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1、登快阁教案一、课程标准：学习任务群5文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等 不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感 的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以 提高审美鉴赏能力和表达交流能力。二、课程标准解读学习目标与内容1 .精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解 欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。结合 自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力 求有自己的发现。2 .根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、 构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，
2、获得审美体验，认识 作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。3 .结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般 规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同 学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。4 .养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、 评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享， 积累、丰富、提升文学鉴赏经验。三、教材分析选择性必修学习要求多角度、多层次地阅读，对优秀作品能够常 读常新，获得新的体验和发现。在阅读鉴赏中，了解相关的中国古代 文化常识，丰富传统文化积累，汲取思想、情感和艺术的营养，培养 健康高尚的审美情趣，丰富、
3、深化对历史、社会和人生的认识。U!古诗词诵读五、学习提示云收雨歇，天色向晚，诗人登快阁倚栏游赏，看起来十分寻常， 可开篇自称了却官事的痴儿，便让诗作带上了一些自嘲、兀傲之气。 接下来，作者用树、山、天、江、月勾画出一个阔大幽远的境界，为 抒发情志作好了准备。在颈联和尾联中，诗人感慨知音难觅，唯幸美 酒相伴，期望坐上归船，吹着长笛，与白鸥订盟，相誓归隐，永诀机 心。诗歌每联上下两句恪守格律，意脉却不受影响，一气而下，被誉 为“能移太白歌行于律诗”（清方东树续昭昧詹言），诵读时可以 细细体会。六、学情分析学生之前很少接触过黄庭坚的诗，现在学登快阁，对字词的 把握难度不太大，但对领悟词的写作背景及作
4、者表达情感有一定难度。七、教学目标让学生以“古诗词阅读五看”为主线，查找资料，了解作者诗 歌风格。对照注释翻译全文，知晓诗歌大意，品析诗歌语言。反 复诵读，鉴赏诗歌的表达艺术，感知作者情感。八、教学重难点品析诗歌语言，鉴赏诗歌表达艺术，感知作者情感。九、学法指导讲授式指导法、渗透式指导法十、教学过程（一）导入北宋著名文学家、书法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与 苏轼合称“苏黄”，他叫黄庭坚，今天让我们一起学习他的诗作登 快阁。(二)讲授新课带领学生回顾学习主线：古诗词鉴赏“五看”一看整体，知体裁二看题目，知题材三看作者，知背景、风格四看注释，知大意 五看内容，知情感1 .看整体，知体裁学生
5、活动1:让学生泛读课文，思考文章的体裁。教师总结：本诗的体裁是七言律诗。2 .看题目，知题材学生活动2:让学生分析本诗题目，思考文章题材。教师总结：本诗的题材为一一叙事抒情诗。3 .看作者，知背景、风格学生活动3:让学生查阅相关资料，了解作者的相关情况，知 晓本诗的写作背景。教师总结：黄庭坚：(1045.8.9-1105.5.24),字鲁直，号山谷道人，晚号 涪翁，洪州分宁（今江西省九江市修水县）人，北宋著名文学家、书 法家，为盛极一时的江西诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素 有“一祖三宗”（黄庭坚为其中一宗）之称。与张耒、晁补之、秦观 都游学于苏轼门下，合称为“苏门四学士”。生前与苏轼齐
6、名，世称 “苏黄”。著有山谷词，且黄庭坚书法亦能独树一格，为“宋四 家”之一。代表作有清平乐春归何处清明水调歌头游 览鄂州南楼书事诉衷情小桃灼灼柳鬃鬃念奴娇断虹 霁雨醉蓬莱奉答李和甫代简二绝句诉衷情一波才动万 波随寄黄几复等多首。背景：此诗作于公元1082年（宋神宗元丰五年），时黄庭坚在 吉州泰和县（今属江西）任知县，公事之余，诗人常到“澄江之上, 以江山广远，景物清华得名”（清一统治.吉安府）的快阁览胜， 有感而发。4 .看注释，知大意学生活动4:让学生对照注释细读，感知诗句含义。教师总结：1 .痴儿了却公家事：意思是说，自己并非大器，只会敷衍官事。 痴儿，作者自指。了却：完成。2 .快阁：
7、在吉州泰和县（今属江西）东澄江（赣江）之上，以江山 广远、景物清华著称。此诗作于元丰五年（1082）作者任泰和令时。3 .东西：东边和西边。指在阁中四处周览。4 .倚：倚靠。5 .落木：落叶。6 .澄江：指赣江。澄，澄澈，清澈。7 .朱弦：这里指琴。8 .佳人：美人，引申为知己、知音。9 .青眼：黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人则是表示对人的喜爱 或重视、尊重，指正眼看人白眼指露出眼白，表示轻蔑。10 .聊：姑且。11 .弄：演奏12 .与白鸥盟：这里是指无利禄之心，借指归隐。5.品内容，知情感学生活动5:阅读诗句探究思考，并回答问题。学生讨论回答：概括诗句内容，并简要赏析。痴儿了却公家事，快阁
8、东西倚晚晴。我这个呆子办完公事，登上了快阁，在这晚晴的余辉里倚栏远眺。落木千山天远大，澄江一道月分明。远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大。朗朗明月下澄江 淙淙流过，月光下显得更加空明澄澈。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解 忧了。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。我从万里之外的远地乘船归来，在船上吹起长笛；我的这颗心， 将愿与白鸥结为朋友。教师总结：这是黄庭坚在太和知县任上登快阁时所作的抒 情小诗。黄山谷此诗起首，用通俗口语娓娓道来，但又能构思奇妙，引人入 境。诗人说，我这个呆子办完公事，登上了快阁，在这晚晴余辉里，倚 栏远眺。这二句，
9、看似通俗浅近，却包涵着极为丰富的内容：前句是用 晋书傅咸传所载夏侯济之语，“生子痴，了官事，官事未易了也。了事正坐痴，复为快耳！ ”后句用杜甫“注目寒江倚山阁“及李商隐” 万古贞魂倚暮霞”之典，还多有翻新出奇之妙。“痴儿”二字翻前人之 意，直认自己是“痴儿”，此为谐趣之一；“了却”二字，渲染出了诗 人如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应，从而增加了一 气呵成之感此为妙用二；“倚晚晴”三字，更是超脱了前人的窠臼。黄 诗之“倚”，可谓虚实相兼；诗人之“倚”，乃是实景，但却倚在无际 无垠的暮色晴空。读此三家，宛如一幅艺术摄影，在晚霞的逆光里，诗 人与亭阁的背影。不仅如此，“倚晚晴”三字，还
10、为下句的描写，作了铺垫渲染，使 诗人顺势迸出了 “落木千山天远大，澄江一道月分明”的绝唱。五、六二句，是诗人巧用典故的中句。前句用伯牙捧琴谢知音的故 事。吕氏春秋本味篇载：“钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”后句用阮籍青白眼事。史载阮籍善为 青白眼，“见礼俗之士，以白眼对之“，见所悦之人，乃见青眼”（晋 书阮籍传）。此处“横”字用得很生动，把诗人无可奈何、孤独无 聊的形象神情托了出来。结句诗人说自己希望能坐上归船，吹弄着悠扬的长笛，回到那遥远 的故乡我的这颗心呵，早已和白鸥订好盟约了。此诗极受后人称赏。姚鼐称此诗“豪而有韵，此移太白歌行于七律 内者”；方东树评析说
11、：起四句且叙且写，一往浩然，五、六句对意 流行。收尤豪放。此所谓寓单行之气于排偶之中者。”这些评析都是十 分切中肯繁的。翁方纲评黄山谷诗云：“坡公之外又出此一种绝高之风 骨，绝大之境界，造化元气发泄透矣。”细吟此诗，当知无愧。课堂小结：全诗明白如话，借景抒情寄慨，字字紧扣，层层关联，用典贴切, 无一字无来处，体现了江西诗派用字新奇、笔力雄健的特点。理解性默写1 .黄庭坚登快阁中表明自己公事完结，如释重负的句子2 .登快阁中的“,” 两句用鸥鸟、渔夫道出了诗人希望远离官场，追求自在生活的心声。3 .黄庭坚登快阁中运用伯乐、阮籍的典故抒发世无知音，孤 独无聊之意的语句是：, 。4 .登快阁中，“, ”两句是诗人初登 快阁亭时所览辽远阔大之景的描绘，也是诗人胸襟抱负的写照。明确：1 .痴儿了却公家事,2 .万里归船弄长笛,3 .朱弦已为佳人绝,4 .落木千山天远大,卜一、板书设计快阁东西倚晚晴此心吾与白鸥盟。青眼聊因美酒横。澄江一道月分明。借景抒怀用典贴切笔力雄健十二、作业布置：1 .逐句翻译全诗。2 .背诵全诗，着重注意理解性默写句子。十三、课后反思