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1、 关于五年级上册教学计划模板集合9篇 一、状况分析 科学五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培育学生“模型与解释”的力量，把这一力量作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进展其他探究力量、科学学问和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 三、主要目标 从太阳系到无限宇宙属于“探究过程力量训练”单元，是力量训练的预备单元，旨在让学生初步了解“模型与解释”
2、的意义、根本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。 地球在“变脸”、快乐游乐场等“综合探究活动”单元是本册的主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进展探究，尽可能地供应时机，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材亲密联系学生的生活和学习实际，引导学生通过积极讨论身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：时间的脚步、生生不息的原动力等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。 综合活动单元是教师教学和学生活动的主体局部，通过一系列学生爱参加、能参加的“做中学”活动，全面培育学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留
3、有空间，鼓舞学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结阅历，体验胜利的愉悦，增加科学探究的兴趣。在快乐游乐场中，学生通过查找生活中常见的力，了解各种各样力的存在后，提醒出力的简洁特征，并能将力的规律应用于生活实践。在热能考察之旅中，教材供应了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、讨论冷热水之间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培育“模型与解释”一级目标的同时，到达猎取学问、领悟科学思想观念、领悟科学家讨论科学所用的方法等其他目标。 生生不息的原动力这个“探究的探究”单元是本册教材的总结局部。学生通过对海尔蒙等人讨论光合作用过程的剖析
4、，和对自己在本学期“模型与解释”经受的回忆与反思，总结阅历，知道建立模型不能随便的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、周密的推理、合理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。 四、重点、难点 在观看和试验中除了让学生经受一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进展加工、整理和分析，并进展充分的争论，再得出结论。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 6
5、、指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论； 7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 五年级上册教学规划 篇6 一、学情分析 通过了解接触，感觉五年级的整体素养较高，绝大局部学生遵纪守规，学习仔细、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能相互关怀、相互帮忙，和谐友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比拟深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的.熟悉和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、态度、价值观、力量等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不
6、良的成分（妒忌、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进。 二、教材分析 品德与社会课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点： 1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的进展是整体性的，学生的学习也是整体性的。 2、开放性。教材不再是学问排列的清单，学问教学的资源之一。 3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。 4、形式活泼。增加了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。 三、教学目标要求 1、懂得根本的做人、做事的道理。培育学生学会
7、观赏、相互敬重、理解宽容、心胸宽广、共享欢乐的共性品质。 2、理解公正、公正、民主、公平在社会生活中的现实意义。培育现代民办法识。 3、重视农村儿童的体验、感受、憧憬和追求，帮忙他们熟悉、处理和解决生活中的实际问题。 4、了解我国幅员宽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从熟悉区域的差异，敬重不同地区不同的生活方式动身，帮忙学生多方面、多角度地熟悉和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增加作为一个中国人的骄傲感。 5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大奉献，萌发民族骄傲感和自信念，激发学生的爱国情感。 四、教学措施 1、对话教学策略：
8、教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特殊要鼓舞学生结合自己的生活阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于教师的反应信息是否准时、得当且具有较高质量。反应既要有针对性，又要注意鼓励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。教师的反应越精彩，就越能对学生起引领作用。 2、活动化教学策略 教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、把握有关科学学问、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和制造性，敬重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参加、亲历活动。这里
9、所说的“活动”，包括外化显形的详细操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参加”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参加”，是指学生的参加不能是一阵子，而是要在系列主题活动的连接和滚动中自始至终地去参加；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经受，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。 3、体验性教学策略 在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进展了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不行变更性。要求学生无一例外地去认同、去把握，由此导致教学
10、步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参加活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我（即进展的“我”与现实的“我”）的关系，从而建构和生成课程的意义。 4、开放性教学策略 五年级品德与社会教材不是不行变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师制造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，供应了范例和空间。教师要想借助教材胜利地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和制造者。教师应结合本地区实际状况，联系学生的生活阅历和认知水平，对教材内容进展整合、重组，使教学呈现出动
11、态的、富有弹性的流程。 五年级上册教学规划 篇7 新的学期已经降临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下规划： (一)学生状况分析 本班共有30人，他们英语根底较差，承受新学问速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。 (二)学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进展活动的积极性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与教师和同学进展的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简洁信息。 3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活
12、嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并做成适当的反响，能读懂配图小故事，能依据 图片进展简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。 五年级上册教学规划 篇8 一、学生状况分析： 五年级的学生整体来说都比拟活泼，有一局部学生学习较积极，对学习英语具有比拟深厚的兴趣，学习英语的自信念较强，他们勤学好问。因此对他们而言，英语根底学问需要连续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。扩大学生对西方国家了解的学问领域，充分进展学生在
13、生活中使用英语的力量和习惯。但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习英语，听说读写的力量都有待提高。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平学生的智力与力量，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能到达新课程标准最根本的要求。突出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形
14、式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。 三、教学目标 通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培育学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信念，能够自觉学习,同时形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，朗读流利，精确把握书中的重点内容;帮忙他们能够利用简洁的日常用语的交际。娴熟把握所学歌曲、chant等。同时，让学生了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。 四、教学重点难点： 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进展简洁的日常沟通，
15、并做到大胆开口，积极参加，发音清晰，语调正确。 2.难点： 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 使英语根底差的学生提高听、说、读、写的力量，全面提高英语成绩。 五、教学措施 1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4.培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5.依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 6.在教学过
16、程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。 五年级上册教学规划 篇9 要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文层次。 2、通过假想巡游，并凭借课文详细的语言材料，使学生体会到敦煌艺术的奇妙，增加民族骄傲感。 过程： 一、导入新课。 假如有人来到无锡，问我们这里有哪些风景美丽的地方，你预备怎么介绍？ 漂亮的家乡仅是我们祖国秀丽河山的一角，在我们祖国的大地上有许很多多的风景名胜，把你知道的说给大家听听。 你们听说过莫高窟吗？（板题）莫高窟也叫“千佛洞”，在甘肃省敦煌县东南。你们有人去过吗？敦煌莫高窟比你们刚刚说的
17、很多风景名胜更有一番独特之处。它被称为祖国西北的一颗明珠。492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。洞里有两千多尊共性鲜亮、神态各异的彩塑，还有四万五千多平方米雄伟瑰丽的壁画。 二、带入情境。 1、你们想去巡游一番吗？现在就让我们作一次假想旅行，我们坐上飞机，很快就来到敦煌莫高窟。你们看！（点击图片） 2、导游立刻过来迎接了我们，带我们边走边看，并向我们介绍起了莫高窟。（放课文录音，学生边看边听。） 三、放课文录音。 刚刚我们跟着导游走马观花了一番，听到导游是怎样赞美莫高窟的呢？你又看到了莫高窟里的什么呢？什么给你留下的印象最深刻呢？为什么？ 这下我们对莫高窟不生疏了，让我们自个儿再来好好的巡游
18、一下莫高窟吧。 四、自学课文，理清层次。 1、自由读课文，第一遍轻声读，把它读通；其次遍放声读，把它读连贯；第三遍默读，边读边想，再分别从每个自然段中找出一句话概括段意。 2、学生争论后板书：彩塑 莫高窟（一颗明珠）壁画举世著名的艺术宝库 （总）藏经洞（总） （分） 五、导入讲读课文其次自然段。 1、刚刚某同学说莫高窟里的彩塑给他印象很深刻，教师也有同感。现在让我们一起来细细欣赏彩塑，好吗？ 2、学生细细地赏读这一节。（用自己喜爱的朗读方式）指导：同学们读课文，肯定要抓住最主要的。洞里的彩塑怎么样？把主要特点抓住。 3、依据学生答复板书：共性鲜亮神态各异 4、齐读此句。 5、教导：这样概括地写
19、一句，能让我们感受到彩塑的魅力吗？课文是怎样详细地描述的呢？（画出这几个句子，指名读。） 6、彩塑的魅力所在，都表达在这几句话里了。那怎样读才能让人觉得好像看到了这些样子呢？指名试读后师指导朗读。 7、你能用自己的语言来说说看到的彩塑形象吗？ 8、学生自由说后再欣赏彩塑图片。 9、看到这，你想说什么？（突出“惟妙惟肖”、“精妙绝伦”） 10、游人看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑时又会怎么样呢？想象不同年龄、不同身份的人观光时的动作、神态、语言。 11、这么精妙绝伦的彩塑，值得我们再去看看。齐读这一段。 12、现在你能依据提示向大家介绍莫高窟的彩塑吗？（示填空：其次小节内容） 六、作业。 1、向家人介绍莫高窟无与伦比的彩塑。 2、上网欣赏莫高窟的壁画，下节课大家一起沟通。 【关于五年级上册教学规划模板集合9篇】