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1、语文园地八【核心素养目标】 文化自信：积累古诗词，热爱中国文化。语言运用：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。思维能力：能结合情感体验，进行说话写话练习。审美创造：感受阅读的乐趣，体会保护环境的重要。【课前解析】语文园地八安排了 5个板块的内容：识字加油站：设情境，在生活中识字，借助图片，通过游戏、归类等方法学习生字的 音、形、义。我的发现：了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规 律。词字句运用：观察表情图，说说图中的小女孩此时的心情。然后联系生活实际，说一 说。日积月累：正确朗读、背诵古诗画鸡。和大人一起读：阅读小熊住山洞，体会童
2、话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。【教学目标】1 .联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2 .能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。3 .了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。4 .借助插图，积累表示心情的词语，联系生活情感体验，进行说话和写话练习。5 .借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。6 .借助拼音，正确、流利地朗读童话故事小熊住山洞，简单说说自己的感受。【教学重点】1 .联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2 .能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。
3、3 .联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】3课时第一课时【教学目标】1 .联系生活，正确认识“卫生间、牙刷”等9个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2 .能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。3 .了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知偏旁表意的构字规律。【教学过程】一、创设情境，导入新课（出示课件3） 一年一度的森林演出即将举行，作为主持人的狗熊开启了森林广播：明 天上午八点，在森林广场举行大型演出，请大家准时参加。二、识字加油站（出示课件4）教师引导：要去当主持人的狗熊早早起来，要好好打扮一下自己。（出示课件5）教师引导：他
4、会在什么地方打扮自己呢？教师领读词语，学生跟读：卫生间。（出示课件6）教师提问：卫生间里还有会什么东西呢？出示课件：shuQ牙刷shG桃子wei卫生间Jinzao香皂pen脸蜜教师引导：你能借助拼音读准生字和词语吗？学生自读。指名读词，纠正字音：“刷”和“梳”是翘舌音；“皂”是平舌音；“巾”和“盆”是 前鼻音。（出示课件7）交流识字方法。加一加：皂=白+七换一换：流梳（出示课件8）看图识字并组词：刷 牙刷 板刷 锅刷（出示课件9）教师引导，生活用品和用途连一连：狗熊怎样使用这些用品呢?（出示课件10）我会说：含有“洗”的词语。（出示课件11、12）教师引导：一起认一认。指导学生男女生读、小组读
5、、齐读词语。（出示课件8）编一首儿歌来记住这些生字吧!狗熊来到卫生间， 它用牙刷刷刷牙， 它用梳子梳梳头， 它用脸盆洗洗脸， 它用香皂洗洗澡， 它用毛巾擦擦手， 鬲鬲兴兴去主持。（设计意图：识字活动都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实 效，也尊重了学生自主发展的需要。）三、我的发现（出示课件14）教师指导：演出即将开始，小动物们开始排队入场。（出示课件15）引导学生给小动物分类排队。猴 鸦 靖蜒鸡蝴蝶猫鸭狮蚂蚁（出示课件16）课件播放第一支走来的队伍反犬旁队，并相应出示生字“猫、 猴、狮”。教师引导：（1）齐读生字，认真观察这三个生字有什么共同点。（2）引导学生思考反犬旁的
6、字大都和什么有关。（出示课件17）课件播放第二支走来的队伍鸟字边队，并相应出示生字“鸡、 鸭、鸦”。教师引导：（1）观察生字，你发现了什么？（2）引导学生思考鸟字边的字和什么有关。（出示课件18）课件播放第三支走来的队伍虫字旁队，并相应出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。教师引导:（1）观察生字，你发现了什么？（出示课件19）（2）引导学生思考虫字旁的字和什么有关。课文引导：会场里还有一些小动物没有座位，你来帮它们找到合适的位置吧!（出示课件20）教师引导学生进行分类。（出示课件21）你还知道哪些反犬旁的字？课件出示示例。（出示课件22）你还知道哪些鸟字边的字？课件出示示例。（出示课件23）你还知道
7、哪些虫子旁的字？课件出示示例。（出示课件24）教师总结：我们可以使用这种归类识字的方法认识其他字。同学们下课多搜集一些吧!（设计意图：兴趣是最好的老师，以参加动物王国偏旁总结大会的开幕仪式的形式呈现生字，减少了识字的枯燥感。）第二课时【教学目标】1 .借助插图，积累表示心情的词语。2 .联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。【教学过程】一、字词句运用（出示课件25）教师指导：请仔细观察课本上四个小朋友的表情，猜一猜他们的心 情。（出示课件26-29）教师出示图片和对应的心情，学生齐读词语。（出示课件30）读句子，猜心情。1 .小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。高兴2 .妈妈说：“你怎么天天去东
8、西呢？ ”生气3 .兔子吓了一跳，拔腿就跑。 害怕4 .小蜗牛说：“妈妈，茶菇没有了。” 伤心二、日积月累（出示课件31）教师过渡：演出即将开始，有一位神秘嘉宾来到幕后介绍自己，大家 快来猜一猜他是谁吧？（出示课件32）课件出示唐寅个人简介，找同学大声朗读。（出示课件33）教师引导猜谜：你能猜出来他画的是什么动物吗？预设：对了，就是大公鸡。教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。想象交流：请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家 万户的情景。（出示课件34）学生自由练读古诗，读准字音，读准节奏。（出示课件35）教师引导：观察图片，说说公鸡是什么样的？预设：头上红冠
9、满身雪白（出示课件36）教师引导理解一二句意思：大公鸡头上顶着火红的鸡冠，不用裁剪加工就那么美丽，全身穿着洁白的衣裳走了过 来。（出示课件37）教师引导理解三四句意思：平素从不轻易开口说话，但它一啼叫，千家万户就会把门打开，开始新一天的生活。（出示课件37）总结：画鸡是一首题画诗,描绘了雄鸡的优美高洁的形象,赞颂了 轻易不鸣，鸣则动人的品格,也表现了诗人的精神面貌和思想情怀。齐声诵读，背诵古诗。（设计意图：这首诗内容浅显，参照插图朗读诗学生就基本能够了解古诗的意思，引导学 生发挥想象，感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文，提高学生的文学素养。）第三课时【教学目标】1 .学生借助拼音，正确、流利地
10、朗读童话故事小熊住山洞。2 .和大人一起边读边思考，简单说说自己的感受。【教学过程】和大人一起读谈话导入：同学们快看，谁来到我们的课堂啦？预设：小熊。教师激趣：小熊住山洞想向我们讲述一个什么故事呢？就让我们一起来听一听吧。（出示课件39）教师点击课文朗读，学生听故事后自己读一读。（出示课件40）教师引导：读完了故事，你知道小熊一家为什么想砍树吗？预设：熊爸爸想砍一些树，盖一间新房子。（出示课件41）教师引导：为什么熊爸爸的房子一直没做好呢？（出示课件41 -44）预设：春天树上开满了花。夏天树上长满了绿油油的叶子。秋天树上结满了果实。冬天小鸟要在树上过冬，大树就是小鸟的家。教师引导思考：为什么
11、熊爸爸一次又一次没有砍树呢？预设L熊爸爸不想砍树。预设2：砍树是不对的。预设3：我们要保护大树。（出示课件45）教师引导学生感悟：通过这个小故事你明白了什么道理？预设L我们要爱护坏境。预设2：我们不能太自私了，不能只想着自己。预设3：我们也要多为别人着想，大家才能喜欢自己。教师小结：森林里的动物都感激小熊一家，给它们送来好多鲜花和果实。这个故事告诉 我们要与自然和谐相处，要爱护树木、保护环境。（设计意图：一年级的学生虽有些小，但是可以结合自己的生活经验来交流和表达，应 充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言，在交流中感悟内容，在交流中 明白道理。）【教学反思】“语文园地八”共设计
12、了五大板块：”识字加油站”、“我的发现”、“字词句运 用”、“日积月累”、“和大人一起读”。“识字加油站”中我创设情境，引导学生在生活中识字，如“牙刷、脸盆、香皂、毛 巾、卫生间”等词语，通过创设生活情境、借助图片的方式来识记；“澡、盆”用加一加、 换一换的方法识记字形并理解字义；“擦、刷”在借助图片来理解字义的基础上，还联系生 活进行拓展，如“擦手、刷牙”。“我的发现”也创设了情境，归类认识反犬旁、鸟字边、虫字旁的生字，了解它们的字义。童话故事小熊住山洞一文情节循环反复，第25自然段表达相似，以对话的形 式呈现。教学时，我重点指导学生关注时间词，读出故事情节的变化，让学生正确、流利、 有感情地读好这个童话故事，体会童话的乐趣，明白故事中所蕴含的道理。