《教师读书心得体会 (集锦15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书心得体会 (集锦15篇).docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师读书心得体会 (集锦15篇)老师读书心得体会 1 假期中，我阅读了给幼儿老师的一把钥匙和幼儿教育中的部分内容，其中在“促进幼儿语言力气进展”这一章节中，包括了使幼儿成为一个很好的听众，让幼儿爱说会讲，关怀幼儿养成良好的阅读习惯，关怀幼儿做好书写预备等相关内容。以及幼儿教育上关于幼儿阅读活动的案例和指导策略。其中指出幼儿在阅读中消逝的问题有： 第一，观看的有序性还不够，不能很好地观看每一页画面上的人物与背景，特别是与故事进展有亲热关系的人物的动作、表情，因而无法理解关键性的故事情节。观看过程特别依靠成人，结论也脱离不了成人的关怀； 其次，思维形象具体，尽管中班幼儿已开头依据事物的表面属性慨括
2、分类，但思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯； 第三，中班孩子的有意留意在逐步进展，呈现出无意留意向有意留意转化的趋势，但留意的稳定性不够，部分孩子仍未把握翻书的基本挨次与方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通过主题鲜亮、颜色感强的图书画面和生动有效的阅读活动培育其留意的稳定性； 第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地依据前后画面变化的比较，用想象补充故事进展中的空间。 书中也指出针对以上特点，中班幼儿阅读指导要点是：指导幼儿能对画面作有序观看并能将前后画面联系起来理解故事内容；能对图书画面中的空白点进行合理想象并能
3、比较阅读内容的不同点；知道图书中有页码和文字，了解不同符号的对应关系并情愿编画情节简洁的图画故事书；能大胆地表述阅读信息并能安静地倾听他人叙述内容；指导幼儿把握正确翻阅图书的方法并能安静地阅读图书。 精选教材依据中班孩子有意留意进展的特点，我们须重视阅读教材的合理选择，通过主题鲜亮、颜色感强的图书画面和生动有效的阅读活动进一步提高幼儿阅读的爱好，培育其留意的稳定性，从而萌发幼儿独立阅读的愿望。 众所周知，阅读材料的选择是影响孩子阅读爱好的重要因素，过难或过于简洁的内容都无法调动幼儿阅读的爱好。尤其对于中班孩子而言，他们虽然已有了确定的阅读阅历，但是在阅读的过程中，他们照旧对成人有着很大的依靠性
4、。这与他们当前的认知水平和阅读力气是有亲热关系的。因此，这一阶段，老师应当更加用心地了解孩子阅读的现状和爱好，并细心选择合适的阅读材料，这样才能进一步有效地激发孩子连续阅读的爱好，并慢慢过渡到幼儿独立自主地完成简洁的阅读过程。 巧设提问提问，是成人与孩子共同阅读并沟通互动的重要途径之一。缺少了有效的沟通，就无法了解孩子的阅读需求与现状，更无法推动孩子连续阅读与思考。因此，在各类阅读活动中，提问的设计始终受到了极大的关注。对于中班孩子而言，怎样的提问才是最为有效的呢？ 为了更好的发挥幼儿阅读学习的主动性、乐观性，营造具有活力的阅读教学氛围，同时更为了培育幼儿自主学习、乐观思维的习惯，老师在幼儿进
5、入中班后期，不妨尝试让幼儿学会提问，如：在共同理解故事的基础上，老师可以让幼儿说说“你还有什么看不懂的？”“你还想知道些什么？”然后顺着孩子们提出的问题，以点带面，鼓舞其他幼儿来解答问题，这样即能有效地激发师生互动，生生互动，融洽幼儿间的关系，又能引发幼儿进一步阅读的愿望。 书中还指出，在设计提问时，必需留意幼儿个体的差异。幼儿间的个体差异是客观存在的，要想让每一位幼儿都能在原有基础上得到提高，老师就应在活动中设计不同难度、不同类型的提问，使全体幼儿都有表达思想，表现自己的机会。尤其在中班年龄阶段，假如能给孩子更多的表现机会，会对孩子自信念的建立和自我意识的形成有很大的关怀。 善用媒体媒体是传
6、递信息和承载学问的工具，教学媒体是关心师生进行教学活动的技术手段。传统的教学媒体是指相对于现代以计算机为基础的其他媒体幻灯、投影、视听设备、语言试验室等。媒体与教学的融合，构成一种特定的教学方式，可以大大提高教学效率。在传统教学中，假如不接受教学媒体关心教学，则教学质量完全取决于老师的教学技能和同学的学习力气。在这种状况下，教学往往简洁回到“以老师为中心”的境况，孩子的学习依托教材，靠老师灌输获得学问，孩子缺乏乐观主动的状态，师生关系也无法达到交互作用的境界，更谈不上进展幼儿的共性。教学技术媒体的使用，则能关怀老师教学更直观、生动、形象，有助于幼儿理解和感受，并极大的提高教学效率，同时也大大拓
7、展教学的领域。 拓宽渠道阅读活动绝不仅仅单指图画书的阅读，其实在日常活动中，处处可见值得供应给幼儿阅读的材料。 1、生活中阅读假如说小班阶段，我们为了更好的关怀孩子建立阅读的习惯和爱好，会更多的选用图画书作为阅读的材料，那么到了中班时期，我们可以适当增加一些阅读的不同材料，以进一步丰富孩子的阅读感受，从而关怀孩子积累更多更有效的阅读方法。如：我们为关怀中班孩子积累符号转译的阅历，不妨鼓舞孩子收集生活中常见的各类符号，制作成图书，供应孩子阅读并共同破译符号意义；再如，我们为了关怀孩子学会有序阅读，并将书面学问转换为实践方法，不妨供应孩子一些简洁的折纸图书阅读，或是自制一些更适合孩子阅读的小制作步
8、骤图，使孩子能在这样的阅读活动中积累图画书中所没有的有效阅历；另外，一些生疏的广告画、公益宣扬画和路牌等都可以依据需要进行编制，供应给中班孩子进行阅读，这样做，可以很大程度上提高孩子的阅读力气，拓展幼儿阅读的渠道。 当然，老师应当留意的是：在开展这类阅读活动时，确定要把握好难易程度，以幼儿的当前需要为条件，以幼儿的现有认知水平和阅读力气为基础，进行有的放矢的选用。这样才能收到好的阅读效果。 2、家园合作阅读家园合作拓宽渠道阅读即组织家长参与幼儿园的阅读教育活动，指导家进步行家庭亲子阅读教育，从而使家园阅读教育有机结合促进幼儿阅读爱好的萌发、阅读习惯的养成。 对幼儿而言，家长参与阅读活动能激发幼
9、儿的情感和阅读的爱好，提高幼儿的主动性和乐观性，有利于幼儿的进展；对家长而言，通过亲身体验和参与，能了解自己孩子阅读爱好、方式和特点等，还可以进一步了解幼儿园的阅读教育状况，并在老师指导下获得如何观看与指导孩子阅读的方法。 亲子阅读指导，让家长学会了真正关注幼儿的阅读爱好，敬重幼儿的阅读力气，倾听幼儿的阅读心声，欣赏幼儿的阅读表现，成为了孩子贴心的阅读伙伴，家园合作促进孩子在阅读活动中生动活泼的进展。 总之，中班幼儿阅读活动指导是在“以幼儿进展为本”的理念下开展的。老师遵循幼儿的学习爱好、需要和特点，为幼儿精选教材、巧设提问、善用媒体、拓宽渠道等，关怀幼儿观看、理解阅读内容，把握阅读方法等，幼
10、儿在阅读学习中的主体地位得到了敬重；同时，老师作为幼儿阅读学习过程中的启发者、指导者，合作者，目的是让每位幼儿都成为阅读活动的仆人，使之在主动参与的过程中体验阅读的欢快，实现阅读力气自我提升和习惯的自我养成，成为真正的自主阅读者。 老师读书心得体会 2 在新的实纪，中国教育困难地走在改革的路上，在我的目力所及范围内，学校语文界，我看好这个人：窦桂梅。 全国教育系统劳动模范、全国模范老师、全国师德标兵.这一大串刺眼的光环掩盖着窦桂梅。但她没有为这盛名所累，照旧执著行走在语文教学的探究路上。她提出的“敬重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；敬重老师”“三个超越”的教学思想在小语界引起很大反响。而近
11、几年倾力探究的“主题教学”则标志着她对自我的超越。 窦老师来自东北一个一般的农村家庭，中等师范学校毕业，家世平常，学历平常，但不到30岁就被评为了特级老师。而今，她的教学艺术得到专家学者和语文同行的广泛赞誉。是什么促使她的成功？ 她赐予的回答是：是宠爱让我取得了这天这点成果，当人的愿望是用心的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并渐渐构成一种精神力气，一种精神气质，这种力气和旗帜，让生命有了一种韧性。当然，我也信任“每一个幸福的背后，都有一个咬紧牙关的灵魂”。 窦老师的不少公开课，低中高各个班级的，阅读作文各种类型的课，每一次都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，共性是洋溢在课堂上的新意与灵
12、感哪里？苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位老师的一堂历史课上得特别精彩，令全部听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了老师备课的境界。古人慨叹作诗难，有“两句三年得，一吟双泪流”“吟安一个字，捻断数茎须”之说，用在评价教学设计上，也不算夸张。比如她上秋天的.怀念一课，仅一个导入环节，就十易其稿。除了这看得见的备课以外，还应当有更多隐形的备课，比如，读书、写作丰富自己的人生阅历等等。当你把教学当作一种“信仰”时，就会发觉你的每一段人生经受都在为教学做预备。课堂上的新意，或者说底气，决不行能是所谓的灵机一动，背后应当是海纳百川、兼收并蓄。
13、 窦老师不凡之处就在于她的“底气足”，这主要是她的语言吸取和表达的潜力，尤其是被有些人看得难以把握，其实是时时处处都明显存在的个人的“语感”，语感的敏锐和丰富多彩，不在于刻意地“修炼”，而在于日常的领悟和揣摩，它往往是“习得”的而不必需是“学得”的。 语文老师的语言素养是在长期涵泳于生活，尤其是经典性的语言艺术作品之中而“悟得”，仅仅上几节戏剧学院的“台词课”，作用生怕不大。在这方面过去的中等师范学校是特别讲究的，甚至构成一种深厚的风气。窦老师的“底气”由此而来，在长期的教学实践中，她非但没有上丢失这种“底气”，而且擅长“养气”，使之充分于全身，散发与外，这就是她的超群之处了。 最终还是一窦老
14、师的话来与大家共享“自己向往的为师境界，那是对世界、对生活、对自我不虚伪、不做作、不冷眼旁观.既不妄自菲薄，又不妄自尊大，从而获得自身根本的完整。 她向往的为师境界，不就是大多数中国人认同的一种人生境界吗？ 老师读书心得体会 3 歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 最近，我认真阅读了安奈特L布鲁肖的给老师的101条推举捧读此书，给我很多收获，带给我教学上许多推举，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散，里面收入了101个教育小故事，涉及教育的各个方面，有老师教育孩子的心得，有课堂上意外发生后的随想，有转变观念的体会，有关爱孩子的收获。 读着书中的故事，我不由联想到了自己，假如我遇
15、到了类似的状况，我会如故事中老师一样对待如此的同学吗？当意外发生时，当同学的行为已经超越了底线，我会如何呢？我会和故事中的老师一样一笑了之，灵敏的应付，还是会大发雷霆，以自己的威猛压载同学共性的消失？我不得而知，但是我已经在慢慢转变我自己，慢慢融入到孩子们中间，成为他们最为可亲的伴侣。 读过此书，我印象最深的是最终一章节：不要放下任何一个孩子。 其中讲到“优秀的老师，让差生变好，让好生更优秀。同学失败的同时，我们也失败了。”反省自己，我所教的班里差生较多，每次上课他们都会思想开小差，跟不上进度，久而久之，他们就成了我的眼中钉，肉中刺，轻者无视他们的存在，重者惩处他们，此刻想来感到很惭愧，每个人
16、都有自己的一技之长，都有自己的分工，自己的生存方式，何必强求十指一样长呢？我们作为老师，不是只培育参天大树，而是让每朵小花都开得绚烂。他爱音乐，就让他成为一名音乐家；他爱美术，就让他成为一名小画家。那样，我们才真正做到因材施教，为了一切同学。 老师读书心得体会 4 静心品读朱永新老师的致老师，倾听专家的教育。致老师围绕一线老师普遍关怀的重要问题和成长的关键问题，通过朱老师的深化全面地思考，给询问者，也是给全部走进这本书的读者高屋建瓴地坦诚解答。没有抽象浅显的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互谈天谈心，细细咀嚼品尝，又总能获得许多思想的哲学的和诗
17、意的享受。老师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不行能离开前代人的教育财宝。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的财宝应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要自己去摸索，找到理论上的支柱和共鸣，现在不少老师找不到感觉，找不着“北”。作为一个老师，你跟其他专家不一样，需要各方面的学问，一个学问面不广的老师，很难真正给同学以人格上的感召力。孩子年龄越小，他对老师的期望就越高，他就越是把老师当作百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，假如老师是一问三不知，他就特殊无望。所以老师应当完善自己的学问结构。 作为一名老师，有一项重要的.修炼就是做读书人。对一个老师而言，读书，每天不间断地读
18、书，跟书籍结下终生的友情就是一种真正的备课。如同军人宠爱武器，孩子宠爱小玩具一样，老师的挚爱应当是书籍，只读教材和教参两类书的老师无论如何不能称之为优秀老师。如朱教授所说：“你的阅读生活，绝不仅仅是关怀你获得学问，获得教育的才智，更重要的是关怀你拥有宁静的心态，儒雅的姿态，乐观的状态。”莫非不是吗?一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。在阅读中获得教养，获得心灵和精神地完善，勤者因书而富，富者因书而贵。实际生活中，人和人的区分主要看两点，一是他交怎样的伴侣?二是他的业余时间怎样支配怎样度过?所以，朱教授说：“人是由他读的书造就的。读什么样的书，你就会成为
19、什么样的人。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。”作为一名老师，要经得起繁华，更要耐得住孤独，在读书中，把自己修炼成如一座图书馆的人。读书就意味着坐冷凳子，只身一人孤灯一盏，寒窗苦读，这是一种孤独的力气，这是一个读书人的力气，这更是老师职业品质和人格精神的力气。深谙此理的朱教授指出：“读书，让我们有一个宁静的心态、从容的心情、理智的头脑、开放的胸怀。” 读书的重要性不言而喻，而现实生活中，有些老师以工作繁忙为借口懒于读书。为此，朱教授直言不讳地指出：“就人的生物性而言，是很简洁懈怠、很简洁满足、很简洁停滞的。”同时，又不无风趣幽默地为老师们支招：“自来水是压出来的，时间
20、是挤出来的。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。”是啊!当我们把读书当作是自己生命的一部分，看作像呼吸一样自然时，还会挤不出时间读书吗?在这种须臾不行或缺的阅读状态中，我们就获得了幸福。要是读不完一本书，至少可以开头读第一页，慢慢地，让读书成为一种生活方式，一种行走姿态。 读了朱永新先生的致老师后，前言就颠覆了以前对老师的形象比方，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命幸福完整”。 “幸福”在哪里呢?朱先生说，它在制造中，在服务中，在争论中，在共享中。由于制造、服务
21、、争论与共享的教育“幸福”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：老师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。老师面对的是最深的世界人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“理想”：当理想患病现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想?教育与理想是一对孪生兄弟教育，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“争论反思模式”与“
22、以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为老师成长之“吉利三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中制造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。 老师读书心得体会 5 暑假读了做不埋怨的老师，深有感受。走进中年，那种身不由己，由身至心的累，让我心力交瘁。所以时常埋怨我们有负担加重的苦恼，有力不从心的惆怅，有对事业竞争的压力，有对青春已过的失落，有对日常琐屑的牢骚，有对将来年轻的悲惧 作为老师，曾被繁琐细致的工作而忙到焦头烂额，曾被同学闯祸气到怒火冲天，曾被繁重的教学任务而承受着重重的压力，慢慢地，我们就开头埋怨生活，埋怨工作。我有时埋怨同学：早自习不开口读书；简洁的作业题做不
23、会；测验的卷子也不交；一个简洁的学问讲了好多遍还是做不出，真是急死了人世界上没有一个人是十全十美的，也没有一个人会让自己完全满意。人总有一块自己看不到的地方，那里就是这个人的盲点，那里就是自己所站的位置，人的盲目性让我们毫无意义的埋怨自己，却不会主动反思，改正自己的行为。正所谓“己所不欲，勿施于人”，既然我们不能苛求自己做到完善，那么也应当让自己对他人少一些埋怨，多一些包涵、善意和敬重。 教育工作是简洁的，对于每一位老师来说，不行能一帆风顺，难免会遇到挫折和失败，尤其是人到中年的我，家里的事，孩子的事，学校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一样，阴、少云、晴、雷雨、乌云。心情受到琐事的影响，经
24、常的发个小脾气，时常埋怨。有时想人到中年，就应学会去承受、去分担，承受生命里的苦难。人到中年，就应学会去珍惜拥有的，用阳光的心态去迎接每一天， 对亲友的真挚之情，在爱的教育一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的万里寻母记，让我不经为里面的仆人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的仆人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。 而作为老师就需要具备成熟的理智感，正确的挫折观，乐观的自我示意，良好的心情调控力气，以及合理地心情排泄的方式。日常生活工作中，老师要让自己的语言布
25、满阳光，时刻用母亲般的胸怀对待同学和教育事业，塑造好老师的阳光心态，做一个阳光老师。 由于老师的工作对象是一群观看细致入微并擅长仿照的孩子，他的一言一行、一举一动无不处于最严格的监督之下，因此，老师必需留意自爱，只有以身作则，才能为人师表。除了自爱以树立良好的师表形象之外，老师还必需爱人。对同学的宠爱是老师在履行职责时对教育对象所产生的一种高尚的道德情感，这种情感是教育的基础。由于没有爱，也就没有真正的教育。 老师的责任概括而言就是“教书育人”。我们经常把同学比作祖国的花朵，而老师就是辛勤耕耘的园丁，用学问的雨露、用道德的阳光培育出明丽的花朵就是老师这类园丁所肩负的重任。老师明确自己的使命，化
26、使命为动力，才能不断地消退奋斗道路上的苦与累等消极因素的影响，才能调整心态，不断进取，为祖国的教育事业贡献一份力气，从而实现自己的人生价值。 老师们常常用这句话来激励同学：方法总比困难多。但真正用到自己身上，却又少了。有句名言：“没有学不好的同学，只有不会教的老师。”这话是很有道理的，同学们不会学，或许并不是他们笨，而是老师使用的方法不适宜。面对一百多个同学，老师们总是使用一种方法授课，却期望得到一样好的结果，这怎么可能呢？每个同学的学习力气不同，把握学问的技巧也不相同，有的同学擅长于规律思维，有的同学擅长于形象思维，学习的结果自然是有差异的。所以，差生是慢慢形成的：由于他们总是不适应老师的方
27、法，慢慢地成果就差了。这也可以从有的同学换个老师学习成果就上来了找到依据。老师要对每个同学对症下药，要求很高，班大人多，老师不行能有这么多精力。所以要因材施教和进行小班教学。 我们镇教育指导中心，为了培育全镇的老师们多读书、爱读书的好习惯，最近为我们推举了一本名叫做不埋怨的老师的心灵励志书。这本书是做不埋怨的老师丛书的第一本，它从八大方面对我们传递了“埋怨不如转变”的生活理念。书中很多的案例和故事中的观点和道理，我都特殊赞同。 在实际生活中，常常是带着埋怨的心情冲进办公室，而办公桌上的杯子早已被同事给倒上了开水；自己有事了中午值班，同事主动帮着自己值班；感冒了，同事帮忙看班，同学亲切的一句问候
28、，甚至一个微笑点点滴滴，温和和谐，有这样团结包涵的团队，这样一群可亲可爱的孩子。还有什么可埋怨的？心情又在乌云之后突然变成了晴天。 是的，我们不能选择我们的同学，但是我们可以转变自己的心态。其实不管是责任心、细心，还是宽容心，只要我们拥有阳光般的心态，就会少些苦恼多些欢快。从今后，努力做个不埋怨的老师，不埋怨孩子的犯错，不埋怨家长，不埋怨自己的选择！怀一颗宽容的心，在温和和谐的办公大家庭中，怀着阳光的心态去迎接每一天。 老师读书心得体会 6 肖川教授说：“一个成功人的阅历之中，都必需具有最初的鼓舞所赐予的温和和力气，虽然说鼓舞并不能使全部的人都成材，但每个成功的人毫无疑问都离不开鼓舞。” 读到
29、那里，我想我们如何对学困生进行鼓舞，使其提高呢？ 学困生由于平常成果差，习惯不好，历来受到老师的批判和指责较多，故在心理上对老师相当排斥。在这种心态下，我们应赐予更多的表扬和鼓舞，多与同学进行沟通，换回他们完善的憧憬。 课堂上要多表扬激励同学的上进心。学困生在课堂上难以得到老师的“热忱关注”，所以，他们在听课时的心境常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。在这种情景下，我赐予他们参与发言的机会。首先从学习生字入手，这很简洁，但我并没有由于简洁而忽视了表扬，而是以认真的态度赐予赞扬，如“你提高了！”“你真聪慧！”“你真棒！”由于对他们来说，这难得的表扬会给他们灰色的心灵带来一种喜悦，激励他们学习的上进
30、心。 进入到课文的学习，难度理所当然会有所上升，所以赐予同学表扬也相应地要增多，可见，我们不费吹灰之力的表扬却能让同学在学习中感到一种莫大的.欢快，一种无形的动力。即使同学答得不够完整，不够精确，同样能够鼓舞，帮忙他们共同正确完成。增加他们的学习自信念，让他们有一种成功的喜悦感！所以我们不能吝啬自我的语言，而要发挥我们的语言艺术来温和学困生的心。 好言一句三冬暖，让我们努力捕获差生的闪光点，对他们赐予关怀、观赏和鼓舞吧！使他们欢快健壮成长吧！ 老师读书心得体会 7 古诗是我国文学的一朵奇葩，是我国语言文化中的精髓。不同的诗歌有着不同的时代和个人的风格，有的行云流水，浅白通俗；有的跌宕起伏，雄浑
31、深厚；有的则是悲凉慷慨，豪迈奔放。 诗仙李白，“举杯邀明月，对影成三人”多么的怡然得意，转瞬观他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得欢乐颜”的豪放。但是谁人又知他“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的心思，他定是在等待，等待“直挂云帆济沧海”的那一天。由于，他信任“天生我材必有用，千金散尽还复来。”用“仙”字来称谓他真是在合适不过了。 岳阳楼上范仲淹，岳阳楼不愧有“洞庭天下水，岳阳天下楼”的盛誉。“置若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青，而或长烟一空，皓月千里。浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”此景果真如梦如幻。可纵然有此美景，也掩盖不住他内心的忧愁
32、，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。他那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀，着实令人鄙视不已。 当我们身处诗歌的历史长河之中，就会发觉更多的乐趣，以及对古人的鄙视。让我们一起置身于历史之中，共享这难得的千种风情吧！ 老师读书心得体会 8 近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难得的好书。 塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了老师们回忆的近200个在同学时代所经受的最不愉悦，且记忆犹新的大事。这些大事，涉及幼儿园、中学校以及高校的同同学活，包括班级管理、同学活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方
33、面，资料丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了老师在教育管理中易消逝的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举老师的错误当中，思索着，对比着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了同学的.感受，又一次站在同学的视角端详我们的许多教育现象和处理方法。 这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的大事赐予分析，帮忙读者找出问题的根本。这些分析依据人的心理进展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对同学的敬重、理解，关注、欣赏、支持、帮忙，突出了作为老师应有的对同学真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自我”，“优秀的老师，擅长挖掘不擅长表现
34、的同学其他方面的优点”，“通情达理的老师会留意黑板礼节敬重同学、理解同学上黑板做题时的感受”等等。 做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行直接影响着同学的成功与失败，表扬同学还是批判同学，促进同学提高还是抑制同学进展，是我们老师应当思考的问题。想想自我或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不明白。这本书中介绍的学问能让我恢复宁静，坚持心理平衡。 老师读书心得体会 9 十多年来，老师专业进展成为全球教育改革与进展的一个中心议题。随着我国基础教育课程改革的不断深化，老师专业进展的问题也显得日益重要。华中师范高校教育学院郭元祥老师撰写的老师的20项修炼一书领先提出了引领老师体悟“教育
35、人生”的主见，从细节入手，解读了老师提升素养的有效途径，探讨了老师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。 该书内容由三部分组成：修炼老师形象，修炼老师生活，修炼老师专业。每个部分又分成若干章节，具体对老师这一职业应具备的专业素养进行了分析和例证。从老师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德性、才智、情感、规划、阅读、争论、反思、写作、幸福等由表及里、由浅入深，逐一解读剖析，提出了老师专业素养应当具备的标准。阅读此书受益如下： 一、厘清了师德标准的一些基本概念，提升了从理论层面加强老师专业素养的熟识。比如“所谓教育良知，是老师对教育工作的意义、价值以及教育行为责任的正确理解，对同同学命成长
36、的健全方式的科学熟识，并以此为基础实行正确教育策略的意识。”“所谓责任感、责任心，是指老师不把教育工作、引导同学作为外在的规定和强制行为，而是作为一种自觉志愿的义务和行为，是一种职责，是义不容辞的责任。”这些平常总是挂在嘴边的词语需要在教育视野下有一个比较严格的界定，从教育进展规律的角度有专业化的解读，而不是浅表化的概念。 二、例证生动具体，在大量的教育实践个案中深受启发。在谈到了解同学、理解同学是老师应养成的一种良好习惯时，书中举了成都磨子桥学校“十六知晓”的例子，对于班主任或是初为人师的老师们就很有借鉴价值，这“十六知晓”就是：知晓同学的姓名含义、知晓同学的生活习惯、知晓同学的共性特点、知
37、晓同学的行为方式、知晓同学的思维方法、知晓同学的爱好爱好、知晓同学的困难怀疑、知晓同学的.情感渴盼、知晓同学的心路历程、知晓同学的知音伙伴、知晓同学的成长规律、知晓同学的家庭状况、知晓同学的上学路径、知晓同学的社区环境、知晓同学的家长思想、知晓同学的家长愿望。这十六个方面特殊具体全面而且具有可操作性，知晓同学，可以消退老师对同学的误会，建立起老师对同学的信任，提高老师对同学教育行为的针对性、有效性和感化力。 三、学无止境，教无止境，老师生涯就是不断修炼完善自我的过程。曾经在三尺讲台上自信满满、挥洒自如的我平常阅读的重点大都放在了教材分析、课堂教学争论方面，总觉得国家教育政策、大家之学离自己远之
38、又远，把教材吃透，把同学教好，就是一名合格的人民老师。执教二十余年，开头消逝职业倦怠和教育审美疲乏，总是感叹激情不再。“我们所以迷茫，是由于我们不会思考了；我们所以不会思考，是由于我们储存的学问不足以我解决或更好地解决问题了。最有效的方法，是重拾书本，更新自己，与时俱进。”王毓珣教授的建议特殊好：第一，读哲学书，把握分析问题的基本方法；其次，读教育经典，站在巨人的肩膀上熟识教育教学行为；第三，读拿来就能用的书，以准时解决自己面临的困惑与问题；第四，读学科著作，在学科教学领域，照旧能敏锐地捕获前沿动态。苏霍姆林斯基给老师的一百条建议中说：“读书，读书，再读书！”阅读，可以使浮躁的心沉静下来，潜心
39、思考教育现象和问题；阅读，可以使自己的学养丰富起来，用成熟和深刻的教育成果武装自己；阅读，可以启迪心智，再次点燃创新的火种，在教育改革中连续前行；阅读，更是一个自我反思的过程，用或经典或先进的教育理论检验自己的教育实践，重新端详自己的教育教学行为和思维方式，才会有质的飞跃与提升。 在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让同学在欢快中生活，在快乐中学习。有一位教育
40、家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。老师只有再度成为同学，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观看和指导整个教育过程。 老师读书心得体会 10 初读此书，兴奋无比，感觉到一种心灵的宁静与灵魂的提升，可越往下读心头越有沉甸甸的感觉，而且挥之不去。感觉头脑中一片绿地铺开放去，绵延无尽。读后不由思索，老师怎样才能使课堂具有吸引力，怎样才能使课堂具备精、气、神呢？具备各种境界呢？我主要从以下几个小的方面谈谈自己的学习感受。 一、预演 在实施一项很重要的教育任务之前首先在脑子里预演一遍。如同一篇文章至少
41、要修改五遍才能去投稿一样，迁移过来，要想做好这件事，脑子里至少要预演五遍。列提纲，画思维导图，是不错的方法。我以前也曾预演过，尤其是在课题争论时，在预备一堂公开课时，也曾做过预演的尝试。 二、积累 积累什么？一是积累在工作中产生的一些领悟、灵感。它们往往稍纵即逝，一旦产生我就会立即就近拿一张纸登记来。假如不登记来，不用过多长时间确定会忘光。二是积累可以用来说理的小故事、案例、数据、观点等，我特殊宠爱读文摘类的报刊。 怎样积累？四步积累法：保存，整理，分类存放，经常温习第一类我经常积累，我的论文多出自顺手登记来的感悟。最近一段时间，有好多感悟，或课堂上的精彩片段手一懒，就没登记来，之后再回想，就
42、没有那么清晰了，作为课例来积累，已经不行能了。所以，还是要准时记，哪怕是一张纸，也要顺手登记来。其次类我之前做得还不够。阅读积累，美文、故事、案例，写出感想，确定用途，分类存放，经常温习。这一点，我要有意识地去积累了。 三、寻求最佳途径 面对一个具体情境我首先思考，能得到的最好结果是什么。确定了最好的结果，我接着思考，要得到这个结果有哪些，其中哪些途径是可行的，有没有最佳方法。这是很难的一步，需要阅历的积累。我也是经过多年的积累才养成这样的习惯，慢慢形成正确的推断与决策。 真的很佩服这位数学老师的思维方式，多中选优的方法，假如用在教学中就是一课多案，三个导语，四个结束语，两个切入角度，诸如此类
43、，那将丰富我们的备课。其实，这种方式，在余映潮老师的80讲里已经体现出来了。运用到课题中，就是头脑风暴，延长出多种日记模式。 老师读书心得体会 11 爱心与教育是一本活的教育学著作，它源于一个个真实而生动的教育故事，是李老师用汗水浸泡而成的文字，朴实中闪烁着华美，平淡中寄寓着深情。走进爱心与教育，仿佛走进教育的世外桃源。那里鲜花盛开，硕果累累。在那里看到的是教育的鲜活，是教育的灵动，是教育的轻快，是教育的诗意。那一枚枚鸡蛋的情意，那一封封信函的浸润，那一次次活动的熏陶，那一颗颗童心的烂漫，无不是教育才智的结晶。给汪斌煮的鸡蛋，医院里飘飞的歌声，同学一次次的隐秘行动，无不牵动着我的情怀，给我以心
44、灵的撞击。 读完李镇西老师所著的爱心与教育，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的同学而感到傲慢和高傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱同学的心!” 爱同学，就必需擅长走进同学的情感世界，就必需把自己当做同学的伴侣，去感受他们的喜怒哀乐。我们对同学的爱不应是居高临下的，而是发自肺腑的爱；爱心和童心，是我们教育事业永不言败的最终一道防线。我自己是特殊赞同这话的。假如没有爱同学的心又何来的教育好同学呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最终一道防线
45、也是再恰当不过了! 李镇西老师对爱的执著深深打动了我。李老师毫不掩饰自己对同学的爱，他也收获着同学的爱。李老师做的许多事情都很一般，其实许多老师都做过。为什么李老师能成为名师，我们却在日常工作中变得越来越平凡，工作越来越没劲?这当然有本身素养的不同，但更重要的是对教育的执著，对爱的坚持。正如李老师所说:“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最终一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求，我们只是把教育当成自己谋生的职业。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李老师对待同学那样对待每一个同学，难!李老师说:“老
46、师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，由于他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、欢快、自信、向上的精神生活。假如我们能还他们健康、欢快、自信、向上，那该是多么好的教育!”是啊，爱是我们的语言，和同学相处，只有爱是打开同学心灵大门的钥匙，只有爱才能换来同学的真心和信任，成为真正受同学爱戴的老师。作为老师，你将你内心深处的爱心传递给你的同学了吗?自省过后，我发觉自己做得的确不够。身为一名数学老师，很少有时间和同学沟通、谈心，所以同学对我也并不是特别亲近和了解，其实我是很爱他们的，我由衷地为他们的进步而兴奋，为他们的失败而难过。但作为老师，我总是在潜意识里把同学
47、看成是教育的对象，可能太过追求在同学面前的威猛了。其实，“师生在人格上应是确定公正的，老师不应自视比同学高人一等”。因此，我们对同学的爱，不应是居高临下的，而应是发自肺腑的对伴侣的爱。 从教学过程中，我也发觉：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心宠爱。爱心还表现于对同学的赞美与宽容，敬重孩子的成功，哪怕只有一点点的成果，不要吝啬赞美，你会发觉他们脸腮甜甜的微笑让人沉醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要连续努力争取更好的成果；犯了过错，要细心教育，让他们感受老师是由于爱他们才教育他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会留意下次类似的错误。由于有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发觉，这样的教育更有意义，也让人更简洁接受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗才智的爱心! 李镇西老师对待同学的公正态度，是我们教育者永久值得学习的榜样!他既是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心伴侣，是同学的“哥儿们”!同学曾有肺腑之言:“镇西兄-血脉虽不相连，心灵却永久相通!”可见师生间的情感有多深!由于他赢得了同学的心，也就赢得了教育引导的.主动权，同时也赢得了同学对他的敬重!他实实在在地把自己一颗火红的心投入到这个奇妙的事业中，实在可喜可贺!记得我在同学时代，特殊厌烦老师偏心，不能一视同仁。我在平常工作中也特殊留意不要