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1、读数、写数教案教学目标1.使学生学会读、写任意两位数和100.2.培养学生学习数学的兴趣.教学重点任意两位数的读、写法.教学难点由直观到抽象，读、写两位数.教具学具准备计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片.教学步骤(一)铺垫孕伏1.数小棒.由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十.2.十个一是一个( ).二十三里面有( )个十和( )个一。五十里面有( )个十.一百里面有( )个十.(二)探究新知1.教学例4.(1)启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少?使学生明确:数到10根是1捆小棒，也就是一个十。(2)教师说明:计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上
2、拨几个珠表示几.(3)第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示.出示计数器.在计数器下写上10，读十.计数器十位上有几个珠，就是几十个.使学生明确:1捆小棒，用一个珠表示，是一个十.(4)指导学生操作.有一捆小棒，在计数器上怎样表示?怎样读?指导学生操作，使学生明确:在十位上拨1个珠，读作十.(5)指导学生摆2捆、3捆捆小棒，在计数器上怎样表示?怎样读?学生小组合作学习，互相交流.汇报时，投影出示20、30、40引导学生齐读.(6)指导学生摆小棒:1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来.学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读.指名学生读数.
3、(7)把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43.(8)出示练习八第5题.引导学生读数.(9)指导学生学习，做一做第1题，互相认读.2.教学例5.(1)教师谈话:刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的?使学生明确:从左往右读;先读十位，再读个位;从高位读起.怎样写数呢?(2)出示例5图1:引导学生读数:十位上有3个珠，表示3个十;个位上有4个珠，表示4个一.合起来读作三十四.十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写3.个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写4.合起来写作:34.想一想:先写什么?再写什么?(3)出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写.(4)订正，说一说是怎样写的
4、?使学生明确:从高位写起.教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习.(5)做一做第2题，教师巡视，个别指导.3.教学例6.(1)引导学生操作学具，从10数到90。(2)启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少.(3)指导学生在计数器上拨珠、读数.(4)引导学生试写，在计数器下出示100.(5)引导学生想一想，并明确:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位.读数和写数，都从高位起.(6)完成练习八第8题.先摆数字卡片，再照卡片上的数写数.(三)全课小结今天我们学习的是什么内容?(板书课题)大家都会了吗?随堂练习1.练习八第6题.(分组练习)读出下面各数.24 46 54 68 80 98 1002.练习八第7题.找出数学课本的第23、36、50、62页.3.练习八第9题.写出下面各数.三十六( ) 四十五( ) 八十九( )五十八( ) 六十四( ) 九十( )七十九( ) 八十一( ) 一百( )布置作业练习八第10题.从28写到38，再从76写到92.