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1、关于五年级上册教学计划模板集合7篇 试验教学是中小学素养教育的重要组成局部，是培育学生综合力量的重要手段，特殊是对学生的动手力量，实际操作力量的培育，更有其不行替代的作用。为加强对试验教学工作的治理，更好地为教学供应效劳，特作本学期试验教学规划如下： 一、教材分析： 本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球外表及其变化”、“运动和力”四个单元组成。 生物与环境单元从内容上分三个局部：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、讨论生物的存在和非生物环境的关系。其次局部引导学生观看分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、观看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关
2、系。第三局部内容，是把以上熟悉拓展到自然界，通过典型事例的分析，熟悉到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。 光单元首先引导学生们观看光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生熟悉很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。 地球外表及其变化单元内容主要包括两个方面：一是熟悉地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球
3、的外表。 运动和力单元内容可分为四个局部。第一局部了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并讨论动力的大小与小车运动的关系。其次局部学习测量力的大小，熟悉力的单位，为讨论摩擦力大小做好技能预备。第三局部熟悉摩擦力，讨论影响摩擦力大小的一些因素，讨论摩擦力对物体运动的影响。第四局部动手实践，设计和制作一个小车。 二、学生分析： 五年级学生喜爱学习科学，而且喜爱做试验。从试验状况看，学生能在教师的指导下试验探究，能与他人合作学会了写试验记录。也有学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢试验。 三、试验目的： 1、培育学生学习科学的乐趣。 2、使学生获得简洁的科学学问。 3、培育学生
4、包括观看、发觉和记录的力量。 四、试验措施： 1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备试验过程。 2、课上培育学生观看、发觉和记录的力量。 3、培育学生的动手活动力量。 4、养成搜集资料的习惯。 五年级上册教学规划 篇2 一、教材简析 九年义务教育小学英语教科书(PEP Primary English)是依据九年义务教育全日制小学、初级中学课程规划(试行)的精神和1990年5月人民教育出版社制订的小学英语教学与教材编写纲要的目的要求编写的，供六年制小学三-六年级使用。全书共8册，每学期一册。 本套教材的编写，参考了国内外先进的语言教学理论，吸取了直接法、听说法、交际法和全身反响法等各教学法的优
5、点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法，以激发学生的兴趣，调动他们的积极性和求知欲。 教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、重量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法构造，以便于教学，易于承受，同时做好中小学连接工作。 二、教学目的、要求 1、使儿童获得一些英语感性学问，激发他们学习英语的兴趣和培育力量，使学生敢于大胆开口说英语。 2、打下较好的语音、语调和书写根底。 3、养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的根底。 4、能听、说、
6、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简洁短语篇)。 5、能听、说认读21个单词。 6、学会手工制作。 7、听懂后、会唱8首歌曲。 8、能听懂、会吟唱10首歌谣。 9、能完成6个自我评价活动。 10、能理解6个幽默小故事。 11、能了解6个简洁的中西方文化生活学问。 三、教学重难点： 1、各课、各单元中的四会词、句。 2、在逼真的情景中练习英语会话并进展用英语进展交际的力量。 3、打好语音、语调和书写根底。 四、实施措施： 1、教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。假如可能，尽量以现身说法或表现法，使学生仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义
7、，以加深印象，帮忙记忆。 2、教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培育学生直接用英语思维的习惯。 3、语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要留意所用的语气要和缓，利于学生承受。 4、要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。 5、课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、赔礼或教师发指令让学生活动或嘉奖评估等等都尽量用简短的英语说。 五年级上册教学规划 篇3 一、学情分析 五年级的学生对待事情有
8、着自己的看法和观点，具有推断是非的力量，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导 二、 教材分析 五年级上册品德与社会是小学高年段学习的教材，本册教材在表达品德与社会中、高年级教材内容和特点的根底上，有以下几个特点。 （一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。 （二）教材内容的综合程度更高，留意引导学生综合学习。 （三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。 （四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。 （五）留意培育学生正确对待问题和思索问题的方法。 教材选择熟悉社会的几对根本概念，从儿童的现实生活动身，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题 具有较
9、强的综合性。在内容方面表达课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活怀疑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生制造更为宽阔的独立思索、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角动身，运用儿童的语言，实行儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。 三、学习目标 1、 情感、态度、价值观：珍爱生命，喜爱生活；在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、喜爱集体、团结合作，有责任心的品质。 2、力量：能够初步识识自我，掌握和调整自己的心情和行为；
10、能够清晰地表达自己的感受和见解；学习从不同的角度观看、熟悉、分析社会事物和现象；学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 3、学问：初步了解儿童的根本权利和义务；初步了解生产、消费活动与人们生活的关系；了解一些根本的的地理学问，理解人与自然、环境的相互依存关系。 四、教学策略 1、通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，把握必备的根底学问。 2、擅长调动和利用学生己有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。 3、创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选 用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、注意与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰
11、富多彩的现实生活联系起来。 5、制造条件让学生积极参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历。 五年级上册教学规划 篇4 一、学生状况分析 我班的整体素养较高，绝大局部学生遵纪守规，学习仔细、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能相互关怀、相互帮忙，和谐友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比拟深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的熟悉和理解，并在此根底上养成了较好的行为习惯，形成了肯定的是非观。学生的情感、态度、价值观、力量等都得到了较大的进展。但孩子们的行为、习惯当中还有很多不良的成分（妒
12、忌、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着安康的道路一步一步前进。 二、教材分析 该教材依据根底教育课程改革纲要和全日制义务教育品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。 本册教材共有五个单元，每个单元下设了36个主题，各主题下分设三级主题。各单元体例构造如下： 主题文字：引出一个话题或对某个话题进展提升，一般是该主题主要思想和观点。 提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。 旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思
13、索方向或提醒某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。 情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮忙学生对自己得生活阅历进展反思和整理，深入地感受自己、感受他人。 照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮忙学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。 图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、争论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。 学生作品：有时是供应一个可供争论的案例，有时是表达学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。 空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动
14、参加者和制造者。 三、指导思想 1、积极转变观念 （1）树立综合的、开放的课程观 综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，敬重学生的生活，依据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中开心地生活、成长，猎取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。 （2）树立以人为本的学生观 学生的品德形成和社会性进展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮忙他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的安康成长，就要敬重他们的权利和共性进展。 （3）树立与时俱进
15、的教师观 新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，帮忙学生去体验、去探究。 2、留意整体把握 为了表达一种儿童文化，使教材能真正成为学习宠爱的朋友，让他们情愿与教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有许多细腻的生活场面和真实个案。 四、教学理念 1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。
16、2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的 生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。 4、充实教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的严密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。 5、拓展教学空
17、间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。五、教学措施 1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的学问，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进展体验和探究性学习。 2、在教学中让学生学会多渠道的搜集学问的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的学问，从而学会学习； 3、教学中还要严密联系学生实际状况，对教材提出的问题、预设的活动进展合理的拓展和延长，准时、合理的调整教学目标，敏捷有效的推动教学过程，增加教育的针对性和实效性。 六、
18、教学检测与评价 1、在评价方法上进展尝试和讨论。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。 2、实行过程性评价与终结性评价相结合，鼓励性评价与进展性评价结合的方式，促进学生的进展。 3、依据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考察、学生课堂常规，发言状况、学习态度等进展多元评价。 五年级上册教学规划 篇5 一、教材分析： 第一单元白天和黑夜内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”局部，这方面内容在本套科学教材中是第一次消失。本单元包含五个方面的内容： 组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的缘由。 在发觉了影子变化的规律的根底上让孩子们运用
19、这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。 昼夜交替现象曾引起很多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传奇，从托勒密到哥白尼都为此做出很多的探究。引领学生经受这样一个过程，作一次这样的模拟试验会让孩子领会到宇宙的奇妙和宏大。 在夜晚，假如孩子们能够坚持看月亮，并给月亮登记日记，就能发觉月相的变化规律，这需要经过一成天、一个月或者更长时间的连续观看记录，才能得出科学的结论。这对培育学生的坚持性显得特殊重要，也显得特殊有意义。 第五课是综合地去讨论由于昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反响。 其次单元光与颜色我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，
20、引领孩子们去探究光与颜色的隐秘。本单元的主要内容包括： 光的直线传播现象。引领学生通过推想、试验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的熟悉。 光的反射现象。引领学生通过照镜子、玩日光打靶嬉戏、制作潜望镜等活动熟悉光的反射现象。 讨论透镜。通过讨论比拟凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。 日光的色散。引领学生通过光的分解、合成试验知道光是有颜色的；通过在色光下观看物体的试验，熟悉光与颜色的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要士气。 第三单元电和磁内容属于课程
21、标准中物质世界里能量的表现形式的范畴。本单元的主要内容包括以下三个方面： 熟悉电。这局部内容编成了三课，分别是简洁电路、导体和绝缘体和探测暗盒里的电路。 讨论磁铁。通过一系列好玩的活动激发孩子 们探究的兴趣。 讨论电磁铁。指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的欢乐，体验到胜利的喜悦。 第四单元呼吸和血液循环是依据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生熟悉心跳与呼吸、熟悉自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元。本单元的教学就从学生熟识的内容人手，由浅人深、由详细到抽象地来安排单元教学内容，引导学生
22、通过各种活动，弄清晰人体的呼吸和血液循环究竟是怎么回事，从而更科学地熟悉自己、爱护自己。本单元内容包括以下三个方面： 测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要留意指导学生精确测量，提高他们测量与分析的力量。 呼吸与血液循环的意义。这是本单元教学的重点。熟悉呼吸和血液循环首先要熟悉呼吸器官和血液循环器官。在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步熟悉人体的呼吸器官和血液循环器官。熟悉呼吸的意义是通过指导学生比拟我们吸进的.气体和呼出的气体的成分来进展的。熟悉血液循环的意义首先是指导学生熟悉心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义。在这个过程中要留意培育学生的想像力量和推理力量。 呼吸器
23、官、血液循环器官的卫生保健。了解两者的卫生保健学问，对学生的安康成长有着非同寻常的意义。教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定熬炼规划等活动促使学生意识到爱护呼吸器官、血液循环器官的意义。 第五单元解释与建立模型主要是依据课程标准中以下内容的要求建构的：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进展比拟、分类、归纳、概括等整理加工，并在此根底上形成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的根底上，做出合理的解释。能对数据整理过程中发觉的冲突或冲突之处进展分析和推断；能运用语言、图、表等多种方式表达讨论的过程和结论。本单元的主要内容包括以下两个方面： 解释：这局部内
24、容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式。 建立模型：这局部内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，熟悉模型的常见类型。通过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释。在科学探究过程中，解释是依据事实做出的分析、推断和推理。建立模型是解释自己的思想和发觉的方法。模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等。模型便利我们解释那些难以直接观看到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。 二、根本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过
25、程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习； 8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工， 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术； 10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。 三、主要指导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 争论法 辩论法 试验法 列表法 四、试验教学安排表 周次 试验名称 备 注 1 2 3 观看阳光下物体影子的变化 制作简易太阳钟 模拟昼夜交替 演示试验、分组试验 演示试验、演示试验、
26、 演示试验 4 5 6 8 9 10 观看（月相盒中的）月相变化 光线直线传播、小孔成像 平面镜成像规律的试验 讨论透镜的特点和作用 制造彩虹、七色陀螺 滤光试验 简洁电路的连接 分组试验 分组试验 演示试验、分组试验 分组试验 分组试验 演示试验 11 简洁的红绿灯 演示试验、分组试验 12 导体与绝缘体的检验 分组试验 12 不同的液体导电性检验 演示试验 13 14 解暗盒 探究磁铁的性质 制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组试验 分组试验 15 哪些因素有关 分组试验 测宁静状态呼吸和心跳 分组试验 用澄清石灰水比拟吸进与呼出的气体 分组试验 16 测量肺活量 分组试验 彩色水点试验 分
27、组试验 五年级上册教学规划 篇6 一、教材简析。 本册教科书包括4个单元，14个活动主题和一个讨论课题，主要综合了课程标准中“我在生长”、“我与学校”、“我的家乡”、“我是中国人”、“走近世界”等方面的教学内容，力求突破学问单一的保守模式，注意促进同学的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，比拟好地落实“三维目标”，教材采纳单元编排、主题统整的方法来构建教材体系，本册教材主要消失以下特点：教育性、综合性、参加性、直观性。 二、教学目标。 1、引导同学对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小同学在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的民风民俗，我国的
28、名山大川、名胜古迹以和科学技术与人们的生活、社会进展的关系进展探究。 2、使同学感受学习生活的欢乐，喜爱学习，敬重教师的劳动，增加作为学校小仆人的责任感。 3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验喜爱国土的情感，增加民族骄傲感，敬重和理解不同民族的文化，敬重和理解不同地区的生活习惯。 4、培育喜爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵抗各种迷信活动。 5、引导同学采纳实际调查、动手操作、查阅资料、分析比拟、争论沟通等多种探究方式，培育同学探究精神、实践力量和创新意识。 三、教学战略。 1、对话教学战略。 2、活动化教学战略。 3、体验性教学战略。 四、课时布置。 第一单元5课时 其次单元8课时 第三
29、单元 12课时 第四单元9课时 讨论课题3课时 估计37课时 五年级上册教学规划 篇7 一、根本状况分析 五（1）班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有奇怪、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪心能激起他们对外语的兴趣。五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。 二、教材分析 本新教材系列配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平学生的智力与力量，也适合农村地区的小学生的需要，确保他们也能到达新课程标准最根本的要求。突
30、出兴趣培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。小学五年级英语教材突出对学生的兴趣培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。严密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。 三、全册教学目标及重难点 a全册教学目标： 1）能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2）能听、说、认读16个单词。 3）能学会6个手工制作。 4）能听懂、会
31、唱8首歌曲。 5）能听懂、会吟唱12首歌谣。 6）能完成6个自我评价活动。 7）能理解6个幽默小故事。 8）能了解6项简洁的中西方文化学问。 b教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比拟简单；英语学习根底差异大，难以进展同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。 四、教学措施 1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。 4培育学生拼读音标的力量，确保学生自主学习的质量。 5依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。 6在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的力量。