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1、失意不失赤子心-书愤教学设计欧秉颖教学目标1、学习知人论世的诗歌鉴赏方法。2、深入探究“愤”的内涵和根源。3、理解陆游壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的悲愤，感悟南宋爱国诗 人的情怀。教学重难点1、深入探究“愤”的内涵和根源2、理解陆游壮志难酬、年华空老、有心报国 无路请缨的悲愤，感悟南宋爱国诗人的情怀。教学过程导入：中华民族每每到民生凋敝之时，总会有人挺身而出，有上下求索为民呐喊 的屈原，有扶大厦于将倾的杜子美，有挥笔为文为民族摇旗呐喊的鲁迅。在四大 文明古国当中，唯有中华文明源源不断，因为在千千万万的中华儿女心目当中， 在他们的血脉当中，有一种千年而不变的东西，它叫家国情。今天我们来领
2、略失 意的诗人陆游的赤子之心，领略陆游的家国之情。一、知人论世（作者简介）穿越时空，走进作者课堂情景剧写作背景这首诗作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁,在山阴闲居了 6年,北定中 原、收复失地的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他写下了这首诗,抒发了自 己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。二、解题书：动词，写，抒发。愤：愤懑、悲愤。“书愤：抒发胸中郁愤之情。三、整体感知，诗歌诵读（1）节奏（2）重读（3）情感这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。四、合作探究（一）合作探究一：全诗来看作者所“书”何事？“书”早年恢复中原之志。“书”两次抗金胜利之役。“书”年事已高、
3、壮志未酬。“书”敬仰诸葛、渴望建功立业。“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”写景有何特点（艺术手法）？列锦是中国古典诗歌中特殊的修辞手法。全句以名词或名词性短语组成（里面没有动词或形容词），构成了生动可感 的画面，用以烘托气氛，创造意境，表达情感。1、使诗词的意境更鲜2、使诗 词的叙事更简远。（二）合作探究二：这首诗题目为书愤，就全诗来看，作者因何事而 “愤 ？（找诗中字眼回答）所愤之一：世事艰（报国无门）所愤之二：空自许（壮志难酬）所愤之三：鬓先斑（年华空老） 所愤之四：谁堪伯仲间（无人领军）那么，造成诗人“愤”的根源 又是什么？答：愤的根源是南宋朝廷的主和派（投降派），他们是阻挠抗金救国的绊
4、脚石, 是绞杀爱国力量的刽子手。五、课堂小结这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云 壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、年华空老的感 叹和对投降派的强烈愤慨。六、延伸，书写诗魂请以“失意不失赤子心”为主题，给书愤写一则短评，100字左右。失意的陆游，年过六旬罢官后再被启用，面对破碎的山河，诗人仍饱含热情，“楼 船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关是他的底气，自诩可以成为为国家阻挡外敌的 长城，虽然朝廷会有人阻挡他报国的脚步，虽然两鬓斑白的头发提醒着他青春不 再，“失意”的诗人依然自比古人前贤，失意不失赤子心！作业布置朱光潜先生说：“你不一定成为诗人，但一定要有诗情。”请同学们完成下面的 句式仿写，表达你对古代读书人家国情怀的理解。请以“失意不失赤子心”为主题，给琵琶行登高永遇乐京口北固亭 怀古写一则短评，不超过100字。（提示:可结合内容、手法、语言风格等角度）结语：家国情融进血脉，爱国心存于胸怀。（播放视频京韵大鼓版书愤）