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我要的是葫芦教学设计教学要求： 1、认识生字“葫、芦、藤、哇、盯、邻”。 学写“挂、哇、每、慢”这四个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。3、通过课文的学习懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：1、学会本课生字新词。2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。 教学难点：1、指导学生学习难字“挂、怪”。2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学过程： 一、导入，揭示课题1、教师讲一个故事给大家。2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。请同学们读一读，纠正读音：芦：读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记？3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事？4、读题：这么可爱、有趣的葫芦真叫人喜欢。指名读课题。他特别强调“葫芦”，你们从这句话里听出了什么意思？（我要的是葫芦，而不是别的）也像他这样读读课题（齐读）。5、质疑：现在你最想知道什么？（可能提出的问题：那个人为什么只要葫芦不要别的？他不要什么？后来他得到葫芦了吗？）6、两幅图片的区别呢？为什么不一样呢？