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1、初中英语 Unit5What are the shirts made ofSectionB2a-2e 作品目录一、教材理解2二、课件制作技术解说3三、课件价值5四、本课的教学设计6教材理解一、课文的地位和作用本课时为九年级英语第五单元Section B的阅读课时，旨在培养 学生的阅读能力，这篇文章可以拓宽学生的知识面，提升民族自豪感， 对学生的跨文化交际意识和能力的培养也有潜移默化的作用。文章还渗透一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构和特点 之一一先总体介绍，后细节描写。通过本课的学习，学生了解到传统 中国文化中具有代表性的孔明灯、剪纸和陶艺及文化背景。同时本课 也引导学生使用英语，进一步
2、巩固本单元的目标语言结构一被动语态。 二、教学目标1、知识与能力目标：学习并掌握一些重点词汇和短语，能正确使用 被动语态。2、过程与方法目标：能以传统艺术形式为话题展开讨论，运用被动 语态。掌握阅读技巧（从概括到具体），提高学生阅读、写作、口语 表达等能力。通过阅读，提高概括和搜索细节信息的能力。3、情感态度与价值观目标：通过介绍传统的中国文化元素，帮助学 生理解中国文化的多元性，引导学生善于在生活中发现美、创造美。 三、教学重难点1、教学重点：掌握和运用被动语态及思维导图在阅读中的运用2、教学难点：在快速阅读中把握文章大意，抓住关键信息。了解文章结构特点：先总体介绍，后细节描述。课件制作解说
3、一、课件的制作目的课件为学生提供了一个轻松自由、自主探究的学习氛围，激发了 学生的学习兴趣，在主体学习的过程当中，学生可以掌握相应的知识 技能，实现教学目的。本课时制作的多媒体课件，主要是教师在讲解unit5 What are the shirts made of Section B Beauty in common things 所使用的 PPT 演示文 稿。二、课件的使用环境该课件秉承着“学生是学习的主体”这一理念制作，所以该课件 要求在能用PPT课件的教室当中使用，确保每一位学生都能看到该课 件。三、课件的基本操作课件内容播放以鼠标单击相应按钮完成。共有两种播放模式：一 种是顺序式播放，
4、如单击按钮可以观看下一画面，单击按钮就可以返 回前一画面。另一种是视频播放，单击就可以打开相应的视频。!1!（一）展示教学课题，明确教学内容（播放课件，单击）（二）展示教学目标，清晰学习任务（播放课件，单击）展示三维目标，帮助学生了解本节课的重难点，明确本篇课文的学习任务。（三）展示导入视频，创设导入情境（播放课件，单击）打开李子柒制作年画视频，学生进入到课堂情境中。通过图片， 展示中国丰富多彩的传统艺术形式。利用多媒体给学生创设一个图、 文、声、像并茂，生动有趣的情境调动学生的学习积极性，激发学生 的参与求知欲望。（四）展示新授内容，扫清理解障碍（播放课件，单击）教师借助PPT课件，出示重点
5、新词和词组，帮助学生扫清阅读障碍，帮助学生更好的理解文章（五）设计多种阅读任务，培养阅读技巧（播放课件，单击）教师布置多种任务，培养学生多种阅读技巧。在尊重学生学习 规律的基础上，通过阅读任务的完成，学习和提高重要的阅读技巧, 巩固本课的目标语言结构一被动语态。（六）展示课外拓展，锻炼学生总结与写的能力（播放课件，单击） PPT出示课件，让学生根据思维导图复述文章，培养学生科学的记忆和总结方法。布置写作任务，锻炼学生写的能力，最终达到语 言输出的目的。课件价值一、表现形式多样本课时阅读课件，从呈现方式来说，结合了文字、图片、音频和 视频，给学生创设了一个图、文、声、像并茂的情景，极大地展现了
6、中国传统艺术的魅力。同时，能调动学生的学习积极性，提高学生在 课堂上的注意力。二、内容输出全面从教学环节上来说，课件涵盖了教学目标、新课导入、阅读技巧 的训练、拓展延伸和板书设计，整个步骤完整。教学目标，按照新课程理念的要求，设置了三维目标。它可以帮 助学生了解本节课的教学任务。新课导入环节，利用李子柒制作年画 的视频，激发了学生的好奇心。阅读技巧的培养，先展示文章中的出 现的表达方式，帮助扫清阅读障碍，为接下来阅读能力的培养做好铺 垫和准备。设置不同的阅读任务，旨在培养学生各种阅读技巧，并在 其中巧妙渗透文章结构和思维导图的阅读技巧，同时不断巩固本课的 目标语言结构一被动语态。拓展延伸环节，
7、利用思维导图和写作任务, 加深了学生运用思维导图的能力和写作能力，最终达到语言使用的目 的。在总结部分，引导学生多发现身边的美好事物及对祖国传统文化的热 爱。培养学生对祖国优秀传统文化的热爱并鼓励学生善于发现美、创 造美，传承和弘扬祖国宝贵的传统艺术。教学设计一、教学目标1、知识与能力目标：学习并掌握一些重点词汇和短语，能正确使用 被动语态。2、过程与方法目标：能够以传统艺术形式为话题展开讨论，在对话 中自然的运用被动语态。掌握阅读技巧（从概括到具体），提高学生 阅读、写作、口语表达等各种能力。通过阅读，提高自己的概括，找 主题句和搜索细节信息的能力。3、情感态度与价值观目标：通过介绍传统的中
8、国文化元素，帮助学 生了解不同的风俗习惯和文化背景，理解中国文化的多元性，引导学 生善于在生活中发现美、创造美。二、教学重难点1、教学重点：掌握和运用被动语态及思维导图在阅读中的运用2、教学难点：在快速阅读中把握文章大意，抓住关键信息。了解文章结构特点：先总体介绍，后细节描述。三、教学方法1.任务型教学法。教师设置多种阅读任务，培养学生需掌握的重要的阅读技巧，培 养学生的阅读能力2、讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。3、多媒体教学法四、教具多媒体、导入视频、图片五、教学过程Step 1 Warming-upShow a clip of video which s
9、hows Li Ziqi are making paintings to welcome the new year, ask students if they know anything about her let students discuss,Prompt Ss to think about Chinese folk or traditional art. （设计目的：通过导入李子柒制作年画的视频以及中国传统艺术形式 的图片，了解中国传统艺术，激发学生兴趣并自然引入教学内容。）Step2. SkimmingLook at the title and the pictures. Try t
10、o guess how many forms are mentioned and what they are （Tip：注意标题、首段、读图） Then read the passage quickly and answer three questions:1. What kind of passage is it?2. Which paragraph is a general introduction?3. Which paragraph shows specific information?（明确文章基本结构,第一段是general introduction；第二、三、四 段是specif
11、ic details,总结出本文的一个阅读技巧一moving from general to specific.）Step3 ScanningComplete the chart in 2b and make sentences by using be done（培养学生快速寻找信息的能力并且巩固本单元的目标语言结构一被 动语态）Step4 Careful readingRead Para.2 and complete the information about sky lanternsRead Para.3 and finish the mind map about paper cuttin
12、gRead Para.4 and fill in the steps of making clay pieces.Step5Post-reading1通过思维导图的形式将文章框架呈现出来，让学生对文章进行复述。2 Please write a short passage about a traditional art form.Tips： 1. The inventor2. Materials3. The making steps4. Symbols要求：短文应包含提示中的内容，可适当增加细节，以使短文连贯、 自然.Step6.HomeworkFor all the students:Complete and polish your writingOptional:Find more information about Chinese traditional art forms.（分层作业，充分考虑学生主体的差异性。）