么样？（具体说说藤、叶、花、果实的样子）.指导朗读：你喜欢这棵葫芦吗？能把这段话读好吗？课件出示：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！自由读、指读、齐读。（二）学习第四自然段.过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么结果怎样呢？.自读课文，想一想：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你找出课文中的句
3、子。.课件出示课文第四自然段。齐读。（三）自学、段课文那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？学生自由回答。.教学第二自然段：师：叶子有了什么变化？（结合学生回答出示课件。）这些蚜虫会怎样？可他怎么想？指名读第一句话。理解“有几个虫子怕什么”的意思。指名表演那个人说话的样子。齐读该段。.教学第三自然段：同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。师生合作分角色朗读。学生自由组合并表演。师：你们觉得他们俩谁说得有道理？学生讨论，指名回答。.课件演示：小葫芦和绿叶的对话葫芦藤每天向叶子输送养料，叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶，使它无法输送养料。小葫芦因没有养料供给，随即变黄落下。四、观察发现，写好生字1.出示“盯、棵”二字（幻灯23）：2.学生观察，说说书写时注意什么？3.教师指导：（1）“盯”和“棵”都要写得左窄右宽。（2）注意笔画穿插4师范写，生书空笔顺。5学生练写，教师根据书写情况具体指导 。【板书设计】我要的是葫芦叶子（长满）葫芦蚜虫（不治）落光