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1、 关于一年级数学教学计划范文九篇一年级数学教学规划 篇1 一、本学期学生状况分析 我班有学生56人。全部进入学前班，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐。由于幼儿园学生学习习惯、行为习惯养成不好，大多书家长是个体户,因此有待加强养成教育。学生们都活泼得意，有着剧烈的奇怪心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。 二、目的要求 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写020各数。 2、初步知道加减法的含义、名称，比拟娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实 问题。 3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。
2、4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。 三、教材分析 本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。1120各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，到达计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。 6、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。 7、安
3、排实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学措施 1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合 一年级数学教学规划 篇2 一、教学内容 本学期的教学内容包括：数与代数、空间与图形、统计与概率和实践活动。 二、教学目标 1、学问与技能方面 （1）数与代数 A、经受数物体个数的活动，熟悉20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几；熟悉数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日
4、常生活中的一些应用；结合计数器初步熟悉个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；熟悉符号=、三种符号，会使用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比拟娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。 5、使学生会依据加、减法的含义解答比拟简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的叙述和与求剩余的数量关系。 6、使学生直观地熟悉长方体、正方体、圆柱和球
5、。对这些图形有初步的了解。 7、结合主题图和插图及有关资料，对学生进展爱祖国、爱科学的教育，培育学生仔细做题，正确计算，书写干净的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。 （二）、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳。 （三）、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3
6、、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写干净的良好习惯。 六、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特
7、点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 一年级数学教学规划 篇8 一、指导思想 为促进数学学科教育教学质量的提高，在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、面对全体学生，适应学生共性进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。2、突出学生主体，敬重个体差异
8、;3、激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思索，鼓舞学生的制造性思维;注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生把握恰当的数学学习方法。 二、本学期数学教学的总目标 1经受图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位?确定等过程，把握图形与几何的根底学问和根本技能。 2经受在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、猎取信息的过程，把握统计与概率的根底学问和根本技能。 3参加综合实践活动，积存综合运用数学学问、技能和方法等。 三.教材分析 本册教材的编排挨次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。 本册书的6章内容涉及全日制义务教育数学
9、课程标准(试验稿)中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式安排在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式安排，前一章根本属于空间与图形领域，后章五根本属于数与代数领域，这样安排有助于加强学问间的纵向联系。在各章详细内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。 四、学情分析 本校八年级的这些学生虽然大多数刚进初中时数学底子薄弱，但他们求知欲望剧烈，通过七年级上学期的数学强化训练，同学们的根底学问得到了有效的稳固和明显的拓展提高， 学习方法有所改善，学习热忱有增无减，学习成绩有所进步。但由于方方面面的缘由，学生进展参差不齐。有少数学生由于根底不够好
10、，学习仍旧感到吃力。令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习态度和执着的精神。所以。作为他们的数学教师，我们有信念帮忙他们，使他们的数学水平得到较大的提高。 五、教学措施 1. 教师要仔细研读课程标准和教材，把握教材体系，要依据课程标准深入讨论教材，亲密联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，遵循教学的规律，敏捷选择教学方法，细心组织教学内容，细心设计教案，备课做到四有五备：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。 2、坚持集体备课，整理、摸索出行之有效的教学方法，发扬团队协作精神，整合集体才智解决教学实践中遇到的问题。 3、实行措施
11、，注意双基教学，把握核心学问，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，仔细备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜寻考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到详细的复习中去。在执行教学常规方面做到细处，落到实处。 4、催促局部学生端正学习、考试的态度，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反应测试的力度，通过肯定频率的强化训练、模拟测试等形式，培育学生养成良好的审题习惯和解题习惯。 一年级数学教学规划 篇9 教学目标 ：以游玩花果山为主线，使学生初步熟悉加法的意义，加号。会读写算式。能根 据详细情境写加法算式，初步学会解释自己的思索过程和计算方法。 教学重难
12、点： 熟悉加法的意义，熟悉加号，会读写加法算式，能够解释自己的 学情猜测 ：学生能初步熟悉加法的意义，加号。会读写算式。能依据详细情境写加法算式，能解释自己的思索过程和计算方法。 教学预备 ：图片若干张，信封 教学过程： 一、复习旧知，谈话导入（课件1） 小朋友，这是唐僧师徒四人，你们都熟识他们吗？教师猜你们最喜爱孙悟空，对吧？教师告知你，孙悟空的老家-花果山，就在我们连云港，是全世界闻名的旅游景点之一。今日教师带着小朋友们一起去游玩花果山。要坐景区的专车，那就先抢答教师的问题。 二、互动探究，熟悉加法 1.创设情境（课件2） 谈话：我们排好队，过了检票口，大约走5分钟，就会看到平坦的大路左边
13、有个“花果山放生池”，里面有许多的锦鲤。这是教师请得小导游，正在等我们呢！ 2.熟悉加法（课件3） 提问：小导游手里的鱼食吸引了好多鱼来到岸边。大家认真看，有几条鱼？师引导学生用完整话表达。多找生说。 提问：瞧，又来了几条鱼？师引导学生用完整话表达，多找学生说。 提问：谁能把刚刚2句话连起来说一说？多找学生说。 刚刚2句话都是你们说，现在听教师说一句，一共有几条鱼？跟着教师说一遍。谁能把你们说的2句，和教师说的1句话，连起来说一遍？试试看！多找人说，可以同桌相互说。 教师检查学生说的结果后，告知学生：最终一句话就是问题，我们所要求的问题。 提问：一共有几条鱼呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？ 学
14、生答案估量有：一个一个数，看图的，3条鱼和2条鱼合起来的，当学生答复是从合的角度考虑时，教师准时赐予确定，并告之学生，可以从学过的合成来解释，并用手势表示合，让学生多说。 教师讲解：“3条鱼和2条鱼合起来就是5条鱼，”这句话可以用一种算式来表示，就是我们今日学习的加法算式。（引出课题，教师板书） 3 + 2 = 5 加号 读作：3加2等于5. 教师指导学生熟悉“+”，其表示合起来的意思。它代表一种计算方法加法，意义是两局部合起来，一共是多少。 3.理解算法 谁再来说说，计算3+2=5时，你是怎么知道是有5条的？ 让学生结合图意，再相互说一说3+2=5表示什么意思。由于3和2合成5，所以3+2=
15、5. 4.教学试一试（课件4） 谁来说一说，这2张图是什么意思？用你的话，告知大家。引导学生仿例题说3句话，鼓舞说完整话，让学生多说。 先来了1条鱼，又来了2条鱼，现在有几条鱼？ 提问：要算现有几条鱼，就是把1条鱼和2条鱼怎么样呢？（教师手势表示合） 追问：1条和2条合起来，可以写什么算式？ 相互说说，指名口答，教师板书。要求学生说说为什么用 计算，是怎样算的，引导学生说出：由于1和2合成3，所以1+2=3. 5.小结 “3+2”表示把几和几合成几？“1+2”呢？可以怎样算出它们的得数？ 我们在鱼池边待的太久了，别忘了我们是来游玩花果山的，还是请小导游带路吧 三、订正反应，迁移稳固 （课件5）
16、谈话：我们经过山门，往上走就会看到巨大的石像，介绍西游记，并借用小导游的话“想见美猴王吗？那就承受我的挑战吧！” 1.指导完成“想想做做” 1（6） 教师指导学生看懂图意，会用完整话表达，可以写什么算式？为什么可以写加法算式？你是怎么想的呢？ 引导学生从合的角度考虑，让学生多说。 2.指导完成“想想做做”2 （课件7） 以前我们学过用摆小棒的方法来熟悉数的分与合，那么我们也可以用画圆的方法算出加法得数） 指导学生看懂题目要求，教师示范第一小题，要求学生说说教师先画了几个圆，再画几个圆，最终算出得数。其余2小题学生独立完成，并找学生板书。 3.指导完成“想想做做”3（课件8-信若干封） 过渡：小导游竖起大拇指直夸我们了不起哦，真是太聪慧了！很愿意做我们的小导游。带着我们参观三元宫，来到水帘洞口，她先进去跟美猴王打声招呼，出来后：“美猴王有客人，先去招呼了，请我们稍等片刻，他给我们预备了好多新奇的草莓呢。而且也给我们留了信，我们看看信里说了什么！” 信封里装有习题，要求算出得数，并说说是怎么想的，突出用“几和几合起来是几”来口算。小组合作，汇报沟通，答对嘉奖。 四、全课总结（课件9） 这个客人是谁呢？哦，原来是猪八戒啊！瞧，美猴王跟我们问好呢！借用美猴王的话，让学生说说这节课，学会了什么计算方法。 【关于一年级数学教学规划范文九篇】