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1、（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学一选择题（共8小题）1下列划线字读音完全正确的一项是（）A即更刮目相待（gng）B肃遂拜蒙母（shu）C卿今者才略（lio）D孰若孤（sh）2为下列句子中划线的词选择正确的解释。卿今当涂掌事（）A沿涂掌管做事。B在安徽省当涂县做事。C掌权管事。3下列句子中有错别字的一项是（）A蒙辞以军中多务B卿言多务，孰若孤C士别三日，既更刮目相待D孤常读书，自以为大有所益4与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（）A卷土重来B手不释卷C读万卷书D批改考卷5下列对文章孙权劝学内容的分析，不正确的一项是（）A孙权劝学，既指出
2、了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。6下列有关课文的说法，不正确的一项是（）A司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的资治通鉴是一部编年体通史。B本文主要采用正面描写的手法来刻画人物。C本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用。D“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人。7下
3、列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A蒙辞/以军中多务B卿/今当涂掌事，不可/不学C孤岂/欲卿/治经为博士邪D大兄何见/事之/晚乎8下列句子中，加点词的意义完全相同的一项是（）A卿言多务 卿今者才略B但当涉猎 门当户对C自以为大有所益 多多益善D即更刮目相待 更上一层楼二默写（共2小题）9填空。（1）孙权劝学节选自 ，这是 时期 主持编繁的一部 ，记载了从战国到五代共1362年间的史事。（2）成语“吴下阿蒙”出自孙权劝学，其原句是： 。（3）成语“刮目相看”出自孙权劝学，其原句是： 。10根据语境，在横线上填入最恰当的文言语句。孙权劝学中能够侧面体现出吕蒙读书学习进步之大的句子是： ， ！（培优
4、篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学一选择题（共5小题）1下面对孙权劝学内容的分析，不正确的一项是（）A“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。B文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。C本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A但当涉猎（应当）B见往事耳（了解）C自以为大有所益（好处
5、）D非复吴下阿蒙（收复）3对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）A吕蒙推托，因为军中事务繁多。B吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。C吕蒙推托军中事务繁多。D吕蒙推托，因为军中事务繁多。4下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A孰若孤 曾不若孀妻弱子B蒙乃始就学 久而乃和C卿今者才略 二者不可得兼D大兄何见事之晚乎 在乎山水之间也5指出朗读节奏划分不正确的一项（）A蒙辞/以军中多务B孤岂欲卿/治经/为博士邪C自以为/大有所益D及/鲁肃过寻阳。二默写（共1小题）6根据提示，写出孙权劝学中相应的句子。（1）孙权劝吕蒙学习的原因是： ， ！（2）孙权给吕蒙提出的学习目标是： ， 。（
6、3）孙权劝学中表现孙权对吕蒙爱护、器重的句子是： ， ！（4）孙权劝学的成果是： ， ！（5）孙权劝学中表现鲁肃敬才、爱才的句子是： ， 。三翻译（共1小题）7将下列句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪!译文： （2）但当涉猎，见往事耳。译文： （3）卿今者才略，非复吴下阿蒙!译文： （4）肃遂拜蒙母，结友而别。译文： 。四文言文阅读（共1小题）8初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士
7、别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）下列句中加点词的解释不正确的一项是 A、治经为博士耶为：成，当B、但当涉猎但：然而，却C、蒙乃始就学乃：于是，就D鲁肃过寻阳过：到（2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3）作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。（4）现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？五综合读写（共1小题）9学习使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了孙权劝学后，你从中得到了什么启示呢？请结合实际写一篇l50字左右的感想。（基础篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学参考
8、答案与试题解析一选择题（共8小题）1下列划线字读音完全正确的一项是（）A即更刮目相待（gng）B肃遂拜蒙母（shu）C卿今者才略（lio）D孰若孤（sh）【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“更”应读作“gng”。B.有误，“遂”应读作“su”。C.有误，“卿”应读作“qng”。D.正确。故选：D。【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2为下列句子中划线的词选择正确的解释。卿今当涂掌事（）A沿涂掌管做事。B在安徽省当涂县做事。C掌权管事。【分析】本题
9、主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。【解答】本句的意思是“你现在掌权管理事务”。因此“当涂”在句子中的意思是“掌权管事”。故选：C。【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。3下列句子中有错别字的一项是（）A蒙辞以军中多务B卿言多务，孰若孤C士别三日，既更刮目相待D孤常读书，自以为大有所益【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】ABD.正确。C.有误，“既更刮目相
10、待”的“既”应为“即”。故选：C。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。4与“开卷有益”中“卷”字意义相同的一项是（）A卷土重来B手不释卷C读万卷书D批改考卷【分析】本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。【解答】开卷有益：读书总会有收益。卷，书册。A.卷：裹挟带动。B.卷：书册。C.卷：书籍的册本或篇章。D.卷：考试用的纸。故选：B。【点评】理解词义有几种方法：结合词句理解字义；看图理解字义；运用形声字的特
11、点理解字义；联系生活实际理解字义；看实物理解字义；本题为直接对词语理解字义，这需要平时的积累，可通过用记住典型句子的方式记忆词语的意思。5下列对文章孙权劝学内容的分析，不正确的一项是（）A孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。C鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。【分析】本题考查文本内容理解正误的判断。解答此题的关键是对文本内容要熟悉。【解
12、答】ACD正确；B有误，鲁肃与吕蒙的对话是侧面烘托孙权劝学的显著成效，不是“正面烘托”。故选：B。【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。学生要熟读课文，熟悉课文内容，做题方能得心应手。6下列有关课文的说法，不正确的一项是（）A司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的资治通鉴是一部编年体通史。B本文主要采用正面描写的手法来刻画人物。C本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用。D“吴下阿蒙”在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人。【分析】本题考查学生识记文学常识及课文内容的识记能力。识记文学常识关键在平时积累
13、，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。【解答】ACD正确；B有误，孙权劝学文中主要是采用侧面描写的手法来刻画人物；故选：B。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。7下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A蒙辞/以军中多务B卿/今当涂掌事，不可/不学C孤岂/欲卿/治经为博士邪D大兄何见/事之/晚乎【分析】本题考查句子停顿。【解答】A有误，应为：蒙/辞以军中多务；B正确；C有误，应为：孤/岂欲卿/治经为博士邪；D有误，应为：大兄/何见事/之晚乎。故选：B。【点评】作答时，
14、一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。8下列句子中，加点词的意义完全相同的一项是（）A卿言多务 卿今者才略B但当涉猎 门当户对C自以为大有所益 多多益善D即更刮目相待 更上一层楼【分析】本题考查文言词语意思的辨析能力。【解答】A“卿”，均为古代君对臣或朋友、夫妇间的爱称；B“当”，应当/相当；C“益”，好处/更加；D“更”，重新/再，又。故选：A。【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。二默写（共2小题）9填空。（1）孙权劝学节选自 资治通鉴，这是 北宋时期
15、 司马光主持编繁的一部 编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。（2）成语“吴下阿蒙”出自孙权劝学，其原句是：卿今者才略，非复吴下阿蒙。（3）成语“刮目相看”出自孙权劝学，其原句是：士别三日，即更刮目相待。【分析】本题考查学生对古诗文名句和文学常识的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）资治通鉴北宋 司马光 编年体通史（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙（3）士别三日，即更刮目相待【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方
16、法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。10根据语境，在横线上填入最恰当的文言语句。孙权劝学中能够侧面体现出吕蒙读书学习进步之大的句子是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！【分析】本题考查名篇名句的积累。答题时注意题目提供的前后句内容，以及平时的积累与巩固。书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。【解答】答案：卿今者才略 非复吴下阿蒙（注意“卿”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1.保持良好的心态，培养识记兴趣。2.多种方
17、式相结合，提高识记效果。3.提倡使用名句，巩固识记成果。4.留心特别词句，规避识记误区。（培优篇）2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级同步分层作业4 孙权劝学参考答案与试题解析一选择题（共5小题）1下面对孙权劝学内容的分析，不正确的一项是（）A“刮目相看”指用新的眼光来看待，“吴下阿蒙”比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。B文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。C本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。D鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才
18、、爱才。【分析】本题考查文章主旨的把握。【解答】A正确；B正确；C“正面”不正确，应为“侧面”；D正确。故选：C。【点评】做本题时注意通读全文，把握文言，揣摩选项正误。2对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A但当涉猎（应当）B见往事耳（了解）C自以为大有所益（好处）D非复吴下阿蒙（收复）【分析】本题考查文言实词含义的理解。【解答】A项，句意为：只是应当粗略地阅读。当，应当。选项加点词的解释正确。B项，句意为：了解历史罢了。见，了解。选项加点词的解释正确。C项，句意为：自己认为大有益处。益，好处。选项加点词的解释正确。D项，句意为：不再是以前那个吴下阿蒙了。复，再。选项加点词的解释不正确
19、。本题要求选择加点词的解释不正确的一项。故选：D。【点评】解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。3对“蒙辞以军中多务”一句的译写，最恰当的一项是（）A吕蒙推托，因为军中事务繁多。B吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。C吕蒙推托军中事务繁多。D吕蒙推托，因为军中事务繁多。【分析】本题考查对文言文的翻译能力，注意倒装与省略。【解答】“蒙辞以军中多务”翻译：吕蒙用军中事务繁多为借口来推托。重点字词：以，因为；辞，托词。本句是倒装句，“蒙以军中多务辞”。故选：B。【点评】翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删
20、除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是 增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文 的基础上，活译有关文字。对诗句的理解。结合语境认真分析即可。4下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A孰若孤 曾不若孀妻弱子B蒙乃始就学 久而乃和C卿今者才略 二者不可得兼D大兄何见事之晚乎 在乎山水之间也【分析】本题考查文言虚词的把握，注意一词多义现象。【解答】A两个“若”均译为“如”或“比得上”；B第一个“乃”译为“于是”，第二个“乃”译为“才”；C第一个“者”附在时间词后，译为“的时候”，第二个
21、“者”附在数词后，译为“个、样、种”；D第一个“乎”是感叹语气，译为“啊”，第二个“乎”是介词，相当于“于”。故选：A。【点评】先要大致了解文章的主要内容，弄清句子意思，依据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，依据语境判断字词意思。5指出朗读节奏划分不正确的一项（）A蒙辞/以军中多务B孤岂欲卿/治经/为博士邪C自以为/大有所益D及/鲁肃过寻阳。【分析】本题考查文言句子的停顿。【解答】A蒙/辞以军中多务；B正确；C正确；D正确。故选：A。【点评】判断文言句子的断句，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构和内容，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿
22、。二默写（共1小题）6根据提示，写出孙权劝学中相应的句子。（1）孙权劝吕蒙学习的原因是：卿今当涂掌事，不可不学！（2）孙权给吕蒙提出的学习目标是：但当涉猎，见往事耳。（3）孙权劝学中表现孙权对吕蒙爱护、器重的句子是：卿今当涂掌事，不可不学！（4）孙权劝学的成果是：卿今者才略，非复吴下阿蒙！（5）孙权劝学中表现鲁肃敬才、爱才的句子是：遂拜蒙母，结友而别。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）卿今当涂掌事 不可不学（注意“涂”的书写）（2）但
23、当涉猎 见往事耳 （注意“涉”的书写）（3）卿今当涂掌事 不可不学（注意“涂”的书写）（4）卿今者才略 非复吴下阿蒙（5）遂拜蒙母 结友而别 （注意“遂”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1保持良好的心态，培养识记兴趣。2多种方式相结合，提高识记效果。3提倡使用名句，巩固识记成果。4留心特别词句，规避识记误区。三翻译（共1小题）7将下列句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪!译文：我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）但当涉猎，见往事耳。译文：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（3）卿今者才略，
24、非复吴下阿蒙!译文：你如今的才干和谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（4）肃遂拜蒙母，结友而别。译文：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。【分析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。【解答】（1）句中重点词有：岂：难道；博士：专掌经学传授的学官。句意为：我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）句中重点词有：但：只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解。句意为：只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（3）句中重点词有：才略：才干和谋略；非复：不再是
25、。句意为：你如今的才干和谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（4）句中重点词有：遂：于是；别：告别。句意为：鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。答案：（1）我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？（2）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（3）你如今的才干和谋略，已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了！（4）鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友，然后告别而去。【点评】翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
26、四文言文阅读（共1小题）8初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）下列句中加点词的解释不正确的一项是BA、治经为博士耶为：成，当B、但当涉猎但：然而，却C、蒙乃始就学乃：于是，就D鲁肃过寻阳过：到（2）用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3）作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请予以说明。（4）现在人们常用“吴下阿蒙”
27、喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？【分析】译文： 当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”于是吕蒙就开始学习。 鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告
28、别了。【解答】（1）题考查的文言文实词和虚词的意思。解答时，将字词置于句子中，借助对句子的理解，解释词语。我们发现ACD没有错误；B中“但”， 应解释为：只是，而非“然而”这一转折意思。故选B。（2）题考查的知识点是理解或翻译文中的句子。翻译句子时，要按照现代汉语的特点，灵活调整，直译和意译相结合。同时要注意重点的字词， 或特殊文言句式。如：“以”字重点翻译；本句倒装句，要调整顺序。译文：吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。（3）文章标题为孙权劝学，文章写“蒙乃始就学”。但吕蒙学习的效果却没有直接写出。却是借助鲁肃的“大惊”，“肃遂拜蒙母，结友而别” 这一侧面描写写出。（4）本题考查了对内
29、容的理解迁移。从孙权劝说的“不可不学”，到“肃遂拜蒙母，结友而别”，写出了吕蒙的巨大进步。 故“吴下阿蒙”比喻缺少学识才干的人。用“刮目相待”用新的眼光来看待人或事物。答案：（1）B（2）吕蒙用军中事务繁忙为借口（理由）来推托。（或：吕蒙借口军中事务繁忙来推托）（3）运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；表现了学习使吕蒙有了巨大变化。 （或答“对比”，以吕蒙学习前后的变化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可）（4）比喻缺少学识才干的人。 指去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。【点评】1要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的
30、重点，当然也应该成为同学们备考的重点。2翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。五综合读写（共1小题）9学习使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天学习了孙权劝学后，你从中得到了什么启示呢？请结合实际写一篇l50字左右的感想。【分析】本题考查学生的语言表达能力。我们今天学习了孙权劝学后，知道了学习使吕蒙发生了巨大的变化。他为什么会产生巨大变化，是什么原因让他产生了巨大变化，这些都是我们可以论述的内容。结合实际写一篇感想。注意字数限制。【解答】答案：示例：学习对于我们每个人来说都是非常必要的。学习可以增长才于，学习可以增加知识储备，学习可以提高品位。一个人即使基础再差，只要努力学习一定能够学有所成。如，吕蒙接受孙权的劝告后，发奋学习，才略长进特别快。鲁肃看到后非常吃惊。古今中外，这样的例子举不胜举。反之，不学无术则使人变得平庸无知。因此学习对于人的成长非常重要。【点评】综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。平时学习中要注意多积累，多练习。