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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学校数学一年级下册读数、写数教学设计教学内容 : 其次册 36-37 页 100 以内数的熟悉读数、写数教学目标 :1 、使同学能初步地数、读、写 2、初步懂得数位的意义；100 以内的数；3、初步把握 100 以内数的组成 教学重点：把握 100 以内的数的读法和写法 教学难点：知道个位和十位的意义 教具预备：计数器,课件,数位表 教学过程：一、复习旧知：1、数数：从 100 倒数到 1 80 从 35 起,五个五个地数到 从 10 起,十个十个数到 100 从 50 起,二个二个数到 64 2、老师出示
2、数字卡片,同学快速说出数的组成；3、复习数位表：（个、十、“ 从右边起, 第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？百）对！有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几；”“ 那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答,并上来拨珠子）“ 对！由于 17 由 1 个十和 7 个一组成,所以在十位上拨 7,在个位上拨 1；”（并指名回答这样写和读 二、情境导入：17 这个数,可指名上来板书）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思“ 刚才表示的数都是20 以内的数,假如是 20 以上的数又应当怎
3、样表示呢？谁知道 21 这样用计数器表示？” （同学争论, 老师指名回答）（老师可以引导同学想：21 由 2 个十和 1 个一组成,所以在十位上拨 2,在个位上拨 1,写作： 21 读作：二十一）“ 其实 20 以上数的读写和 20 以内数的读写是一样的； ”三、互动新授：1、教学例三：数一数教学情境图中的扣子,各有多少个？（指名回 答）想：这些数应当怎样读写呢？（1）用学具摆 40 根小棒师：说一说它的组成,想一想 置？生：试着在计数器上拨珠子表示 4 颗珠子；4 捆小棒应当摆在计数器的那个位40,边拨边说： 4 个十载十位上,拨师：你能对比计数器写出这个数吗？说说你是怎么写的？汇报：十位上
4、 4 颗珠子,对着十位写“位上写“0” ；师：大家一起来读出这个数；生齐读,读作：四十；4” ,个位上没有珠子,就在个（读数时,先读十位上的数,再读个位上的数；）（2）师： 27 和 33 应当怎样摆小棒？在计数器上怎么拨？应当怎样名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思读,怎样写呢 . 小组尝摸索究,完成学习活动；引导观看、摸索、争论：33 中的两个“3” 意思一样吗？3” 在汇报：不一样；左边的“3” 在十位上,表示 3 个十,右边的“个位上,表示 3 个一；老师小结：相同的数字在
5、不同数位上表示的意义不相同；（3）三种颜色的扣子一共是多少颗呢？（100 颗）用小棒怎么摆？摆 10 捆,也就是 10 个十；在计数器上应当怎样拨,老师演示；（4）a. 对着数位表说一说：从右边起,第一、二、三位分别是什么 位？每个数位上的数各表示什么？ b. 写数和读数是从那边 左、右 开头的 . 3、练习巩固：（1）完成课本 37 页做一做的第 1、2 题 老师出示数位表, 任意在数位表上写数字, 让同学说出相应的数是多 少；独立完成第 2 题,指名读数；（2）完成课本练习八 58 题；四、课堂小结：今日我们学习了100 以内的读数和写数；其实方法和20 以内数的读写都是一样的； 不知道小伴侣们是否都娴熟把握了 呢？100 以内数的读写名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思板书设计：100 以内数的熟悉读数、写数十 个十 个十 个百 十 个写作 4 0 2 7 3 3 1 0 0 读作四十二十七三十三一百读数和写数,都从高位起；从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页