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1、谏太宗十思疏教学设计及知识点整理教学目标1 .引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思 路。2 .学习本文对比论证和比喻论证的方法。3 .掌握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。4 .认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。教学重点1 .诵读、领悟、背诵全文。2 .作者的论证思路和理论结构。教学难点1 .字词及文言现象的把握。2 . “十思”的内容理解及现实意义。教学时数3课时教学过程第一课时一、导入：讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大智与大勇。比干 挖心，屈原放逐，千古流传。但是唐代却有一位著名的谏官，有胆有识，知 无不言，敢于直谏，
2、史以“t争臣”称之。他就是唐代著名的大臣一一魏 征。魏征所处“贞观之治”时期，天下大治，而他却提出居安思危，足见其战略 眼光。他死后，唐太宗亲写碑文，并对侍臣说：“人以铜为镜，可以正衣 冠；以古为镜，可知兴替；以人为镜，可明得失。魏征殁，吾失一镜 矣。”下面我们就来学习魏征的谏太宗十思疏。二、解题：本文选自旧唐书魏征传。谏，下级对上级的直言规劝。疏，奏章，封建 时代臣子向国君陈述意见的一种文体。三、阅读课文。1 .学生试读课文，边读边正音。陌生的字词边读边看注解或查阅古汉语字 典。2 .教师提名学生朗读。四、疏通字词。1 .通读全文，借助课下注释及工具书，掌握以下字词。固：培土加固。根本：树的
3、根德义：德政与信义。明哲：明哲的圣人。不胜：不堪景命：大命殷忧：大忧行路：路人董：督责。苟免：苟且免罪。宜：应当。(1D高危：居高位的危险。谦冲：谦虚。自牧：自立调养。简能：选拔人才。垂拱：垂衣拱手。2 .粗知句义。3 .教师答疑。五、布置作业。课后练习二-五。第二课时一、检查作业。1 .订正练习二-五。2 .难句的翻译。教师可选择一些难句让学生翻译。二、分析课文。1 .第1段请一名学生口头分析本段内容，教师引导补充。教师小结：第1段旗帜鲜明地提出中心论点：为人君者必须“居安思危，戒 奢以俭”。文章开篇连用两上比喻句“求木之长者，必固其根本；欲流之远 者，必浚其泉源”来正面论证“思国之安者，必
4、积其德义”的道理。接着， 紧承上文，用一个排比句从反面申述不居安思危的危害。“人君当神器之重，居域中之大”，点明为人君者地位的崇高和责任的重 大。而需完成治国的重任，则必须“居安思危，戒奢以俭”。“居安思危， 戒奢以俭”是历代统治者创业后守成的历史经验。贞观十一年正是唐太宗执 政后的鼎盛时期，魏征提出这一点，是很有眼光的。2 .第2段：总结历史经验，并从创业守城，人心向背等方面论述“居安思危”的道 理。“善始者实繁，克终者盖寡”，揭示了历代创业的君主难于守成的普遍规 律。这是因为创业之难虽平庸之辈亦知其所以然，而守成之难即使是圣明之 君也往往有所忽视。魏征尖锐指出“取之易而守之难乎”的问题，接
5、着分析 了创业与守成易难的道理。文章从难易这一观点上立意，谆言规谏守成之 君，切莫得志纵情，傲物结怨，以失掉人心。“怨不在大，可畏惟人；载舟 覆舟，所宜深慎”，引经据典，苦口婆心，将君和民的关系比作水与舟的关 系，切中要害，令人警觉。3 .第3段第3段提出“居安思危”的具体做法，即“十思”。本段是全文重点，“十思”即十条建议。可以概括为“五戒”：“见可 欲”、“将有作”指见到能引起自己喜爱的东西。就想到用知足来警戒自 己，将要大兴土木时，就想到适可而止，这是戒奢侈；“念高危”、“惧满 溢”两条指考虑到身居高位，就要时时想到谦虚谨慎的修养自己的品德，惧 怕自己骄傲自满，就要想到胸襟宽广像能容纳滔
6、滔江水的大海，这是戒骄 傲；“乐盘游”、“忧懈怠”指外出游猎要网开一面，适度而行，担心做事 懈怠，就要时时想着善始善终，这是戒放纵；“虑壅蔽”、“惧谗邪”指虚 心容纳下边的意见，严格要求自己而疏远斥退那些坏人，这是戒小人；“思 所加”、“罚所及”指不要因个人的情绪变化而谬加奖赏或滥施刑罚，这是 戒赏罚不公。总结“十思”，发扬“九德”，选拔人才，文武并用，则人君就不必劳神苦 思，而可垂拱而治了。三、学生背诵第3段。四、布置作业。1 .背诵全文。2 .体会本文语言特点。第三课时一、检查背诵。二、指导学生讨论“十思”的现实意义。唐太宗曾说：“朕每临朝未尝不三思，恐为民害。”他常以隋代的暴政为 戒，不
7、敢过分使用民力，能够节制利欲，分明赏罚，善于纳谏，到了贞观中 期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，社会日渐安定。在此情况下， 唐太宗渐渐放松了警惕，大兴土木，多次巡游、打猎。魏征以政治家特有眼 光发现了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本问题，针锋相对地提出了 “十 思”，不仅在当时，就是在现在也有借鉴意义。三、写作特点。1 .论证方法(1)正反对比论证。对同一问题从正反两方面论证，剖析，使说理更加透彻。例如第1段先从正 面论述固本疏源的重要性，又从反面论证不这样做的危害。(2)比喻论证比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，第 三句担揭示正意。2 .语言特点“十思疏”是
8、一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行的 骈文不同。在形式上它利用骈文的排比、对偶、表达真情实感，但又不囿于 形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，没有繁冗的引证。言之有务切 中时弊，难能可贵，既有骈文的华美，整齐，又有散文的自然流畅，易于诵 读。四、教师总结，课堂答疑。五、学生诵读，体会。附：板书设计谏太宗十思疏魏征一、分析(-)居安思危，戒奢以俭(中心论点)(-)居安思危的重要性(三)具体做法一一“十思” “五戒”“十思”的内涵及现实意义二、写作特点1 .论证方法。2 .语言特点：骈散结合。知识点整理一、重要成语垂拱而治：垂拱，垂衣拱手，旧时用以谀颂封建帝王的所谓无为而治。
9、居安思危：处在安定的环境里，要想到危险、困难可能会出现。水能载舟，亦能覆舟：比喻事物用之得当则有利，反之必有弊害；也比 喻取得民心的重要。择善而从善始善终二、古今异义求木之长者，必固其根本 质。既得志，则纵情以傲物 义，尽情。虑壅蔽，则思虚心以纳下 德。乐盘游，则思三驱以为度 今义：认为。根本：古义，树木的根；今义，指事物的本纵情：古义，放纵情感，即“骄傲”；今虚心：古义，使心虚；今义，一种谦虚的美以为，古义：以（之）为；把（它）当作。/傲物则骨肉为行路三、词类活用名词用作状语 貌恭而不心服 名词作动词 江海下百川形容词用作名词 人君当神器之重 居域中之大 惧谗邪择善而从之 则思正身以黜恶行路
10、：古义：路人；今义：走路。貌：表面上。下：居于之下。重：重任、重权。大：重位。邪：邪恶的小人。善：好的意见。恶：奸恶的小人。形容词用作动词智者尽其谋尽：用尽。形容词用作名词结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。简能而任之 惧谗邪使动用法 必固其根本 知止以安人 正身以黜恶则思虚心以纳下四、重要虚词之：臣闻求木之长者能：有才能的人。谗：说别人坏话的人。固：使稳固。安：使安宁。正：使端正。虚：使谦虚。人君当神器之重，居域中之大 结构助词，的。岂取之易而守之难乎？盖：善始者实繁，克终者盖寡盖在殷忧，必竭诚以待下代词，指代天下。表示不十分肯定的判断，大概。连词，承接上文，表示推断原因，因为。虽：虽在
11、下愚，知其不可虽然。虽董之以严刑即使。以:盖在殷忧，必竭诚以待下。来，表目的的连词虽董之以严刑。介词，用将有作，则思知止以安人。则思无以怒而滥刑。而：源不深而望流之远则思谦冲而自牧垂拱而治子产而死，谁其嗣之哉：何必劳神苦思，代百司之职哉。来，表目的的连词介词，因为连词，表转折。连词，表递进。连词，表修饰。连词，表假设。表反问语气，呢岂人主之子孙则必不善哉。表反问语气，吗燕雀安知鸿鹄之志哉。表反问语气，呢所：恩所加，则思无因喜以谬赏。“所”加动词的固定结构山峦为晴雪所洗。表被动五、特殊句式1 .虽董之以严刑，振之以威怒。介宾短语后置2 .乐盘游，则思三驱以为度。 省略句3 .岂取之易而守之难乎“
12、岂乎”是固定句式，一般译为“难道吗？4 .斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。判断句六、通假字恩所加，则思无因喜以谬赏：“无”通“毋”，不要。七、一词多义下：虑壅蔽，则思虚心以纳下：臣下的意见。臣虽下愚，知其不可：智力低下。惧满溢，则思江海下百川：居于之下。当：盛夏之时，当风而立：对着，面对。人君当神器之重：掌握，主持。安步当cUng车：当作。安：思国之安者，必积其德：安定。燕雀安知鸿之志哉：怎么。项王曰：“沛公安在？ ：哪里。衣食所安，弗敢专也：享受。信：信者效其忠：诚实。愿陛下亲之信之：信任。小信未孚，神弗福也：信用。忌不自信：相信。求：求木之长者，必固其根本：追求。予尝求古仁人之心：探求。
13、客之美我者，欲有求于我也：请求。不求闻达与诸侯：追求。治：文武并用，垂拱而治：治理。医之好治不病以为功：医治。不效则治臣之罪：惩治。八、翻译下列语句1 .凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡。（古代）所有的君王，承受上天（赋予的）重大使命，开头做得好的实在 很多，能够保持到底的大概很少。2 .虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。即使用严酷的刑罚监督百姓，用威风怒气来吓唬人民，（人们）最终苟且 免于刑罚但不会感恩戴德，表面上恭敬而在内心里却不服气。3 .竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。（君王如果）竭尽诚心，就会使敌对如吴越的双方联合；（如果）傲视别人， 就会使亲人成为陌路之人。4 .虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；害怕受蒙蔽，就想到虚心采纳臣下的意见；畏惧说坏话的人，就想到端 正自己的品德来斥退奸恶小人；5 .恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。施加恩泽，就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想 到不要因为一时发怒而滥用刑罚。