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1、8.1平均数预习案一、预习目标及范围1、理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。2、学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。3、感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。二、预习要点1、平均数是一个什么数？（1）当个数不同，用总数量比较结果时有失公平，可以用两组数据的平均数来比较。（2）平均数能较好的反应出一组数据的总体情况。（3）平均数是一个虚拟的数。2、怎样计算平均数？(1)移多补少。(2)平均数=总数量总份数3、平均数在生活中有什么用？平均数能较好的反应出一组数据的总体情况。三、
2、预习检测：1.记录本地一周的气温，再计算出一周平均最高气温和最低气温。一二三四五六日平均最高气温/最低气温/探究案一、合作探究出示例1，为了保护环境，学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶，做环保小卫士。仔细观察统计图，从图中知道了什么？你能根据统计图提出什么问题？预设：（1）小红比小兰多收集多少个瓶子？（2）小明再给小亮几瓶，他俩的瓶子就一样多？（3）他们平均每人收集了多少个瓶子？你怎样理解“平均每人收集了多少个瓶子？”你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢？学生汇报交流。小结1：求平均数实际就是把多的补给少的，在数学上叫做“移多补少”。小结2：求平均数也可以采用计算的方法，用他们一共
3、收集的矿泉水瓶个数总和除以人数，得到平均每人收集多少个。（14121115）413（个）。课件出示：照片和91页例2情景图-踢毽比赛对于比赛，你们最想知道什么？（哪个队赢）那就是想知道哪个队的成绩好？现在老师让你们当裁判，一定要公平公正地裁决。预设：怎样评比公正呢？（1）算出哪个队踢毽的个数多哪个队就赢。（2）用每队的平均成绩比较可以吗？二、随堂检测：1（1）把18枝花平均插到3个花瓶里，每个花瓶插几枝？（2）下面3个花瓶各插几枝花？平均每个花瓶插几枝？参考答案预习检测：随堂检测：（1）把18枝花平均插到3个花瓶里，每个花瓶插几枝？183=6（枝）答：每个花瓶里平均插3枝。（2）下面3个花瓶各插几枝花？平均每个花瓶插几枝？（5+6+7）3=6（枝）答：每个花瓶里平均插3枝。