《教师读书心得与笔记5篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师读书心得与笔记5篇_1.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师读书心得与笔记5篇老师读书心得与笔记1 今日，我在学前教育杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我猛烈去阅读的爱好。由于在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好方案，班内三名老师认真组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道老师有什么支配，幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节连接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，老师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。 针对课间自由活动混乱的局面，作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗?我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知
2、道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等。“小伴侣做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?”依据孩子的回答，依据孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。 针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小伴侣都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通过幼儿的争辩，最终准备用图片的预
3、知方式来告知幼儿，下一环节要预备什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。 通过作者这两方面的阐述，我们可以贯穿的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从学校会有方案的支配支配自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有关怀。 老师读
4、书心得与笔记2 据统计证明，教育孩子最有效的方法是“鼓舞”，这无疑是教育孩子的一剂良方。然而，人们往往会把赞扬和鼓舞看做一回事，其实不然。赞扬和鼓舞达到的效果是截然不同的。赞扬是嘉奖的一种，着重于比较和竞争，赞扬意味着，孩子只有依据父母的要求去做，达到父母的期望和标准。鼓舞则是着重于孩子力气的发挥并且关怀孩子经由自己努力获得成就感：鼓舞确定孩子的优点特长，鼓舞孩子内在自我激励而不做价值推断。因此，不要指示孩子依据父母的意愿去做什么，而要让孩子自己去乐观努力地依据自己的想法去做。 激发孩子的潜在力气。人类有很大的心智潜能尚待进展，因此，不要为孩子的资质不如人而颓废。孩子将来的成功准备于孩子能否发
5、挥潜能，激发孩子潜能需要意以下两点： 其一、学会乐观归因。潜能需要激发，激发需要一个过程。在这个过程中，很多因素会影响我们是否能顺当激发潜能，能否正确归隐就是其中一个关键因素。 其二，养成良好的习惯。习惯就像一个能量调整器，好习惯是我们的潜能自发地指引思维和行为朝成功的方向前进，坏习惯则反之，好习惯会激发成功所必需的潜能。另外，争论表明：孩子的潜在力气遵循一种递减规律。刚诞生的孩子具有100分潜在力气。孩子越晚教育与生俱来的力气就越难发挥。所以说，对孩子潜能的激发越早越好！ 鼓舞的目的是为了鼓舞孩子：使孩子涌动一种奋勉向上的力气和激情，激发孩子的潜在：使孩子自信、乐观、不断向上。德国教育家第斯
6、多惠说：“教育不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”鼓舞重于一味的指责。 鼓舞孩子需牢记的几条原则有： 1、真诚的接纳。戴克斯强调人要有接受不完善的士气，而沮丧是人类问题的根源。要有接纳不完善的士气，首先得从接纳自己和他人的不完善开头。行为者和行为是有区分的，我们接纳行为者这个人，但是可以不赞同和接受其行为。 2、着重乐观的一面。想关怀临时表现不好的孩子，就要开头避开一些消极的言行。应用着重乐观的教育方式，即关怀孩子建立信念，当孩子对自己的表现开头满意时，他才会更加努力的改进自己的错误，。 3、重视努力和进步。父母以一件事的成果来论成败，这会使孩子很简洁沮丧，尤其当他们面对一件很难的事情，
7、尽管他们尽力去做而照旧没有做好。着重于努力和进步，才具有鼓舞的作用：过分强调事情的成果，会让孩子产生只有做得很好，否则就毫无价值的的想法。重视努力和进步，在学校教育中也是很重要的，这让优生和差生有同样的机会。成为差生进步的动力和希望。 4、确定个别力气。一个人感到有价值，是当他的力气有所发挥，且受到确定的时候。所谓“天生我材必有用”，每个人都有不同的才华和力气，孩子也有其特有的天生气质和潜能。孩子在成长过程中需要不断的确定自己的力气， 5 、避开让人沮丧的语言。语言常反映出一个人的态度。有些话说出口非但不具有鼓舞的作用。而且会深深损害孩子的心灵。 6、从自我鼓舞开头。沮丧的父母或老师无法鼓舞沮
8、丧的孩子，因此鼓舞自己和鼓舞他人同等重要。 孩子的潜能犹如一座待开发的金库。欣赏鼓舞是挖掘孩子潜能最有效的方法。鼓舞不仅是父母教育孩子的一剂良方，也是老师在教学过程中使孩子进步的动力。父母老师不能吝惜对孩子的鼓舞，只要鼓舞激发孩子的潜能，将会有奇迹在孩子身上发生。 老师读书心得与笔记3 我利用假期的时间细细品读了儿童进展心理学这本书，从中受益匪浅，或多或少给我一点点启发，它让我对儿童心理进展的规律有了更加深刻的熟识，对我的小课题争论供应了很大的关怀，在今后的教育教学中建构了理论基础。 本书主要介绍了20世纪20年月以来儿童心理学争论的地位不断的强化用心理机能形成的过程来说明心理机能的涵义，使心
9、理学的进展从描述性阶段向说明性阶段过渡，儿童进展心理学能够为此供应说明性的把握论模型。儿童是人生起点时期，是一个生气勃勃，布满生命力的时期，也是人类个体心理发生进展、撒播才智种子的播种季节。本书不仅让读者对儿童进展心理学有了比较直观的基本熟识，同时也为下两篇有关儿童进展心理学的具体内容作了铺垫。例如：孩子从幼儿园进入学校，社会角色发生重大转变，开头担当“同学”的责任，核心活动由“玩耍”变为“学习”。学习环境和作息习惯的转变，导致了一部分同同学活上的不习惯，儿童进展年龄阶段任务的不同，导致了一部分同学心理上的不适应。一班级同学虽然对学习布满惊奇，但长期性不强，自控力气较差。学前教育的差异，会给同
10、学带来学习力气和学习效果的差异。同学对师长的依靠性特别强。伙伴间交往以“玩”为主题，在接触群体规范，同学经常会消逝“违规”和“告状”现象。三班级开头，同学从儿童期转入少年期，自我意识和独立性要求明显增加，各方面力气进展较快。学科学习的难度和强度的增大，造成了一部分同学对学习生活的不适应，作业拖拉，成果退步。同学的学习爱好开头分化，学科偏爱的形成，也促进了其共性和爱好的逐步显现。三班级同学的集体主义观念增加，随着生活范围的扩大，同学的惊奇心进一步增加。 心理健康干预指在确诊的基础上，接受一系列适合同学的心理治疗方法对同学心理问题及行为进行矫正的过程。对于不同层面的心理问题，可以实行不同的干预方法
11、。假如能细心观看，并提前发觉一些普遍性、可能导致同学们心理问题发生的事，我们完全可以对此进行集体的预防性干预。心理健康教育越早越好，别等问题严峻了才想方法。例如：我校设立了“心理广播站”，每周三对全校进行各方面的心理辅导，开展了主题教育“我是最棒的”，挖掘同学“分数”以外的力气，使其重拾信念。学校又开展主题教育“调整心态迎接考试”对同学考前心态调整进行干预指导。指导同学正确对待E时代可能造成的一些不良的心理 健康隐患，开展了集体指导讲座“沉溺网络的危害”，指导同学正确使用网络进行学习沟通等，而不是沉溺于网络玩耍虚度年华，指导家长转变错误的教育观念与教养方式。这些不同的主题教育都是依据同学不同时
12、段可能发生的不同问题进行有意识的集体预防性干预途径，这些特定的集体干预内容，可以在不同时段疏导同学的心理，防范于未然，则能大大削减问题行为的发生。 教育部对中学校心理健康教育的总目标是：提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。目标中强调的是：面对“全体”同学、使同学“全面”进展。这对老师提出了很高的要求。为了达成目标，我们老师除了要从态度上重视心理健康教育工作以外，还要加强心理健康教育的实践性与实效性。 老师读书心得与笔记4 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读方案之内，时间也就这么铺张了。 近日，认真
13、阅读了朱永新教授的我的教育理想一书，深有感受。 作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关怀书中对于理想老师的描述。朱教授在书中描述：理想的老师，应当是一个胸怀理想，布满激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个布满爱心，受同学敬重的老师;是一个追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充实自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。 读完之后，我不由得按着书中理想老师的“标准”去问自己：我是不是一个理想的老师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的老师?我是不是一个追
14、求卓越、富有创新精神的老师? 明显，我离理想的老师还有一大截，我还不是一个用心去教学的老师。 要想做一名理想的老师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说老师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，生怕一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!由于现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢? 其次，用今日的自己与昨天的自己比我今日备课是不是比昨天更认真?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机智?今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今日关怀“后进生”是
15、不是比昨天更细心?我今日所积累的教育才智是不是比昨天更丰富?我今日所进行的教育反思是不是比昨天更深刻?今日我面对同学的教育教学建议或看法是不是比昨天更虚心?我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静?每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的老师”这一境界靠近。 第三、我确定要做一名认真负责任的老师。同学、家长、老师眼里的好老师的标准是什么?第一条：首先他要对同学负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓舞自己：自己确定可以上成功的。同学确定可以接受的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起全部的不快乐的心情，带着兴奋和愉悦的心情走
16、进课堂;我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热忱的一面勇敢的呈现在同学的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的同学都能够参与进来，从内心地激发同学的学习热忱和激情。 第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要动身，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于同学的启发等等。 我感觉自己离理想的老师还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念
17、、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的老师靠近。 什么是理想的老师?我又有了新一层的理解，理想的老师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的老师，是以进展的眼光对待同学，以从容的心态对待工作的老师。 总之，我信任，只要我付出努力，用心去教学，并留意在教学实践中的不断摸索与总结，确定会离理想老师的形象越来越近。 老师读书心得与笔记5 (一)每个同学都像一本书 每个人都像是一本书。你必需用一双认真的眼睛去观看，用心去阅读，方知这是否是值得你一生保藏的好书。千万不能由于书的外观破旧，或封面不起眼
18、而不愿去翻阅。不主动去品尝文章隽永的结果，你将可以错失一座宝矿。读着方与圆中的这段文字不由得想起自己的每位同学，他们像一本本书，观看中，阅读中，了解了这一本本书的优点和瑕疵。一个整体的班级的确是一座宝矿，我觉得自己就像夹缝中窥视宝藏的矿主，欣喜而又带有些许哀痛。每一堂课我能翻动书中的几页呢?读书是很多人的业余爱好，也是不少人打发时间的一种方式，能读好书，好好读书的人，我感觉身边越来越少。要将同学当做书来读是每个老师势在必行的。 (二)不要从比较中获得欢快 不要从比较中获得欢快。 在生活中我常常会不自主的做一些比较：孩子，房子，车子，服饰，健康，生活的方式，为人处事的手段等等。比来比去，一时生气，一时窃喜，最终明白了这好无聊。突然有一天将这句话想到了教学当中，我损害了多少孩子呀，为了树立榜样，将好生与差生比，为了评为优秀班级，将自己班与他班比，这些比较中，总会无限的夸大其中的短处或特长，我醒悟了。10