《部编六年级上册第八单元《少年闰土》（第二课时）教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六年级上册第八单元《少年闰土》（第二课时）教学设计.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编六年级上册第八单元少年闰土（第二课时）教学设计 教材分析：少年闰土是六年级上册第八单元的一篇课文，节选自鲁迅 1921年写的短篇小说故乡。这篇课文通过“我“对少年闰土 的回忆刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的 农村少年形象。文本语言简洁、传神，采用白描、对话、举事例等 多种表现手法使人物形象鲜明、生动呼之欲出。字里行间充满了 “我”对闰土的赞扬和无限羡慕，也充分表达了 “我”对那段短 暂而又真挚的友谊的珍惜和怀念之情。学情分析：我今天所上的是少年闰土的第二课时，课前六五班的孩子 已经学过，因此，孩子们的知识储备量充足。我今天仍然上所学 过的课文，又以本课的重难点最为本堂课的
2、突破目标，显然，不 符合当下的学情，因此，课堂没有达到自己预期的效果。教学目标：1 .理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会少年闰土在“我” 心中的美好。2 .关注时代背景，理解文中含义深刻的词句。3 .聚焦场景，学会联想、想象，揣摩表达情感的方法，并试着迁 移运用于自己的习作中。教学重点：1 .通过本篇课文语言文字的品析，深入理解作品内涵。2 .聚焦场景，学会联想、想象，揣摩表达情感的方法，并试着迁 移运用于自己的习作中。教学难点：通过对鲁迅作品的学习、了解，激发学生阅读鲁迅作品的兴趣。教学过程：一、复习导入1 .上节课，我们学习了少年闰土第一课时，谁来说说这篇课文讲了几个部分？2 .我与闰
3、土相处的过程中，他给我讲了哪几件新鲜事？其中令作者印象最深的 是哪一件？为什么？3 .因为印象深刻，所以每每想起，他的脑海里总会浮现这样一个画面：播放图片 背诵第一自然段。所以作者选择了这个场景开篇。上节课，我们学习了闰土与记 忆中的闰土两个半部分，认识了一个机智、勇敢、朴实、健康的可爱的农村。孩子，这节课我们继续走进课文，体会闰土在我心中美好的形象。二、体会人物形象1 .闰土给我讲了许多新鲜事儿，请你默读课文6-18自然段，画出让你觉得新鲜 的句子，抓关键词说一说闰土给你留下了什么印象，做批注。2 .汇报交流（略）3 .从一件件稀奇的事中，我还感受到了闰土很健谈，与鲁迅的好奇。观察插图, 两
4、人一组，一人当闰土，一人当作者，模仿我与闰土的动作、神态、语气，表演 他们之间的对话。4 .多么精彩的对话，真实地再现了作者与闰土相处的过程，也让大家感受到了他 们真挚美好的友情。鲁迅曾说过，描写人物对话时，应该做到即使不写人物的模 样。也应该使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。三、借助资料感受我内心世界1 .课文里的我对闰土所讲的一切都感到新鲜。作者也抒发了这样的感慨，找一找 哪些句子直接写出了他的感受的。这三句话在文中的位置有什么特点？2 .你们看，这三段话就是作者的感慨，分别跟在三件事的后面，讲一件事插一段 感受，这种写法叫什么？板书“夹叙夹议3 .再读这三段感慨，就会发现“我一直
5、在强调一个词不知道，从中你体会到了 什么？预设：作为少爷的“我羡慕闰土多姿多彩的生活。我对外面的世界了解的少之又少。我向往农村自由自在的生活。“我”觉得自己的眼界很窄，就像井底之蛙。4 .是啊，你们知道那时有钱人家的少爷的生活是怎样的吗？出示鲁迅童年生活简 介片段，他们大多以读书为主，生活很单调，即使少有的闲暇时光也是在高墙深 院中度过的，所以他才发出如此感慨。5 .现在你理解文中“高墙上的四角的天空是指什么吗？（比喻单调、见识少、被 束缚的生活）6 .这篇课文的题目是“少年闰土，可文中为什么要反复写鲁迅的内心感受？（强 调我的孤陋寡闻，是为了反衬闰土的见多识广）所以，叙事后的抒情能更好地表
6、达人物的思想，使人物形象塑造得更加丰满。四、争辩研读，开放课堂那么在当时的社会，如果要你选择，你想做闰土还是做课文中的“我？咱们 来争论一番，但老师有几个要求：1 .先在组内讨论，准备充分的理由。2 .在争辩的过程中，当你觉得被对方说服，可改变你的选择。（每组推选四名同学辩论）小结：大家争论激烈，谁也不肯让谁，老师觉得这个问题答案并不重要，重要 的是大家投入地研究这个问题的过程。其实这篇课文，只是鲁迅写的小说故 乡里的一个片段，要想全面深入地了解当时的社会，还要走进小说故乡。 五、对比阅读，深华主旨1 .拿出资料默读30年后，鲁迅又一次碰到了闰土，此时大家已到中年，说说鲁 迅看到了一个怎样的闰
7、土？（憔悴、苍老、木讷守旧、生疏）2 .曾经机智勇敢的少年变得如此，为什么会有这么悬殊的变化？到节选中抓关键 词说说原因。3 .是啊，我们来看一段资料，读完说说你的感受。（出示背景资料）指名说。4 .作者写了塑造了一个机智勇敢又见多识广的少年闰土，为什么后面要写苍老、 呆板又守旧的中年闰土呢？作者究竟想表达什么？（表达了对劳动人民的同情, 对现实的不满以及想改造旧社会的愿望。）总结全文:是啊，鲁迅的作品耐人寻味,总会引发我们的深思，借助一些背景资料能让我们更深入地理解文章的含意。课后有兴趣的同学可以读他的作品,不理解的地方多去查找资料，读的资料越多，你的思考就越深刻。（推荐书目）板书设计:少年闰土（孤陋寡闻）“我雪地捕鸟反衬海边拾贝夹叙夹议看瓜刺猿看跳鱼儿少年闰土机智勇敢身手敏捷见多识广中年闰土生活困苦木讷迂腐沧桑守旧（同情劳动人民，不满现实，渴望改造旧社会）